《幼兒一日活動的觀察與評價》培訓(xùn)PPT

1、幼兒一日活動的幼兒一日活動的 觀察與評價觀察與評價123幼兒園二xx年三月十三日一、觀察的意義： 觀察是教師為幼兒提供適宜性教育的前提，只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，教師才有可能制定出符合幼兒特點(diǎn)的活動方案并在活動過程中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時做出調(diào)整，從而保證活動的適宜性和有效性。 通過觀察與評價，讓教育去適應(yīng)每一個孩子，使他們得到最大限度的發(fā)展，是我們進(jìn)行觀察與評價的主要目的。關(guān)鍵是觀察與評價要以自然的方式融入到幼兒一日活動的每一個環(huán)節(jié)中。通過對所獲得的觀察信息進(jìn)行分析，了解幼兒情緒、情感、交往能力、興趣愛好、意志品質(zhì)、交往能力等各方面的發(fā)展水平，

2、以此來制定和調(diào)整相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃和策略，更有利于促進(jìn)每一個孩子的發(fā)展。在這個觀察、分析、評價、反饋、調(diào)整的過程中，教師的業(yè)務(wù)能力提高了，她們與幼兒一起成為教育成長的共同體?，F(xiàn)實(shí)生活中存在著評價的誤區(qū)： 在平時的活動中，比較重視幼兒的知識技能。比如：繪畫時，經(jīng)常用像與不像來評價幼兒的作品，而忽視幼兒的情感、態(tài)度、興趣、想象力、創(chuàng)造力等。教師們雖然知道不能用劃一的標(biāo)準(zhǔn)來評價不同的幼兒，但在平時的教學(xué)活動中不經(jīng)意地進(jìn)行橫向的比較，傷害了孩子的自尊心。 片段一：幼兒園半日活動開放，老師先講了可可豆歷險記的故事，當(dāng)講到可可豆在森林里碰到兇猛的獅子時，故事嘎然而斷，請小朋友想象將會發(fā)生什么事情。孩子們爭

3、先恐后地議論開了，接著老師請小朋友把將要發(fā)生的故事畫下來。教師給孩子的空間比較大，沒有要求孩子該畫什么，不該畫什么，為了發(fā)揮隱性的教育功能，教師在活動室里貼了幾張自編的故事畫。孩子們畫完后，對著自己的作品非常的滿足，喜滋滋地陶醉著。只聽見沈鵬媽媽指著兒子的畫說：“你怎么畫得跟老師一點(diǎn)也不象，獅子像一只貓”剛才還在陶醉的沈鵬，被潑了一盆冷水，哇地哭開了。片段二： 大班科學(xué)活動，液體守恒，教師準(zhǔn)備了幾只不同形狀的玻璃杯，在每只玻璃杯中倒入同樣多的一碗水，然后提問：“你覺得這幾只杯子有什么不同和相同的地方？請你們自己去操作一下?！焙⒆觽冮_始工作了，大家玩得非常開心。通過自己操作后，全班大部分幼兒搞清

4、楚了液體守恒的原理。只有徐卓然、董福宇等幾名幼兒還不明白，老師有些生氣，就說：“你們怎么回事，人家都弄明白了，就你們幾個還搞不清楚?！备拍畹慕缍? 幼兒一日活動：是從家長把孩子送進(jìn)幼兒園的那一刻起，我們把一日活動分為晨間活動、游戲活動、自主活動（區(qū)角活動、角色游戲、自由活動）、生活活動、集體和小組活動等。 觀察：我們在進(jìn)行活動時，要求教師在自然的狀態(tài)下觀察幼兒一日活動中的行為表現(xiàn)，以表格、軼事、案例的方式進(jìn)行記錄，為合理評價幼兒的發(fā)展，提供第一手材料。 評價：主要是對觀察到的各方面信息加以分析，讀懂幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r做出合理的評價。重點(diǎn)是評價幼兒在一日活動活動中的情緒與情感體驗(yàn)、

5、興趣愛好、交往能力、態(tài)度傾向、意志品質(zhì)等，不注重對幼兒知識技能的評價。研究的方法： 1.觀察記錄法：教師有計(jì)劃地觀察幼兒的一日活動的行為表現(xiàn)，對每個孩子的觀察每周不少于兩小時，通過觀察，了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，并請家長參與觀察與評價。 2.分析比較法：將觀察記錄的材料進(jìn)行分析與研究，用縱向比較的方法，用發(fā)展的眼光評價幼兒，找到幼兒的智力強(qiáng)項(xiàng)，以強(qiáng)項(xiàng)帶動弱項(xiàng)的發(fā)展。 3.案例研究法：通過活動實(shí)錄，案例和軼事記錄，進(jìn)行評價和反思，制定下一階段發(fā)展和培養(yǎng)的計(jì)劃，調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和策略。 4.行動研究法：在教育教學(xué)的實(shí)踐工作中探索和積累觀察的方法和技巧、評價內(nèi)容和手段等經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。 二、

6、教師觀察的內(nèi)容： 幼兒認(rèn)知、幼兒語言發(fā)展、幼兒情緒、幼兒主題活動的產(chǎn)生、幼兒活動的專注投入、幼兒對材料的使用、幼兒交往、幼兒常規(guī)的發(fā)展。 簡單的分幾個方面：教育活動、游戲活動、區(qū)域活動、藝術(shù)活動、生活活動、以及自主活動。三、教育活動的觀察評價學(xué)習(xí)活動的類型：集體、個別、小組學(xué)習(xí)活動觀察內(nèi)容的梯度設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)活動的操作要點(diǎn)：等級評價量表對于維度選擇填寫。四、游戲活動的觀察和評價游戲類型：創(chuàng)造性游戲、規(guī)則游戲、自發(fā)游戲分三個等級指標(biāo)游戲活動觀察內(nèi)容的梯度設(shè)計(jì)游戲活動的操作要點(diǎn)：等級評價量表對于維度選擇填寫。五、區(qū)域活動方案的觀察和評價觀查幼兒在區(qū)域活動中的行為是實(shí)施有效評價和知道的前提。區(qū)域活動觀察

7、的操作要點(diǎn)：觀察評價內(nèi)容（學(xué)習(xí)性區(qū)域、角色性區(qū)域）觀察評價對象（大中小不同年齡段的側(cè)重觀察）觀察評價方法（描述性觀察和評價、區(qū)域式觀察和評價、掃描式觀察和評價）六、通過不同的信息源，正確評價幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平 要想真正達(dá)到教育評價目的，就必須對幼兒進(jìn)行有效地觀察。通過觀察幼兒的行為、評價和分析他們的各種作品、了解他們?nèi)绾闻c別人交往、已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。只有這樣，教師才能更有效地做出調(diào)整計(jì)劃并加以執(zhí)行。 對幼兒發(fā)展的評價不是一個即時的工作，也不是只關(guān)注幼兒某一具體方面的發(fā)展，它是貫穿在幼兒一日活動的整個教育過程中的，并且涉及到幼兒發(fā)展的各個方面。當(dāng)然，在具體的操作過程中，教師既可以對幼兒某一方面的行為（如生活自理能力、區(qū)域活動中的交往能力、美術(shù)活動中的興趣愛好等）進(jìn)行