單元整合閱讀教案

1、本組說(shuō)明：本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的。課內(nèi)共4篇課文：古詩(shī)兩首富饒的西沙群島美麗的小興安嶺香港，璀璨的明珠。這4篇課文都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感這一主旨編排的。內(nèi)容既有描寫西湖美景的，也有描寫北國(guó)風(fēng)光的，既有描寫高山大海的，也有展示都市風(fēng)采的。在課內(nèi)閱讀基礎(chǔ)上拓展課外閱讀，將課內(nèi)外內(nèi)容互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。 通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有一定的了解，所以拓展閱讀中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，充分尊重其個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)和感悟。但在閱讀方法上應(yīng)予學(xué)生一定的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)作

2、者觀察和表達(dá)的方法，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的情感。引導(dǎo)搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生在充滿情味、語(yǔ)言味的課堂中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感及語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容： 人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元課文：古詩(shī)兩首富饒的西沙群島美麗的小興安嶺香港，璀璨的明珠。教學(xué)重難點(diǎn)：1領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，積累語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗，祖國(guó)的東西南北，處處都有迷人的景色。這節(jié)課，我們

3、就要繼續(xù)走進(jìn)書(shū)本，一起來(lái)領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗與富饒。 我們將用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法來(lái)展示祖國(guó)山河之美。（出示“知識(shí)樹(shù)”課件或貼圖）這是一棵知識(shí)樹(shù)，讓我們用精彩的閱讀展示，使這棵大樹(shù)長(zhǎng)出更加燦爛的果實(shí)。 二、回顧主題： 我們一起欣賞一組精美的圖片（本組課文中的插圖），請(qǐng)說(shuō)出是第六單元中哪篇文章介紹的美景？給你留下怎樣的印象？（多媒體出示圖片） 學(xué)生說(shuō)，共同簡(jiǎn)單回顧課文精彩，師概括。（隨機(jī)出示課題與主題詞） 1.望天門山兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 多么雄奇秀麗的景色啊！ 對(duì)比飲湖上初晴后雨淡妝濃抹總相宜。 這兩首古詩(shī)讓你

4、領(lǐng)略到了怎樣的山水？概括（奇麗的山水） 2.（出示插圖）富饒的西沙群島 你喜歡西沙群島的什么？她給你的印象是？ 預(yù)設(shè)：美麗、富饒 概括：是的，這就是富饒的西沙，富饒的南國(guó)。 3美麗的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。 概括：這就是美麗的小興安嶺，美麗的北疆。 4.香港，璀璨的明珠香港給你怎樣的印象？ 預(yù)設(shè)：璀璨的明珠、繁榮、繁華 概括：是的，繁華的大都市香港猶如一顆璀璨的明珠。 （概括的同時(shí)點(diǎn)擊課件出示字幕）三、閱讀概覽： 1.祖國(guó)山河的壯美是說(shuō)不完道不盡的。在閱讀教材中

5、，我們閱讀了四課，生讀題。 2.課前老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，你是怎么閱讀的，能把你的閱讀方法介紹給大家嗎？（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)） （勾畫(huà)，批注，查資料，討論） 3.老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真閱讀后填寫“閱讀瀏覽表”。請(qǐng)小組同學(xué)相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣?？梢宰x一讀，再交流討論。（師巡視，生討論交流） 附：閱讀瀏覽表課文標(biāo)題作者主要內(nèi)容優(yōu)美的句段體會(huì)或問(wèn)題古詩(shī)兩首  富饒的西沙群島   美麗的小興安嶺  香港，璀璨的明珠   4.學(xué)生匯報(bào)主要內(nèi)容。

6、請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔概括給你的印象？（師生一同總結(jié)，相機(jī)完成知識(shí)樹(shù)。） 古詩(shī)兩首 富饒的西沙群島 美麗的小興安嶺 香港，璀璨的明珠5.小結(jié)：我們?cè)賮?lái)看看這顆知識(shí)樹(shù)，就知道孩子們讀書(shū)都非常的認(rèn)真。今天，我們一起欣賞了祖國(guó)的奇山麗水，游覽了美麗富饒的南國(guó)北疆，領(lǐng)略了都市小城的繁華美麗，也了解了豐富珍貴的物種，此時(shí)，你心里想說(shuō)什么？四、片段分享  在共同分享和賞析之后你會(huì)有更多的體會(huì)和收獲。我們先來(lái)分享分享這四篇文章中你喜歡的精彩句段。請(qǐng)你找出來(lái)給大家讀一讀，再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（1）生讀，交流喜歡的理由。（抽生評(píng)價(jià)朗讀，補(bǔ)充理由）。 預(yù)設(shè)：我

7、喜歡文字的優(yōu)美 預(yù)設(shè)：我喜歡小興安嶺美麗的風(fēng)景精彩賞析 （精彩賞析可以是學(xué)生提出分享的片段，也可以是學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題）舉例：（一）臺(tái)灣的蝴蝶谷給你留下怎樣的印象？你從哪些地方體會(huì)到的？（結(jié)合圖片欣賞） 預(yù)設(shè)1：蝴蝶多 一般情況下，蝴蝶每年只產(chǎn)三代，而在這里，蝴蝶可繁殖四到五代，使臺(tái)灣島成為世界著名的“蝴蝶王國(guó)”。 許多山谷里聚集了大群大群的蝴蝶。  預(yù)設(shè)2：神奇!一個(gè)山谷中就一種顏色的蝴蝶! 1.“黃蝶翠谷”中全是黃蝴蝶。 2“紫蝶谷”中全是紫蝴蝶。 還會(huì)有什么顏色的蝴蝶？ 預(yù)設(shè)

8、3：美麗迷人！ 綠樹(shù)成陰，山花似錦。 那么多紫色的蝴蝶在花叢里，枝葉間，在湖畔、溪邊翩翩起舞。臺(tái)灣蝴蝶谷真是美麗神奇！老師想再美美地讀一讀，以表達(dá)我的喜愛(ài)之情。想讀的一起來(lái)。（配樂(lè)配畫(huà)朗讀。）  你還想怎樣表達(dá)你的喜愛(ài)之情？ 預(yù)設(shè)1：我想畫(huà)一畫(huà)預(yù)設(shè)2：我想唱一首關(guān)于蝴蝶的歌 預(yù)設(shè)3：我想給其他人介紹蝴蝶谷 預(yù)設(shè)4：我想夸一夸小蝴蝶 預(yù)設(shè)5：我想演一演翩翩起舞的小蝴蝶孩子們真棒！不僅會(huì)欣賞美，還會(huì)表現(xiàn)美。表現(xiàn)美的方式有很多，作家用精彩的文字使優(yōu)美的景色躍然紙上，讓人如臨其境。海濱小城一文語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，孩子們同桌討論交流，

9、說(shuō)說(shuō)在寫法上你有什么收獲。（討論交流匯報(bào)） 預(yù)設(shè)生1：文章從大海、沙灘、庭院、公園、街道幾個(gè)方面來(lái)介紹海濱小城的美麗。 預(yù)設(shè)生2：文章先分述后總述，與富饒的西沙群島美麗的小興安嶺的總分總略有不同。 預(yù)設(shè)生3：文中的擬人、比喻使語(yǔ)言更生動(dòng)。 文中不僅寫了作者所看到的，還寫了所聽(tīng)到的，感受到的，使景物更鮮活生動(dòng)。找找看，哪些是作者聽(tīng)到的，聞到的，看到的。 預(yù)設(shè)1：（嗅覺(jué)）初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。 預(yù)設(shè)2：（聽(tīng)覺(jué)）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。你能用以上方法，以“家鄉(xiāng)的真啊”開(kāi)頭介紹一下自己的家鄉(xiāng)嗎？（可作為課堂口語(yǔ)交流，也可作為課外小練筆。） 六、主題拓展： 1祖國(guó)處處都有迷人的景色，下面我們比一比，看誰(shuí)了解多。 CAI出示要求：（自由準(zhǔn)備，可讀可寫）1可以背背描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。 2可以以導(dǎo)游的身份介紹某一處景物。 3可