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1、東明中學(xué)九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)預(yù)案課題3.1氧氣的性質(zhì)和用途(一)備課人化學(xué)組教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能:1、能夠說出氧氣的物理性質(zhì)。2、通過觀察實(shí)驗(yàn)歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)3、會判斷化合反應(yīng)2.過程與方法:、通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀:研究氧氣的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)碳粉、鐵粉、蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象和解釋關(guān)鍵通過觀察實(shí)驗(yàn),歸納整理教法實(shí)驗(yàn)探究學(xué)法討論交流第5周第1課時總第( 16)節(jié) 課型問題綜合解決課教學(xué)工具集氣瓶 等教學(xué)日期9.23內(nèi)容與時間教師有效問題設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動設(shè)計(jì)有效反饋評價設(shè)計(jì) 一、引入新課(1分鐘)二、
2、走進(jìn)文本,生成問題(6分鐘)三、課堂問題,合作交流(20分鐘)四、嘗試應(yīng)用,深化問題(5分鐘)五、回顧反思,強(qiáng)化小結(jié)(1分鐘)六、當(dāng)堂訓(xùn)練,分層達(dá)標(biāo)(12分鐘)引課:出示一瓶氧氣,思考氧氣有沒有顏色、氣味?怎樣證明該瓶是氧氣?它有哪些重要的性質(zhì)呢?閱讀教材68頁內(nèi)容,概括氧氣的物理性質(zhì)閱讀教69頁”觀察活動”思考:氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢? 氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑嗎?探究問題: 氧氣的化學(xué)性質(zhì)是什么?教師演示實(shí)驗(yàn)3-1-3-3歸納:現(xiàn)象寫出化學(xué)變化的文字表達(dá)式:思考:鐵絲燃燒前,鐵絲末端為何系上火柴? 鐵絲為何繞成螺旋狀? 鐵絲燃燒時,為何預(yù)先在瓶底加少量水或鋪少量細(xì)沙?課本70頁 “討論與交流” 歸
3、納:氧氣的化學(xué)性質(zhì)讀課文70頁 “討論與交流” 1- 3. 再讀70頁“長話短說”歸納:化合反應(yīng):定義 特點(diǎn) 通式典例分析氧氣的性質(zhì)和用途一、氧氣的物理性質(zhì)二、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 三、化合反應(yīng)分層達(dá)標(biāo)學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)走進(jìn)文本,閱讀歸納物理性質(zhì)學(xué)生閱讀69頁“觀察活動”思考教師問題生觀察教師演示實(shí)驗(yàn)填寫課本69頁表格:在課本填寫?yīng)毩⑼瓿?,完成后組內(nèi)交流答案學(xué)生回答小組合作試著完成,1. 23學(xué)生歸納生獨(dú)立完成,交流后匯報(bào):師生歸納獨(dú)立完成學(xué)生舉手回答。表揚(yáng)歸納好的同學(xué)教師邊操作邊提示學(xué)生觀察要點(diǎn)教師提問學(xué)生,教師巡視,指出發(fā)現(xiàn)的問題,強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)課堂點(diǎn)評,糾正疑難板書設(shè)計(jì)3.1氧氣的性質(zhì)和用途一、物理性質(zhì) 二、化學(xué)性質(zhì)
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