31氧氣的性質(zhì)和用途導(dǎo)學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)

1、東明中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)預(yù)案課題3.1氧氣的性質(zhì)和用途（一）備課人化學(xué)組教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：1、能夠說出氧氣的物理性質(zhì)。2、通過觀察實(shí)驗(yàn)歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)3、會(huì)判斷化合反應(yīng)2.過程與方法：、通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)碳粉、鐵粉、蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象和解釋關(guān)鍵通過觀察實(shí)驗(yàn)，歸納整理教法實(shí)驗(yàn)探究學(xué)法討論交流第5周第1課時(shí)總第（ 16）節(jié) 課型問題綜合解決課教學(xué)工具集氣瓶 等教學(xué)日期9.23內(nèi)容與時(shí)間教師有效問題設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)有效反饋評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 一、引入新課（1分鐘）二、

2、走進(jìn)文本，生成問題(6分鐘)三、課堂問題，合作交流（20分鐘）四、嘗試應(yīng)用，深化問題(5分鐘)五、回顧反思，強(qiáng)化小結(jié)（1分鐘）六、當(dāng)堂訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)（12分鐘）引課：出示一瓶氧氣,思考氧氣有沒有顏色、氣味？怎樣證明該瓶是氧氣?它有哪些重要的性質(zhì)呢？閱讀教材68頁內(nèi)容，概括氧氣的物理性質(zhì)閱讀教69頁”觀察活動(dòng)”思考：氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ 氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑嗎？探究問題: 氧氣的化學(xué)性質(zhì)是什么?教師演示實(shí)驗(yàn)3-1-3-3歸納:現(xiàn)象寫出化學(xué)變化的文字表達(dá)式：思考：鐵絲燃燒前，鐵絲末端為何系上火柴？ 鐵絲為何繞成螺旋狀？ 鐵絲燃燒時(shí)，為何預(yù)先在瓶底加少量水或鋪少量細(xì)沙？課本70頁 “討論與交流” 歸

3、納:氧氣的化學(xué)性質(zhì)讀課文70頁 “討論與交流” 1- 3. 再讀70頁“長話短說”歸納：化合反應(yīng)：定義 特點(diǎn) 通式典例分析氧氣的性質(zhì)和用途一、氧氣的物理性質(zhì)二、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 三、化合反應(yīng)分層達(dá)標(biāo)學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)走進(jìn)文本，閱讀歸納物理性質(zhì)學(xué)生閱讀69頁“觀察活動(dòng)”思考教師問題生觀察教師演示實(shí)驗(yàn)填寫課本69頁表格：在課本填寫?yīng)毩⑼瓿桑瓿珊蠼M內(nèi)交流答案學(xué)生回答小組合作試著完成，1. 23學(xué)生歸納生獨(dú)立完成,交流后匯報(bào):師生歸納獨(dú)立完成學(xué)生舉手回答。表揚(yáng)歸納好的同學(xué)教師邊操作邊提示學(xué)生觀察要點(diǎn)教師提問學(xué)生，教師巡視，指出發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)課堂點(diǎn)評(píng)，糾正疑難板書設(shè)計(jì)3.1氧氣的性質(zhì)和用途一、物理性質(zhì) 二、化學(xué)性質(zhì)