52生活中的透鏡

1、沁園中學三案設計 年級 ：八 學科：物理 課題： 4.2生活的透鏡課型：新授課 備課時間：12月16日 主備人：李秀麗 審核人：陳海燕學習目標： 1、了解透鏡在日常生活中的應用2、通過動手制作照相機模型，了解照相機的成像原理。3、凸透鏡成像時，簡單比較物到透鏡的距離與像到透鏡的距離。4、能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。重點、難點重點：凸透鏡成實像和虛像的主要特征，物距與像距的大小比較。難點：凸透鏡成實像和虛像的主要特征。教學流程導航臺知識鏈接自主探究環(huán)節(jié)引入新課懸掛大幅照相機掛圖（或投影照相機實物）提問：照相機主要由哪幾部分組成？自主探究，回答以下問題1、 照相機成什么像？物

2、體到透鏡的距離和像到透鏡的距離之間有什么關系？2、 投影儀成什么像？物體到透鏡的距離和像到透鏡的距離之間有什么關系？3、 放大鏡成什么像？物體到透鏡的距離和像到透鏡的距離之間有什么關系？4、 實像與虛像有什么區(qū)別？5、 生活中還有什么地方用到了透鏡？通過生活中的實例回答問題學生看書，找出問題的答案 1像是縮小還是放大？ 2像是正立還是倒立？3像是虛像還是實像？（可以讓學生根據(jù)進入眼中的光線是否來自像點進行判斷）讓學生對照相機構(gòu)造有感性認識直接感知：照相機所成的像是縮小、倒立的實像；投影儀放大、倒立的實像；放大鏡放大、正立的虛像。知道實像和虛像的區(qū)別。合作交流環(huán)節(jié)1、 展示照相機的成像情況。2、

3、 展示實像與虛像的成像情況。規(guī)律：1、照相機：物體離鏡頭比較遠，像是縮小、倒立的實像。2、投影儀：物體離鏡頭比較近，像是放大、倒立的實像。3、放大鏡：物體離鏡頭很近， 像是放大、正立的虛像。利用照相機能成倒立的縮小的實像被照的物體位于鏡頭（凸透鏡）的二倍焦點以外（u>2f ）照相機內(nèi)的膠卷，相當于光屏，用來承接實像物體與實像大小比較實像小于物體（像?。┪锞嗯c像距大小比較像距小于物距（像距大）實像：真實光線會聚的像F2F2F物距（u）像距（v）F虛像：真實光線的反向延長線會聚的像FF利用制作照相機展示成像情況。懸掛課本圖3.2-1的照相機原理圖（或用膠片投影）講述：照相機拍照原理物體和像分

4、別在凸透鏡的兩側(cè)（物像異側(cè)）；實像既能呈現(xiàn)在光屏，又可用眼睛觀察。物體和像分別在凸透鏡的同側(cè)（物像同側(cè)）；虛像不能呈現(xiàn)在光屏，只能用眼睛觀察。鞏固達標環(huán)節(jié)1、一個人照完一張半身像后，又想照一張同樣大小的全身照，攝影師應使（ ）A.照相機遠離人，暗箱拉長 B.照相機遠離人，暗箱縮短C.照相機靠近人，暗箱拉長 D.照相機不動，只調(diào)大光圈2、使用幻燈機時要使屏幕上的字更大一些，應該如何操作（ ）A.幻燈機的鏡頭離幻燈片近一些，同時幻燈機離屏幕也近一些B幻燈機的鏡頭離幻燈片遠一些，同時幻燈機離屏幕也近一些C.幻燈機的鏡頭離幻燈片遠一些，同時幻燈機離屏幕也遠一些D.幻燈機的鏡頭離幻燈片近一些，同時幻燈機

5、離屏幕也遠一些3、小明同學做凸透鏡成像實驗時，將點燃的蠟燭放在凸透鏡前在光屏上得到清晰的倒立、放大的實像。保持透鏡位置不變，把蠟燭與光屏的位置對換，則（ ）A光屏上有倒立、縮小的實像 B光屏上有倒立、放大的實像C 光屏上有正立等大的虛像 D光屏上沒有像4、圖1左邊的實線框內(nèi)是某一物體的形狀，右邊4個虛線框內(nèi)是供選擇的物體像的形狀.以下填空時，只考慮像的形狀，不考慮像的大小.圖1（1）在平面鏡中看到的該物體的像的形狀為_。（2）把投影儀的反射平面鏡卸掉，讓像在天花板上，這時看到該物體的像的形狀為_。（3）用放大鏡看物體，看到的該物體的像的形狀為_。若使像再大些應如何操作？ _。多媒體展示，學生當堂完成教學反思：本節(jié)課課標要求：了解透鏡在日常生活中的應用。但實際教學過程中又不能單純的局限于常識性了解，還應該讓學生知道各種應用中透鏡成像的特點，進而為后一節(jié)透鏡成像規(guī)律教學做鋪墊。使學生先知道凸透鏡能成像并有實像和虛像兩種。    教學時，按照教學設計的步驟先復習了上節(jié)的內(nèi)容。通過提問看出學生掌握的還不夠扎實。但由于課堂時間限制又不能細致的加以講解，于是就放在一邊繼續(xù)講新課。課后想起來問題是出在前一節(jié)講完沒有給學生充足的時間加以消化所學知識就繼續(xù)下節(jié)內(nèi)容。長期下去學生只能囫圇吞棗式的