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IP屬地：河北 上傳時間：2022-03-11 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?0.20KB 積分：12 舉報 版權申訴

1、14.小蝸牛教學目標：1. 認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。2. 借助漢語拼音有感情的朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。教學重點：認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。教學難點：1. 借助漢語拼音有感情的朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。教學準備：1 .觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。2 .蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。3 .電教器材：投影儀。教學時數(shù)：兩課時。教學過程:第一課時一、導入同學們，你們都見過蝸牛嗎？蝸牛啊非?？蓯郏裉煳覀兙秃臀伵斫慌笥?，好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽，蝸牛會和爸爸

2、媽媽發(fā)生什么事呢？二、認識課題（一）誰認識黑板上的三個字？（二）今天我們就來學習這篇課文小蝸牛大家齊讀。（三）有誰見過蝸牛？長什么樣子？提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。（軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）（四）觀察蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）（五）你能想象出蝸牛一家它們在干什么？（構思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）三、理解課文（一）蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？（二）哪位同學想讀一讀課文？那就讓幾位同學一人

3、讀一段吧？相機指導：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢，讀小蝸牛的動作時，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。（三）學習課文之前啊，老師想看看你們預習的怎么樣？出示屏幕：哪位同學認識屏幕上的字？來讀一讀相機指導讀得不標準的同學的發(fā)音等。（四）接下來咱們做個游戲吧？看看哪些同學能最快的說出老師出示的詞語，誰就是最棒的。（五）同學們可真棒，看來同學們預習的都很充分。（六）出示背景圖。師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽光，有青青的草地，有美麗的鮮花。看，誰來了？拿出蝸牛卡片，“小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮??？還有比我更漂亮的呢，你們猜

4、是誰？"（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師幼共同想象描述情景。）（七）今天呀，我們已經(jīng)認識了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下，去了哪些地方呢？第二課時一、復習導入蝸牛的一家我們還記得嗎？我看看你們還記得多少？出示詞語，指名讀。這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友，看看小蝸牛都去哪里玩兒了？二、新課（一）首先請同學們打開語文書，大聲的讀一讀這篇課文，看誰讀得認真。（二）表揚已經(jīng)讀完還能做好的同學，現(xiàn)在請你們拿起筆，畫一畫小蝸牛一共去了幾次樹林？小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的？又是什么時候回來的？指名回答：一共去

5、了三次樹林。第一次是春天去，夏天回來；第二次是夏天時去，秋天時回來；第三次是秋天時去，冬天時回來。原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林，那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點？春天：樹發(fā)芽。夏天：葉子多、密、綠，草莓成熟。秋天：地上長滿蘑菇，樹葉變黃。冬天：樹葉落光，地上有雪。（三）小蝸牛爬呀爬，可是每次到樹林都需要一個季節(jié)的時間，這說明什么呢？指名回答：說明小蝸牛爬的很慢三、總結課文（一）讀了這篇課文，同學們有什么收獲呢？預設：時間過得很快；要珍惜時間；做事情不能太慢。（二）其實啊，我們知道了，蝸牛的它的習性就是比較慢，可是蝸牛也在不停的爬，我想這說明了蝸牛做事情很認真，只要認真就一定能做到，而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。板書設計：春天小樹發(fā)芽夏天葉子綠草莓小蝸牛秋天葉子黃蘑菇冬天葉子落雪教學反思語文課程標準中強調(diào)：“應拓寬語文學習和運用的領域，并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！北竟?jié)課我本著這一原則，在教學中把歌曲、圖畫及角色朗讀有效地融入到其中，使