幼兒園老師不是一份“誰(shuí)都能做”的職業(yè)

1、幼兒園老師不是一份“誰(shuí)都能做”的職業(yè) 朋友之前在一所北京市一級(jí)一類示范幼兒園做幼兒教師，學(xué)生時(shí)代的她一直品學(xué)兼優(yōu)，走上幼兒教師崗位的她用一顆熱忱的心正要去迎接并給自己的職業(yè)生涯做下決定時(shí)，一個(gè)無(wú)奈的消息讓她退卻了。北京市2011年，她要在工作單位幼兒園附近和朋友們合租，微薄的工資怎么能offer每個(gè)月的生活開(kāi)銷。于是，幾個(gè)月下來(lái)，她痛苦的做出了讓自己備受煎熬的決定，那就是放棄成為一名幼兒教師的資格。一年后，當(dāng)她再次翻看那些和幼兒園孩子們的照片時(shí)，熱淚在眼眶中，許久許久.然而，只能為那曾經(jīng)的兩個(gè)數(shù)字（800和1800）深深嘆息。有相關(guān)研究顯示，我國(guó)幼師的社會(huì)地位和待遇普遍偏低，而且與小

2、學(xué)教師的差距有拉大的趨勢(shì)，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，幼師的工資相對(duì)于當(dāng)?shù)厝司杖雭?lái)說(shuō)都偏低。據(jù)中國(guó)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒2010顯示，中國(guó)幼兒園教師年平均工資為18532.7元；而高等教育、中等教育、初等教育教師年平均工資依次是47693、34169、31036元。幼兒園之間貧富差距懸殊。公辦園教師的工資水平明顯高于民辦園教師。我國(guó)幼師學(xué)歷分布：?？埔陨蠈W(xué)歷占60.3%，其他占39.7%“只有讀了博士之后，獲得教授資格才能當(dāng)上(韓國(guó))幼兒園園長(zhǎng)!”近日，在南京舉行的中韓學(xué)前教育論壇上，韓國(guó)幼師清一色碩士或以上的學(xué)歷，讓現(xiàn)場(chǎng)不少前來(lái)采訪的記者為之震驚。相較之下，國(guó)內(nèi)幼兒園師資問(wèn)題再一次引起了大家的關(guān)注。幼師有必要

3、碩士以上的高學(xué)歷嗎?我們到底需要怎么樣的幼師?我們的幼教與發(fā)達(dá)國(guó)家都有哪些差距?“學(xué)歷越高的教師綜合素質(zhì)越高，越能用科學(xué)的方法去教育兒童”“幼兒園的孩子其實(shí)比大學(xué)生難教多了，但我國(guó)幼師的現(xiàn)狀卻與日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家相反，幼兒園老師普遍學(xué)歷低、待遇低，而大學(xué)老師在學(xué)歷和待遇方面卻一再提高?！眱鹤诱谧x幼兒園大班的果果媽有許多朋友移民國(guó)外，在與這些同學(xué)分享教育心得時(shí)，國(guó)內(nèi)幼教如此不受重視的現(xiàn)狀讓她覺(jué)得心寒，“其實(shí)教育一個(gè)幼兒園的小朋友需要老師有更加全面和綜合的素質(zhì)，知識(shí)的傳授是次要的，關(guān)鍵是如何系統(tǒng)并用孩子容易接受的方式去激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索精神?！庇墙逃瘓F(tuán)總經(jīng)理、體育東路幼兒園園長(zhǎng)吳親平指出，年

4、齡小的孩子更需要科學(xué)和系統(tǒng)的教育?！昂⒆拥脑缙诮逃枰處熅邆漭^強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)包括具備科學(xué)的教育理念、心理學(xué)知識(shí)、幼兒行為心理學(xué)等，學(xué)歷越高的教師在這方面的綜合素質(zhì)越高，越能用科學(xué)的方法去教育兒童?！薄暗覈?guó)幼教的現(xiàn)狀國(guó)家投入少，薪資待遇差，很難吸引高學(xué)歷高素質(zhì)的人才加盟?！眳怯H平指出，我國(guó)的教育長(zhǎng)期以來(lái)重視對(duì)義務(wù)教育階段和高等教育的投入，但對(duì)幼教的投入?yún)s逐年減少，“待遇差導(dǎo)致幼師隊(duì)伍流動(dòng)性大，這也對(duì)孩子的教育產(chǎn)生了不少影響，因此，提高幼師的待遇是刻不容緩的問(wèn)題?！庇邢嚓P(guān)研究顯示，我國(guó)幼師的社會(huì)地位和待遇普遍偏低，而且與小學(xué)教師的差距有拉大的趨勢(shì)，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，幼師的工資相對(duì)于當(dāng)?shù)?/p>

5、人均收入來(lái)說(shuō)都偏低。據(jù)中國(guó)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒2010顯示，中國(guó)幼兒園教師年平均工資為18532.7元;而高等教育、中等教育、初等教育教師年平均工資依次是47693、34169、31036元。幼兒園之間貧富差距懸殊。公辦園教師的工資水平明顯高于民辦園教師?！案邔W(xué)歷對(duì)幼教的發(fā)展絕對(duì)是良性循環(huán)”近年來(lái)，幼兒園“虐童”事件時(shí)有發(fā)生，尤其是去年浙江溫嶺的幼師顏某“虐童”案，更是觸動(dòng)了大眾的容忍底線。幼師素質(zhì)，尤其是學(xué)歷、道德素質(zhì)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。據(jù)調(diào)查，截至2010年底，?？埔陨蠈W(xué)歷的幼兒教師占60.3%;農(nóng)村學(xué)校中，?？埔陨嫌變航處熯_(dá)到41.8%。2008年，中央教科所組織的“全國(guó)11省市幼兒園教育質(zhì)量

6、的抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示，半數(shù)左右教師不愿意或者勉強(qiáng)從事幼教工作，教育行為水平堪憂。不少幼兒園園長(zhǎng)反映，由于收入低、工作壓力偏大，幼師流動(dòng)頻繁，師資的不穩(wěn)定性成為制約幼兒園辦學(xué)的一大隱憂。華東師范大學(xué)學(xué)前教育系李玉華老師指出，要鼓勵(lì)高學(xué)歷人才愿意去幼兒園工作，讓他們?cè)谝痪€發(fā)光發(fā)熱，還少不了整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的支持。“在中國(guó)，由于人們對(duì)幼兒教育的認(rèn)可度不高，幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位一直比較低。在日本，政府十分鼓勵(lì)高學(xué)歷教師任教幼兒園，并制定相關(guān)政策予以保障，讓他們能拿到與在高等院校工作的同學(xué)歷的教師一樣的工資待遇。因此，日本幼兒園教師中，持有碩士、博士學(xué)歷的也不少。相信在這樣的環(huán)境中，碩士研究生也是

7、十分愿意去幼兒園工作，并為此而努力?！辈贿^(guò)近年來(lái)，隨著我國(guó)碩士文憑的一再貶值，越來(lái)越多城市，尤其是沿海發(fā)達(dá)城市的幼兒園為了提高教師的學(xué)歷層次和科研能力，不少幼兒園、早教機(jī)構(gòu)明確提出了招聘碩士研究生的意向。浙江省紹興縣教育系統(tǒng)在招聘2012屆畢業(yè)生時(shí)，幼師要求碩士以上的新聞引發(fā)了網(wǎng)友對(duì)于“幼師該不該高學(xué)歷”的辯論。正方觀點(diǎn)認(rèn)為，幼兒教育是奠基終生的教育，關(guān)系到兒童的健康發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育師資對(duì)提升幼兒教育質(zhì)量無(wú)疑是助推劑?！坝變航逃粌H需要實(shí)踐，更需要實(shí)踐之中的探索和研究，因此高學(xué)歷人才做幼兒師資，是可以接受和理解的。至于高消費(fèi)之說(shuō)，純屬無(wú)稽之談，在教育上，多大的資金投入都是不過(guò)分的?！倍捶?/p>

8、觀點(diǎn)認(rèn)為，在接受了基本的高等教育后，幼兒園教師并非學(xué)歷越高越好，要看是否真心愛(ài)孩子，懂不懂得教育孩子?！皶?huì)教的，?？莆幢夭蝗绱T士，碩士未必優(yōu)于?？啤１究?、碩博士各學(xué)歷層次培養(yǎng)目標(biāo)不同，崗位市場(chǎng)的定位也不同，如果幼兒園為了管理及研究人才梯隊(duì)需要，招碩博士無(wú)可厚非，若僅為招普通老師，只招碩士不見(jiàn)得會(huì)使幼兒園層次提高。這畢竟不是純科研?！眳怯H平指出，幼教師資的問(wèn)題引來(lái)這么多人的關(guān)注是個(gè)好現(xiàn)象，“高學(xué)歷并非衡量幼師素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，幼師的工作經(jīng)驗(yàn)非常關(guān)鍵，有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)孩子有愛(ài)心和耐心，懂得用孩子容易接受的方式去教育他們。但如果幼師的學(xué)歷高，可以用更科學(xué)的方式去教育孩子，可以提升整個(gè)師資和科研隊(duì)伍，對(duì)

9、幼教的發(fā)展絕對(duì)是良性循環(huán)?！敝袊?guó)各級(jí)教師年平均收入對(duì)比圖(單位：元)幼兒園 高等教育 中等教育 初等教育18532.7 47693        34169        31036在美國(guó)，碩士或博士當(dāng)幼教司空見(jiàn)慣縱觀發(fā)達(dá)國(guó)家幼師學(xué)歷和薪資待遇，都比國(guó)內(nèi)要好很多。美國(guó)的幼師都是受過(guò)高等教育和專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，具有和中、小學(xué)教師同等的整體學(xué)歷(大學(xué)本科或以上)，至少都是獲得了學(xué)士學(xué)位，還有許多教師獲得了碩士學(xué)位?！霸诿绹?guó)，一個(gè)碩士或一個(gè)博士去當(dāng)幼兒園教師，在人們眼里是司空見(jiàn)慣

10、的?！表n國(guó)幼師學(xué)歷也都相當(dāng)高，都是大學(xué)本科以上，有的幼兒園教師是清一色碩士，幼兒園園長(zhǎng)只有讀了博士后且獲得教授資格才能當(dāng)。幼師的社會(huì)地位和待遇水平同中小學(xué)教師一樣普遍較高。在韓國(guó)，教師屬于公務(wù)員，有較高的福利待遇。日本更是極其重視幼兒教育，確立了嚴(yán)格規(guī)范的幼兒園教師資格證書制度，對(duì)幼兒園教師學(xué)歷的起碼要求是：短期大學(xué)畢業(yè)，要求起碼修滿62學(xué)分。日本幼兒園教師資格證書分為普通資格證書和臨時(shí)資格證書兩類，不論國(guó)立、公立還是私立幼兒園的教師，都必須具備幼兒園教師資格證書。在日本，幼師是一個(gè)社會(huì)地位很高且待遇優(yōu)厚的職業(yè)，工資水平比一般國(guó)家公務(wù)員高出20%左右，對(duì)志愿任教的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。法國(guó)公立幼兒

11、園的教師都屬于國(guó)家公務(wù)員，其錄用有一套嚴(yán)格的程序。大學(xué)本科畢業(yè)是幼兒園教師從業(yè)的基本條件。幼兒教師的學(xué)歷資格為大學(xué)3年以上才有資格參加公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)性公務(wù)員考試，政府擇優(yōu)錄用。法國(guó)的幼師與小學(xué)教師是一起培養(yǎng)的，因此可以互換。入職后，幼師必須定期接受職后考核與督導(dǎo)檢查，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的工資、晉升、調(diào)動(dòng)等直接掛鉤。薪資待遇與其他行業(yè)相比是較高的，且教師還有較長(zhǎng)的帶薪假。法國(guó)幼師享有公務(wù)員待遇，師范生一入學(xué)即為公務(wù)員，上學(xué)可以領(lǐng)工資，吸引了大量的優(yōu)秀人才充實(shí)到準(zhǔn)教師的隊(duì)伍中去，保證教師這一群體都具有較高的素質(zhì)。部分國(guó)家幼師學(xué)歷收入對(duì)比 單位：元(人民幣)國(guó)家 學(xué)歷 平均薪酬 備注中國(guó) 專科以上學(xué)歷占60

12、.3% 1544元美國(guó) 大學(xué)本科以上 18673元 待遇較差，低福利，流動(dòng)性大，工作強(qiáng)度相對(duì)較低韓國(guó) 大學(xué)本科以上 13932元 幼兒園園長(zhǎng)只有讀了博士之后且獲得教授資格才能當(dāng)日本 大學(xué)本科以上 13400元-17800元 工資水平比一般國(guó)家公務(wù)員高出20%左右法國(guó) 大學(xué)本科以上 10891元-271783元延伸閱讀幼兒園就應(yīng)該讓孩子盡情地玩近年來(lái)，關(guān)于“幼兒園小學(xué)化”、“幼兒園作業(yè)難到家長(zhǎng)”等新聞?lì)l頻見(jiàn)諸報(bào)端，怕孩子“輸在起跑線上”的家長(zhǎng)紛紛要求幼兒園教孩子識(shí)字、學(xué)英語(yǔ)等。但韓國(guó)早有規(guī)定，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)不允許在幼兒園提前學(xué)。在韓國(guó)，幼兒園的主要任務(wù)就是讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和對(duì)

13、未知世界的探索。張女士對(duì)韓國(guó)幼兒園這一做法深表贊同，她認(rèn)為，幼兒園是孩子們初步邁入社會(huì)的地方，“孩子在幼兒園里要學(xué)會(huì)如何與人相處、如何與人溝通，但很多幼兒園并不重視培養(yǎng)孩子這些基本的生存技能，很多幼兒園為了迎合大多數(shù)家長(zhǎng)功利的需求，把幼兒園小學(xué)化，把知識(shí)的灌輸放在第一位，其實(shí)幼兒園階段，孩子們就應(yīng)該玩，沒(méi)必要提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容?！睆埮康膬鹤有∏КF(xiàn)在讀小學(xué)二年級(jí)，在他一年級(jí)時(shí)，由于沒(méi)有像其他的孩子那樣提前學(xué)小學(xué)的知識(shí)，整個(gè)一年級(jí)上學(xué)期，他的成績(jī)都在班里排倒數(shù)。張女士當(dāng)時(shí)沒(méi)少花時(shí)間去輔導(dǎo)孩子，“其實(shí)我當(dāng)時(shí)也彷徨過(guò)，并不斷地懷疑自己先前的教育方法?？梢哉f(shuō)，孩子整個(gè)一年級(jí)，我每天晚上都陪著他做作業(yè)，使出渾身解術(shù)幫助他把成績(jī)提上去?！惫Ψ虿回?fù)有心人，在張女士的努力下，小千到了二年級(jí)，成績(jī)進(jìn)入了班級(jí)中上等，“現(xiàn)在可以說(shuō)松了一口氣，盡管孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上并非拔尖，但我相信隨著時(shí)間的推移，他會(huì)逐漸與那些尖子生縮小差距。他養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有不少課外興趣愛(ài)好，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，幼兒園階段讓孩子盡情地玩是正確的，即使上小學(xué)后剛開(kāi)始會(huì)落后于那些