珍珠泉教學(xué)設(shè)計定稿 (2)

1、珍珠泉教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：珍珠泉是一篇寫景的略讀課文。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題。教學(xué)中，我從閱讀提示入手，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，圍繞學(xué)習(xí)要求，積極引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、討論、積累，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。教材簡析：珍珠泉是人教版課程標準試驗教材三年級下冊的一篇寫景的略讀課文。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。其中，第25自然段是全文的重點。在這部分里，作者首先描寫珍珠泉的外觀石頭鑲嵌，青苔

2、、綠草、野花環(huán)繞；泉水又綠又深，清可見底。然后，集中筆墨描寫泉水從地下冒出來的形態(tài)。最后，用自豪的語氣說明這泉水就是“珍珠泉”，而且是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，流露出由衷的贊美之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美，對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富有感染力。 教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中欣賞、積累課文優(yōu)美語言。3、感悟珍珠泉的美，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按一定順序敘述的表達方法。教學(xué)重點：了解珍珠泉的美麗；體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按一定順序敘述的表達方法。課前準備：收

3、集有關(guān)“泉”的資料、圖片；制作多媒體課件。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、資料導(dǎo)入，揭示課題1、全班交流課前搜集的關(guān)于泉水的資料。2、同學(xué)們介紹了那么多泉水，它們各有特點，真是令人驚嘆?，F(xiàn)在，我們要一起去一個美麗的地方。板書課題：珍珠泉3、學(xué)生齊讀課題。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧！ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生搜集關(guān)于泉水的資料，回憶自己所見過的泉，增加對泉的直觀印象，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)本課做準備。二、小組合作，明確學(xué)法1、請同學(xué)們讀一讀閱讀提示，拿出筆畫一畫，找出本課學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)生代表匯報：學(xué)習(xí)要求一是珍珠泉有什么特點；二是體會作者表達的感情。設(shè)計意圖：閱讀

4、提示是針對這篇課文的特點及單元教學(xué)的重點提出的學(xué)習(xí)要求，是學(xué)生自學(xué)的提綱，明確學(xué)習(xí)要求能幫助學(xué)生主動地展開閱讀。語文課程標準指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計讓學(xué)生自己找學(xué)習(xí)要求，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也達到在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的目的。三、初讀課文，感受美1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，完成兩個要求：（1）把課文讀正確、讀通順。（2）對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草”等詞語。2、說說珍珠泉給你的印象。（珍珠泉太美了。）（1）請同學(xué)們仔細觀察課文插圖，說說它哪里美？生：泉四周的景色美，有青苔、蕨草、花朵。生：清澈的泉水美，水清得能看見潭底的沙粒和樹葉。生：珍珠泉的水真綠啊，好

5、像被染過似的。 師：同學(xué)們觀察的很仔細，說的也具體。誰能看著畫面，把課文里的這句話讀好。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。 生：讀 過渡：聽了你們的朗讀，那又清又綠又靜的珍珠泉水仿佛出現(xiàn)在我的眼前。設(shè)計意圖：初讀課文，鼓勵學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦?，這一點便是文章的中心基點，也是學(xué)生的情感基點。因為兒童是用形象、色彩和聲音來思維的，通過讓孩子們看插圖，說一說，讀一讀，他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的美麗，這樣珍珠泉的美在孩子們的心里更加豐滿，更加實在。四、研讀探究，體驗美1、四人小組輪讀課文，畫

6、出喜歡的優(yōu)美語句，探討珍珠泉的水有什么特點。小組討論，派代表在全班交流，師引導(dǎo)梳理，珍珠泉的特點：深綠、清澈、冒泡師相機板書：深綠、清澈、冒泡2、課文是怎樣描寫泉水特點的？抓住重點句段品讀感悟。（1）生交流匯報。找句子，感情讀，談體會。（2）課件出示：有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！師：讀這幾句話你有什么感悟？生匯報：這幾句話寫出了泡泡的顏色很多，非常美麗。 師：珍珠泉里的泡泡很多，你是從哪里知道的？（引導(dǎo)

7、學(xué)生理解文中省略號的作用。）能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 生：很有感情地朗讀這幾句。 師：我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？ 生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。 師：你說得真棒，我想你一定也能把它讀好。 生：再一次有感情地朗讀。3、美名由來：請學(xué)生說說珍珠泉名字的由來。生：從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光多像一串串彩色的珍珠。所以，人們叫它“珍珠泉”。設(shè)計意圖：語文教學(xué)的人文性決定了語文教學(xué)要重文本的整體感悟，重語句朗讀熏陶。第三自然段中，這幾句話寫得非常優(yōu)美，是積累

8、詞句的首選佳句，同時這幾句話的理解也是難點。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓孩子們在老師的引導(dǎo)下邊讀邊悟，讀中得到感悟，得到情感的體驗。這樣避免了教師的分析和講解，有助于學(xué)生在品讀語言中領(lǐng)會景物特點，體會課文表達的思想感情，并通過讀和議，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。五、回歸全文，領(lǐng)悟課文記敘順序1、是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）深綠、清澈、冒泡的水。下面，讓我們再去感受一下珍珠泉的美，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。（1）生配樂朗讀。師板書（美、熱愛）（2）真是太美了！所以，每當我來到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會情不自禁的說：（課件出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍

9、珠泉！”（齊讀） 2、快速默讀全文，思考作者是按怎樣的順序?qū)懻渲槿?？完成填空。多媒體出示我會填：作者按游玩過程首先介紹了珍珠泉的（地理位置），然后重點介紹了珍珠泉的（特點），最后抒發(fā)了對大自然景觀的（贊美之情），表達了對家鄉(xiāng)的（熱愛）。設(shè)計意圖：語文教學(xué)要從整體到部分再到整體，整體文本的感悟，有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，整體地把握文章。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了填空練習(xí)，目的是借助填空形式，學(xué)習(xí)按一定順序觀察、表達的方法。六、拓展延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們走進了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那樣的美。其實在我們的周圍有許多這樣美麗的地方。課件出示：課后資料袋中各種泉的圖片。師：下課后，請同學(xué)們回去留心觀察，把觀察懂啊的美麗景物按它們的特點記錄下來，準備在口語交際課上交流。設(shè)計意圖：課堂不應(yīng)只停留在課堂，課堂應(yīng)與學(xué)生的生活融合在一起。讓孩子們觀察家鄉(xiāng)的美景，從而懂得熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛大自然，正是文本的人文價值所在。布置作業(yè)：摘抄、背誦你勾畫出的優(yōu)美詞句。設(shè)計意圖：本文語言十分優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生積累語言的好課文。板書設(shè)計： 珍珠泉 深綠 清澈 冒泡 美 熱愛設(shè)計意圖：好的板書是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，根據(jù)閱讀提示要求，板書再現(xiàn)全文?！?/p>