磁場高中物理教案及反思

1、.磁場高中物理教案及反思高中物理磁場這一課包含的知識點眾多，如何做好物理教案是很多老師關(guān)心問題。下面小編為大家?guī)泶艌龈咧形锢斫贪讣胺此迹└魑焕蠋焻⒖?。磁場高中物理教案教學目的：1、復習初中所學有關(guān)磁場知識磁場的作用、磁感線2、知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生互相作用的3、知道條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管的磁感線分布情況4、理解安培定那么左手螺旋定那么才能目的：通過小組合作研究，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作才能，觀察、分析和綜合才能，使學生嘗試、理解科學研究的根本方法重點：通過學生探究，老師講解，弄清條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺

2、線管磁感線分布情況難點：理解安培定那么教學方法：通過學生探究，老師演示實驗，多媒體展示，使學生理解各種磁場的磁感線分布情況，理解安培定那么課時數(shù)：一課時教學過程：一、復習穩(wěn)固初中已學過磁場的有關(guān)知識：磁鐵有N、S兩極，同名磁鐵互相排斥，異名磁鐵互相吸引磁鐵間的互相作用是通過磁場發(fā)生的磁鐵在周圍空間激發(fā)磁場，磁場是一種物質(zhì)磁場的強弱，磁場在各點的方向形象地用磁感線來表示回憶練習用磁感線形象地描繪條形磁鐵、蹄形磁鐵所激發(fā)的磁場引導回憶磁感線有以下特點：1、磁感線的疏密表示各點磁場強弱，磁感線在某點的切線方向即為該點的磁場的方向，也是小磁針在該點的N極指向2、磁感線在空中不相交3、磁鐵外部磁感線方向

3、是：NS磁鐵內(nèi)部也有磁場，其磁感線方向：SN磁鐵內(nèi)部、外部磁感線條數(shù)一樣多，磁感線是閉合曲線二、講解新課1、引入新課：磁鐵可以激發(fā)磁場，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。電和磁有許多相似之處，電流是否能在周圍空間激發(fā)磁場，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢?探究課題 研究電流周圍是否存在磁場器材：小磁針一個、電池一節(jié)、導線一根、橡皮擦一個自備探究方式：分組研究、觀察、討論現(xiàn)象：通電時，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)多媒體展示 奧斯特實驗結(jié)論：電流能在周圍空間激發(fā)磁場，并對磁極產(chǎn)生作用2、講解磁極對電流的作用演示實驗 演示磁極對電流的作用實驗器材：電池兩個、線圈、蹄形磁鐵、電鍵、導線、鐵架臺帶鐵夾現(xiàn)象：通電后，靜止的線圈在磁極中發(fā)生了擺動結(jié)

4、論：磁極對電流可以產(chǎn)生力的作用通過磁場3、講解電流和電流的互相作用多媒體展示 兩條平行直導線，當通以同向或反向電流時，兩導線間互相作用為了使實驗現(xiàn)象更直觀，便于觀察，兩平行直導線用錫箔紙圓筒代替現(xiàn)象：通以同向電流時，它們互相吸引通以反向電流時，它們互相排斥結(jié)論：電流和的電流之間可以通過磁場產(chǎn)生互相作用小結(jié) 磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都可以通過磁場發(fā)生互相作用;磁極和電流都可以在周圍空間激發(fā)磁場。4、講解各種磁場的方向、磁感線初中主要講解了條形磁鐵、蹄形磁鐵周圍磁場，本節(jié)課繼續(xù)討論電流激發(fā)的磁場，研究電流激發(fā)的磁場的磁感線方向和電流方向間關(guān)系。a：直線電流的磁場：多媒體展示

5、進一步分析奧斯特實驗直線電流的磁場的磁感線是一些以導線上各點為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導線垂直的平面上。安培定那么：用右手握住導線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向即為磁感線的環(huán)繞方向。b：環(huán)形電流的磁場：探究課題 研究環(huán)形電流內(nèi)部、外部磁感線方向和環(huán)形電流方向關(guān)系。器材：小磁針一枚、電池一節(jié)、導線一根、橡皮擦一個自備探究方式：分組研究、老師引導分析現(xiàn)象：通電后，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，環(huán)形導線內(nèi)部和外部小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反。安培定那么：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導線中心軸線上磁感線的方向。c：通電螺線管的磁場：多媒體展示

6、螺線管通電后，螺線管上、中、下部的小磁針偏轉(zhuǎn)情況。通電螺線管的磁感線和條形磁鐵的磁感線類似外部是從北極出來，進入南極;內(nèi)部磁感線跟螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極內(nèi)部、外部磁感線相連，形成環(huán)繞電流的閉合曲線安培定那么：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向。小結(jié) 不僅磁鐵可在周圍空間激發(fā)磁場，電流也可在周圍空間激發(fā)磁場，電流的方向和磁感線的方向關(guān)系用安培定那么判斷。三、練習討論 通電螺線管通電后，螺線管長度和通電前相比，有無變化?如何變化?磁場高中物理教學反思本節(jié)講解了兩個重要概念一個是磁場，另一個是磁感線.本節(jié)的特點是比較抽象

7、，磁場是客觀存在的卻看不到，磁感線本身是不存在的，為了分析看不到的磁場用磁感線這一概念描繪，而畫出的. 本節(jié)的重點和難點是建立磁感線的概念.強調(diào)磁感線是人們?yōu)樾蜗蟊硎敬艌龆俣ǖ囊唤M曲線，其實并不存在。本節(jié)的磁場、磁感線教學相比照較抽象，磁場雖然存在但是看不到，也摸不著引導學生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示實驗，同時利用投影，巧設(shè)提問，使學生的觀察方向化.通過改變小磁針位置觀察其指向的變化，通過鐵屑磁化后在磁場的分布感受磁場的存在和磁場的分布.讓學生通過現(xiàn)象去認識磁場.通過演示實驗應(yīng)當學到探找科學規(guī)律的途徑.通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明磁場的存在;通過鐵屑磁化后在磁場的分布形象看到磁體空間磁場的分布.人們?yōu)榱诵蜗竺枥L磁場想到用一組曲線磁感線.利用多媒體將現(xiàn)象重復，組合;學生類比理解很快明確各種情況下磁體周圍磁場的分布，并用磁感應(yīng)線來描繪。明確強調(diào)磁場的客觀存在和磁感線并不存在只是人們?yōu)榱诵蜗竺枥L磁場想到一組假想的曲線，讓學生會觀察并學會分析和歸納。這比記住什么是磁場、什么是磁感線更重要。磁場看不見，摸不著，很抽象，因此，選用實驗的方法，盡可能使內(nèi)容形象化。講授的關(guān)鍵是：第一、緊扣磁場的根本性