第四單元表內(nèi)除法

1、.第四單元表內(nèi)除法第四單元表內(nèi)除法第四單元：單元教學(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容： 表內(nèi)除法二 課本P4866頁。單元教材分析：本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在純熟掌握用口訣求商一般方法的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、

2、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。單元課時安排：1、 用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右2、 解決問題 4課時左右3、 整理和復(fù)習(xí)2課時第一課時 用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本P4850頁，例1，練習(xí)十一第1、2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目的：1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)展求商。2、能比較純熟地進(jìn)展除法求商。3、進(jìn)一步開展學(xué)生解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

3、會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的根本應(yīng)用題的解答方法，開展學(xué)生解決問題的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知1、 口算練習(xí)4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、 將以下口訣補(bǔ)充完好要。 八五十六 三 二十七 六 五十四七 六十三 二 一十八 七二十八3、 計(jì)算下面各題。24÷6 15÷3說一說，自己是怎樣求商

4、的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。二、 合作探究1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶著下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2、教學(xué)例1。1、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷83引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？想乘算除4學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你可以解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要

5、大家可以熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立考慮，老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。三、 穩(wěn)固練習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、 課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？第二課時 練習(xí)課一教學(xué)內(nèi)容：課本第5152頁練習(xí)十一37題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目的：1、進(jìn)一步穩(wěn)固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較純熟在進(jìn)展除法的求商。3、進(jìn)一步開展學(xué)生解決問題的

6、才能。教學(xué)重點(diǎn)：純熟應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：開展學(xué)生解決問題的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)問題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：興趣引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算2連線3匯報(bào)每一題計(jì)算時所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡1小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？2學(xué)生獨(dú)立計(jì)算3小組交流如何計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中學(xué)會知識，減輕計(jì)算的枯燥性。三、拓展

7、應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第5題1出示題目4× =36 6× =42 63 ÷ =732 ÷ =8 48÷ =6 9× =542認(rèn)真讀題感受方程思想。3填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 > > > > 1獨(dú)立計(jì)算求出商或積。2比較后再填空。3、解決問題 完成練習(xí)十二第7題1用實(shí)物投影出示主題圖2學(xué)生自己找信息3解決問題并說說解決方法4請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。

8、【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有考慮的時機(jī)，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。第三課時 練習(xí)課二教學(xué)內(nèi)容：課本第52、53頁練習(xí)十一812題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目的：1、學(xué)生能純熟地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)展求商。2、 進(jìn)一步開展學(xué)生解決問題的才能。3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商。2、會用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、 背誦乘法口訣表2、 找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用口

9、訣的才能。二、展開學(xué)習(xí)1、 完成第52頁第8題1 出示表格2 說說商是怎么求的被除數(shù)÷除數(shù)=商3 計(jì)算并填表4 說說每一題所使用到的口訣2、 完成第53頁第8題1 學(xué)生獨(dú)立完成2 教對答案3 體會被除數(shù)變了要使商不變，那么除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、 完成第12題1 讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。2 在同一時間內(nèi)看誰對的多。3 樹立加、減、乘、除我都會我能學(xué)好口算的信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。三、拓展應(yīng)用1、 完成第9、11題1 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。2 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系3 學(xué)生討論并解決書上的問題。4 你還能提出什么問題？【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每

10、位學(xué)生都有考慮的時機(jī)，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地考慮問題，進(jìn)步解決問題的才能。四、課堂總結(jié)：第四課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本P5456頁例2、3，練習(xí)十二第13題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目的：1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化

11、的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的一般解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。1蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：5×3=152喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？板書：6×2=122、組織學(xué)生說一說“倍的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出假如甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說甲數(shù)有××個乙

12、數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍的數(shù)學(xué)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍做好知識上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.1 在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？2 指導(dǎo)學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒。3 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察考慮。并說說他們擺的小棒是老師根數(shù)的幾倍？4 假如學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。5 總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用

13、寫。6 引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。2、 教學(xué)例3.1 引導(dǎo)學(xué)生考慮。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍這個問題？2 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。3 讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)展集體訂正。4 引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立考慮，老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的根底上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例三、穩(wěn)固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)展集體訂正，必要時進(jìn)展講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答四、課堂總結(jié)第六課時 解決問題兩步計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：課本P5961頁，例4，練習(xí)十三第1

14、5題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目的：1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步開展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)會分析考慮的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話引入投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么

15、呢?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 通過“公園玩耍的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、 依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1 觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。2 觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、 引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。1 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮。然后嘗試解答。2 學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。3 小結(jié)算法，板書算法。從剛剛大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必需要先算出“一共有多少人？板書：6×4=24然后用24÷3=8板書4

16、 引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。5講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完好的格式。【設(shè)計(jì)意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準(zhǔn)備。2、通過交流解答，掌握該類題目的構(gòu)造特征。三、穩(wěn)固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率1、2、題。1 讓學(xué)生先獨(dú)立完成。2 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。3 組織學(xué)生進(jìn)展集體訂正，糾正錯誤。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的考慮過程。四、課堂總結(jié)第七課時 練習(xí)課四教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁練習(xí)十三68題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目的：1、 進(jìn)一步穩(wěn)固

17、用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、 學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、 開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會分析考慮的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷4 56÷7 32÷8 6×52、6的3倍是多少？3個9 是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個2？【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用口訣的才能和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學(xué)習(xí)1、 投影出示第61頁第6題1

18、 學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計(jì)算順序。2 假如直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。2、 投影出示第7 題1 仔細(xì)說說看到了什么？要我們算什么？2 學(xué)生嘗試練習(xí)3 交流解答思路。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言3、 解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。在指導(dǎo)練習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立考慮，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)展解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方

19、式進(jìn)展解答。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答考慮題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有考慮的時機(jī)，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地考慮問題，進(jìn)步解決問題的才能。四、課堂總結(jié)：第八課時 整理和復(fù)習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第16題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目的：1、 使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)

20、際問題。2、 使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并可以解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽別人想法以及尊重別人與人進(jìn)展合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)一樣的規(guī)律進(jìn)展整理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。二、 合作交流，探求新知1、 教學(xué)第63頁主題

21、圖師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：1發(fā)下一張空白的表格紙2組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式3讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)一樣的規(guī)律進(jìn)展整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。【設(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、 知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功1、 學(xué)生做第64頁的第1題1 先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。2 要求學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地考慮問題的方法。2、 游戲形式做第64頁第2題1 先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號2 使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四那么運(yùn)算的口算技能3、 學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題4、 做第65頁中第5題1 先讓學(xué)生看懂圖意2 再讓同桌兩人為一組進(jìn)展對口令活動3 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興