2018年秋人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)10短文二篇記承天寺夜游說課稿

1、2018年秋人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)10-短文二篇-記承天寺夜游-說課稿記承天寺夜游說課稿各位老師：大家好！今天我說的是記承天寺夜游的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。共分五部分：說教學(xué)內(nèi)容、說教學(xué)對(duì)象、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)程序。一、說教學(xué)內(nèi)容記承天寺夜游是蘇軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。本文語言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。對(duì)于陶冶情操、提高語言表達(dá)能力來說，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。二、說教學(xué)對(duì)象初二的學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定

2、的步驟，經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們能很容易接受這篇短文，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進(jìn)而加入到理解、背誦、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。三、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和課文自身特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為：1. 理解文章的主要內(nèi)容。2. 通過朗讀、品味學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。（教學(xué)重點(diǎn)）3. 揣摩作者心境，學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。（教學(xué)難點(diǎn)）四、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以學(xué)定教的原

3、則，特制定如下教學(xué)方法：（一）教法1. 創(chuàng)設(shè)情境法。在教學(xué)中，我力求醞釀一種利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、引起共鳴的氛圍。如上課時(shí)，采用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。2. 朗讀指導(dǎo)法。有感情地朗讀是朗讀的最高境界，但對(duì)初中學(xué)生來說較難達(dá)到，因而應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，我將通過示范讀、指導(dǎo)讀等形式從停頓、節(jié)奏、情感等方面入手教給學(xué)生朗讀技巧。3. 誘導(dǎo)點(diǎn)撥法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師則是學(xué)生的引導(dǎo)者，因而誘導(dǎo)思維，指點(diǎn)迷津、宏觀調(diào)控應(yīng)是教師的主要任務(wù)。（二）學(xué)法1. 誦讀法。通過反復(fù)朗誦理解情感及凝練形象的語言。2. 品讀法。學(xué)會(huì)展開聯(lián)想與想象，細(xì)細(xì)品味欣賞詩歌優(yōu)美的意境，精煉準(zhǔn)確的語言，培養(yǎng)

4、審美情趣。3. 合作探討法。對(duì)詩中意境的理解，對(duì)語言的品味及情感的把握，都應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的前提下，通過合作探究達(dá)成目標(biāo)。五、說教學(xué)程序結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我決定以“讀”為突破口，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)課文。為此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課播放多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)們回憶所學(xué)過的古詩文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句呢？生回答。師：說得真好！一輪明月牽動(dòng)了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)什么樣的情懷呢？那就讓我們同游承天寺，賞明月清輝，品經(jīng)典美文。（板書課題、作者。）【這樣以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了學(xué)

5、生的視覺感受，能有效吸引學(xué)生注意力，便于進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)氛圍?！浚ǘ┏踝x感知，突出重點(diǎn)。師范讀課文，生注意字音、停頓、語氣。生個(gè)別讀，師生共同評(píng)價(jià)。生根據(jù)要求齊讀課文。生結(jié)合注釋，譯讀課文。師補(bǔ)充重點(diǎn)詞句：重點(diǎn)字詞：【欣然】起行【念】無與為樂者月色入【戶】【遂】至承天寺【相與】步于中庭懷民亦未【寢】積水【空明】【蓋】竹柏影也【但】少閑人如吾兩人者耳重點(diǎn)句子：1. 解衣欲睡，月色入戶，欣然起行.（我解開衣裳準(zhǔn)備睡覺，看見月光照進(jìn)堂屋的門，便高興地起來走動(dòng)。）2. 念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民（想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺，尋找張懷民。）3. 懷民未寢，相與步于中庭。（懷民也沒

6、有睡，我們便一起在庭院里散步。）4. 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯(cuò)雜，原來是竹子柏樹的影子。）5. 何夜無月？何處無松柏？（哪個(gè)晚上沒有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹？）6. 但少閑人如吾兩人者耳。（只不過少有像我們這樣的閑人罷了。）生思考并回答：作者是怎樣描寫月色的？作者描繪的這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？師明確：發(fā)揮奇特的想象，用了兩個(gè)新奇的比喻。月色如積水空明，竹柏如藻荇交橫?！舅自捳f：書讀百遍，其義自現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)我重點(diǎn)安排了不同方式的讀，通過“讀”來理解課文，突出重點(diǎn)。】（三）精讀課文，突破難點(diǎn)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)承天寺，來細(xì)

7、細(xì)品味品味。1 .從品味關(guān)鍵詞“閑人”突破“閑人”應(yīng)該是指什么樣的人？課文最后一句流露出作者怎樣的情緒？明確：“但少閑人如吾兩人者耳。”作者最后這一句慨嘆，看似平淡，意在點(diǎn)睛。這句話至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢(shì)，奔走鉆營，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了不能為朝廷盡忠的抱怨。2 .從問題探討突破在此基在前面的學(xué)習(xí)中，師生已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)涵進(jìn)行了初步的體悟礎(chǔ)上，完成探究從記承天寺夜游中，我看到了一個(gè)（）的蘇軾。參考：善于發(fā)現(xiàn)生活美；在逆境中豁達(dá)開朗；帶著憂愁；樂觀向上；能不斷發(fā)現(xiàn)自我【通過這些問題的設(shè)計(jì)，在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)作者的情感，感悟作品的意境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。從而突破難點(diǎn)?！浚ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)記承天寺夜游蘇軾敘事見月起行尋友同賞寫景（清幽淡雅比喻貼切、傳神）抒情豁達(dá)樂觀【簡潔明了的板書讓學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)一目了然，能加深印象】（五）課堂小結(jié)利用板書進(jìn)行小結(jié)?！具@一步充分利用學(xué)生注