對(duì)高職數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐課改革的探索

1、對(duì)高職數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐課改革的探索    【摘 要】基于21世紀(jì)人才培養(yǎng)需求，文章重點(diǎn)闡述了對(duì)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革后的幾點(diǎn)體會(huì)。 【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)教學(xué) 課程改革 實(shí)施 【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】16744810（2011）21003102 高校課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它涉及教師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段、教育理念等諸多方面。數(shù)字電子技術(shù)課程是許多專業(yè)課程的基礎(chǔ)課。它要求學(xué)生能熟練地掌握數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、主要原理及其實(shí)際應(yīng)用等，為從事電信工程、電子測(cè)量技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、節(jié)能技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2、一直以來(lái)，我們致力于數(shù)字電子技術(shù)課程的建設(shè)與改革。特別是近幾年對(duì)課程內(nèi)容、教材、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)手段等方面做了進(jìn)一步的改善，不斷深化教學(xué)改革，取得了較明顯的成效。以下是本人對(duì)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程改革實(shí)施后的幾點(diǎn)體會(huì)： 一 基礎(chǔ)理論知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用有了很好的銜接 課程內(nèi)容體系是課程建設(shè)和改革的重點(diǎn)。基于21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求和數(shù)字電子技術(shù)的特點(diǎn)，我們把數(shù)字電子技術(shù)課程內(nèi)容體系改革的重點(diǎn)放在了實(shí)訓(xùn)上，使得數(shù)字電子技術(shù)課領(lǐng)域中有了更多實(shí)用的概念、新的方法和新的手段，我們以基礎(chǔ)理論的夠用和實(shí)用性為原則，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)娜∩岷透?，將最新的成果和前沿性的知識(shí)納入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，把過(guò)去驗(yàn)證理論的實(shí)驗(yàn)

3、課改為以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力與思維創(chuàng)新為目的的實(shí)訓(xùn)課。注重前面課程與后續(xù)課程；課堂理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)技能的銜接，讓學(xué)生領(lǐng)悟到本課程的重要作用。 1恰當(dāng)處理從已知到未知理論知識(shí)的過(guò)渡，使學(xué)生能較好較快地接受新知識(shí) 首先對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程做框架式的介紹，傳授最基本的知識(shí)點(diǎn)，然后按數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程大綱提出本學(xué)期所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，要求學(xué)生們帶著問(wèn)題去查閱相關(guān)的資料，做好信息的收集整理，便于在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)靈活地應(yīng)用。 2恰當(dāng)處理內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率 形成“一課多人”的良好格局，以保持教學(xué)的一致性和連貫性。在實(shí)施項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中將前后課程相關(guān)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，鞏固、深

4、化已學(xué)的知識(shí)。再也不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是承上啟下、溫故而知新。 二 拓寬學(xué)生的思維方式以及創(chuàng)新意識(shí) 在有了電路基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際并借鑒了同行的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)了適合學(xué)生實(shí)踐的數(shù)字電路綜合實(shí)訓(xùn)，重在自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求，去查閱相關(guān)的資料后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的想法制訂實(shí)訓(xùn)方案、繪出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的電路草圖，這就避免了千篇一律一張圖的格局，即培養(yǎng)學(xué)生們腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力。然后用仿真軟件（用已學(xué)過(guò)或推薦的仿真軟件）對(duì)項(xiàng)目電路進(jìn)行仿真驗(yàn)證，無(wú)誤后進(jìn)實(shí)驗(yàn)室搭接硬件電路以便實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的功能。根據(jù)實(shí)訓(xùn)記錄的數(shù)據(jù)得出實(shí)訓(xùn)的結(jié)論。在考證電路可行性

5、的基礎(chǔ)上，提出最佳設(shè)計(jì)方案，以保證電路性能的穩(wěn)定性，最后撰寫出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告。為了保證學(xué)生們實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和實(shí)訓(xùn)的連續(xù)性，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上采用了“開(kāi)放式、自由式”的教學(xué)方式，給學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的新穎和手段多樣化的教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造出一種實(shí)際工程環(huán)境，使學(xué)生真正掌握從項(xiàng)目的確定、電路圖繪制、電子器件的選用與測(cè)試、數(shù)字集成模塊功能的檢測(cè)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的組裝到項(xiàng)目的調(diào)試、故障維修等一整套工藝流程的方法，熟悉了現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展水平以及電子技術(shù)的應(yīng)用。 三 實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)和動(dòng)手能力的培養(yǎng) 我們?cè)谥匾暲碚摻虒W(xué)的同時(shí)，也非常重視實(shí)踐教學(xué)的探索，實(shí)訓(xùn)已成為本課程中不可缺少的重要教

6、學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革的重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式和內(nèi)容 為充分體現(xiàn)該課程基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法和應(yīng)用的三大特征，我們加大了改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式和內(nèi)容的力度，不僅將該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分由僅有課間實(shí)驗(yàn)課，改革為課間實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)訓(xùn)兩種形式相結(jié)合的教學(xué)模式，而且實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從基礎(chǔ)性的操作和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)跨越到探索性、綜合性的研究與綜合應(yīng)用的訓(xùn)練，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。 2改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)的手段 改變了過(guò)去由指導(dǎo)教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)步驟等陳舊的教學(xué)方式，采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)課件，學(xué)生在教學(xué)課件輔導(dǎo)下直觀、輕松、愉快地完成實(shí)訓(xùn)，從而進(jìn)一步鞏固和消化理論知識(shí)，提高了理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立動(dòng)手

7、的能力。 3開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生有更大的施展才華的空間 在實(shí)踐教學(xué)中，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)電子大賽、數(shù)字電子技能大賽、國(guó)家發(fā)明專利申請(qǐng)機(jī)構(gòu)組織的金點(diǎn)子大賽等學(xué)術(shù)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)優(yōu)化課內(nèi)教學(xué)、強(qiáng)化課外實(shí)踐，學(xué)生在數(shù)字電子技術(shù)課程學(xué)習(xí)方面收獲頗大。 四 數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課改及教學(xué)實(shí)施，確保了實(shí)訓(xùn)任務(wù)的順利完成 1實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織形式 數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課是以學(xué)生為主體、老師全程輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式，以設(shè)置實(shí)訓(xùn)周或開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室方式確保實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中指導(dǎo)教師會(huì)及時(shí)針對(duì)問(wèn)題的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解答疑惑、查出原因并及時(shí)解決問(wèn)題。在

8、每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)完成后，準(zhǔn)備下一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)。 2教學(xué)的實(shí)施 第一，我們將數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目卡、實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備清單等工藝流程進(jìn)行操作。 第二，事先將所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以任務(wù)單的形式發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位，熟悉每個(gè)項(xiàng)目的工作原理、分析其電路的作用、考慮實(shí)現(xiàn)電路的方案、可能存在的問(wèn)題、解決存在問(wèn)題的方法、繪制設(shè)計(jì)方案草圖。 第三，要求學(xué)生先在仿真軟件上做仿真實(shí)驗(yàn)，以考證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的可行性。 第四，用已學(xué)過(guò)或推薦的繪圖軟件，繪制出每個(gè)項(xiàng)目的電路原理圖以及電路連接圖。 通過(guò)以上步驟訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了創(chuàng)新思維，提高了實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 五 改變了

9、陳舊的考試方法，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí) 數(shù)字電路實(shí)訓(xùn)考核的目的是要注重學(xué)生的綜合能力的考核。旨在考查學(xué)生否能將課堂上的基本單元電路進(jìn)行綜合運(yùn)用。比如：考查學(xué)生能否靈活改變實(shí)訓(xùn)電路的不同要求，觀測(cè)記錄的數(shù)據(jù)是否科學(xué)、觀察事物是否仔細(xì)和完整；學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題能否進(jìn)行積極思考并解決問(wèn)題；能否提出多種改進(jìn)電路的措施，使得電路性能指標(biāo)更加完善等，把過(guò)去的實(shí)驗(yàn)課考試改變?yōu)槠綍r(shí)實(shí)訓(xùn)能力以及綜合技能的測(cè)試，同時(shí)兼顧以下幾方面綜合素質(zhì)的考量：第一，數(shù)字電路實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容：自主選題。第二，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生盡早地適應(yīng)社會(huì)需求奠定基礎(chǔ)。第四，積極參與實(shí)訓(xùn)課中與教師、同學(xué)、指導(dǎo)教師的互動(dòng)，提高人與人之間的交流。 通過(guò)近幾年的數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)課改的實(shí)施，取得了較好的教學(xué)效果，我院的學(xué)生多次在全國(guó)高職類大學(xué)生電子大賽中獲得一等獎(jiǎng)、多人獲得國(guó)家專利技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)。 參考文獻(xiàn) 1中華人民共和國(guó)教育部高等教育司、全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì).教學(xué)相