9最新教師資格考試必看

1、最新教帥資格考試必看1. 一、單項(xiàng)選擇題（在每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共20小題,每小題2分，共40分）以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（）諧音聯(lián)想法分散復(fù)習(xí)多種感官參與畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（）是指學(xué)前及小學(xué)低年級兒童（10歲之前）只關(guān)心行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動機(jī)，是受他人設(shè)定的外在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷。2. 主觀道德客觀道德他律道德白律道德完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。3. 桑代克斯金納苛勒加涅f）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時(shí)間上的增加。4. 動機(jī)內(nèi)驅(qū)力誘因強(qiáng)化個(gè)人面對某種問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示

2、的是創(chuàng)造性的什么特征？（）獨(dú)創(chuàng)性變通性流暢性新穎性（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。掌握學(xué)習(xí)程序教學(xué)合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)乙（）是使新的學(xué)習(xí)成為可能的學(xué)生的身心發(fā)展條件，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是教學(xué)的起點(diǎn)。8. 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)策略教學(xué)評價(jià)（）是人和動物在心理上的根本分界線。認(rèn)識環(huán)境識別食物白我意識的產(chǎn)生和發(fā)展食物條件反射小學(xué)兒童觀察能力分為幾個(gè)階段，在幼兒期主要是（）的發(fā)展。10 認(rèn)識“空間聯(lián)系”階段認(rèn)識“個(gè)別現(xiàn)象”階段認(rèn)識“因果關(guān)系”階段認(rèn)識“對象總體”階段.記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。識記保持回憶遺忘.下列哪一項(xiàng)不屬于創(chuàng)造

3、性思維過程的四個(gè)階段。（）準(zhǔn)備階段醞釀階段實(shí)踐階段證實(shí)階段.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系不同，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和（）兩種。13. 接受學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。14. 詞匯學(xué)習(xí)符號學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)下列不屬于品德的四要素的是（）。15. 道德情感道德意志道德信念道德行為馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）生理的需要安全的需要?dú)w屬與愛的需要白我實(shí)現(xiàn)的需要下列對“心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映”的描述不正確的是（）。16. 客觀現(xiàn)實(shí)是心理產(chǎn)生的源泉客觀現(xiàn)實(shí)支配心理發(fā)展心理是對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動的反映心理是在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展

4、的下列哪一項(xiàng)不屬于知覺的特性（）。知覺選擇性知覺分層性知覺理解性知覺恒常性.教師的威信有（）權(quán)力威信動力威信知識威信人品威信.布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。18 社會文化研究家庭環(huán)境研究學(xué)校環(huán)境研究班級氣氛研究.由于對某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)是想像的道德情感情境的道德情感直覺的道德情感理性的道德情感二、填空題（把答案填在題中橫線上。本大題共10個(gè)小題，每小題l分，共10分）.個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)的過程是問題解決。.在教育史上，第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是23.態(tài)度結(jié)構(gòu)的

5、三種成分是認(rèn)知成分、分和行為成分。24.根據(jù)學(xué)習(xí)理解程度，學(xué)習(xí)可以分為和大類。觀察者看到榜樣受到強(qiáng)化而白己也受到強(qiáng)化，這種強(qiáng)化被稱為。26 .認(rèn)知發(fā)展的準(zhǔn)備取決于，生活經(jīng)驗(yàn),和的共同影響。27 .皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致上分為他律道德和。28 .言語包括語，語和語三種形式。.將別人的經(jīng)驗(yàn)變成白己的經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以某種定論或確定的形式通過傳授者傳授的，無需白己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，屬于。29 .上完漢語拼音課后接著上英語字母課，英語字母學(xué)習(xí)對漢語拼音學(xué)習(xí)的干擾稱為®制。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）.1914年桑代克教育心理學(xué)大綱的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定.

6、標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。（）.教育心理學(xué)就是研究學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）33.我國出版的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一所著的教育實(shí)用心理學(xué)。（）34.1924午，廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書。（）35.著名的心理學(xué)家威廉詹姆士的心理學(xué)理論不僅直接導(dǎo)致了美國機(jī)能主義心理學(xué)的興起，而且致力于將心理學(xué)引入教育領(lǐng)域。（）36.在心理學(xué)史上，馮特于1879年建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。（）37.研究證明，沒有環(huán)境的刺激和學(xué)習(xí)活動，正常的成熟是不可能的。40 （）38.小學(xué)生創(chuàng)新心理的發(fā)展提示我們，實(shí)施素

7、質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，就要研究如何促進(jìn)二者和諧發(fā)展，切忌片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面。（）39.沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢、精確性高。（）.主要著眼于教學(xué)組織形式的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，往往以某一教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)策略，來解決教學(xué)組織形式等核心問題。（）四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練要遵循哪些原則？41 .如何培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)？43. 品德教育應(yīng)遵循哪些原則？44. 簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。45. 五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）論述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。46.論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.C4.D5.C6.B7.B8.C

8、9.B10.C11.C12.A13.C14.C15.D16.B17.B18.A19.A20.C二、填空題21.目標(biāo)狀態(tài)赫爾巴特情感24.機(jī)械學(xué)習(xí)有意義學(xué)習(xí)替代強(qiáng)化遺傳基因智慧刺激教育背景白律道德口頭書面內(nèi)部接受學(xué)習(xí)倒攝三、判斷題.(1) 31.X32./33./34./35./36./37./38./39./40.X四、簡答題41.【答案要點(diǎn)】主體性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效監(jiān)控原則；個(gè)人白我效能感原則。42.【答案要點(diǎn)】求知欲與好奇心的培養(yǎng)；合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立；達(dá)到正確的白我認(rèn)識；進(jìn)行積極的歸因訓(xùn)練；(5)進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。(1) .【答案要點(diǎn)】品德要素整體協(xié)調(diào)發(fā)展原則

9、；社會化與個(gè)性化相結(jié)合原則：(2) 行為強(qiáng)化與價(jià)值引導(dǎo)原則：合力協(xié)同影響原則：(5)品德教育十六字：曉之以理、動之以情、勵(lì)之以恒、導(dǎo)之以行。(2) .【答案要點(diǎn)】它能引起學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生親白著手選擇思維；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是極為生動活潑的。(1) 五、論述題.【答案要點(diǎn)】皮亞杰理論的基本概念。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。(3)對教育的啟示。(1) 【答案要點(diǎn)】知識觀。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案。(2) 學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、活動情境性和社會互動性。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)白己的知識的過程，學(xué)生不是被動的信息吸收者，而是信息的主動建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。(3) 學(xué)生觀。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的.在日常生活和以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，小到身邊的衣食住行，大到宇宙、星