創(chuàng)建綠色校園-打造“綠色”文化(“綠色校園”建設(shè)規(guī)劃方案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上創(chuàng)建綠色校園,打造“綠色”文化(“綠色校園”建設(shè)規(guī)劃方案)篇一：綠色校園：營造綠色氛圍 打造綠色校園 營造綠色氛圍 打造綠色校園 樺甸市老金廠學(xué)校關(guān)于“綠色校園”申報材料 我校以創(chuàng)建“綠色校園”為動力，以課堂教育為主渠道，以班隊活動為主要載體，從小事入手，轉(zhuǎn)理念、抓環(huán)境、導(dǎo)行為，扎扎實實開展環(huán)境教育活動，精心打造綠色文化校園，處處體現(xiàn)了環(huán)保理念。就我校創(chuàng)建綠色校園的工作向領(lǐng)導(dǎo)作一簡要的匯報，匯報的題目是：“營造綠色氛圍打造綠色校園”。 一、倡導(dǎo)綠色理念 2008年9月份起，學(xué)校就以德育教育、少先隊陣地、班主任工作、學(xué)校專題教育為載體，將“創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡墓ぷ魅谌氲綄W(xué)校

2、的各項工作之中，成立了“創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”、“老金廠學(xué)校環(huán)境小衛(wèi)士”、開展了“學(xué)期環(huán)境問卷調(diào)查活動”、“環(huán)保專題教育活動” 、“環(huán)境問題征文活動”等。將創(chuàng)建“綠色校園”的工作列入學(xué)校的日常重要議事日程。更新觀念，樹立綠色理念。我校認(rèn)為，綠色不僅僅是一種環(huán)境，更是一種行動，一種思想，一種價值取向，優(yōu)美的環(huán)境彰顯了綠色的氛圍，綠色的環(huán)保理念更是滲透進(jìn)校長的辦學(xué)理念、教師的教育思想中。這些都是創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要內(nèi)容，也是建設(shè)綠色學(xué)校的真正內(nèi)涵。落實工作職責(zé)，加大創(chuàng)建力度。一方面進(jìn)一步加大硬件建設(shè)的力度，由總務(wù)處負(fù)責(zé)，保證校舍建設(shè)、校園綠化、衛(wèi)生設(shè)施、環(huán)境教育場地等符合省、市級綠色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，做到

3、經(jīng)費落實、人員落實、措施落實。另一方面落實軟件管理，學(xué)校由教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、德育主任具體主管學(xué)校環(huán)境教育，班主任、學(xué)科教師組織實施，各部門每學(xué)期初制訂環(huán)境教育計劃，學(xué)科教育、專題講座、主題班會、研究性學(xué)習(xí)和國旗下講話、廣播、黑板報等多種宣傳形式齊頭并進(jìn)，使學(xué)生逐步樹立起了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、關(guān)愛生命、關(guān)愛個體精神家園的綠色理念。 2009年，結(jié)合創(chuàng)建省“綠色校園”，美化學(xué)校的立體空間，我校利用條幅和橫幅大肆宣傳愛綠、護(hù)綠的重要意義，“保護(hù)綠色就是保護(hù)生命，綠色與人類共存亡”等。學(xué)校向全體學(xué)生征集了“節(jié)水節(jié)電金點子”，號召全體少先隊員節(jié)約資源從我做起，從小事做起。大隊部還統(tǒng)一安排各班的節(jié)水員輪

4、流到各樓層水房的水池邊進(jìn)行值日，以防學(xué)生大量浪費水資源。學(xué)校又號召全體師生為創(chuàng)建省“綠色校園”獻(xiàn)一計。在這一次活動中，全體師生、領(lǐng)導(dǎo)更清楚地看到了學(xué)校環(huán) 境上的不足和自身行為習(xí)慣上的缺陷，統(tǒng)一了今后努力的方向，為創(chuàng)建省“綠色校園”進(jìn)行了一次思想上的洗腦。這樣，久而久之，綠色的環(huán)保理念在全體師生心中扎了根。 二、實施綠色管理 我校把創(chuàng)建“綠色校園”寫進(jìn)了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，寫進(jìn)了各部門、各條線的工作計劃中，寫進(jìn)了每個教育工作者的教育思想中。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定計劃，期初以目標(biāo)任務(wù)的形式把“創(chuàng)綠”工作下達(dá)給各部門、各教師，并指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)檢查和落實各項創(chuàng)綠工作。 為了使創(chuàng)綠工作各項措施落到實處，學(xué)校力求

5、做到完善管理制度，加大管理力度。根據(jù)國家有關(guān)環(huán)保法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際，先后制定了一系列的規(guī)章制度，并加大了監(jiān)督考核力度。學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組在“創(chuàng)綠”工作中采取了“校長統(tǒng)管，責(zé)任到人”的工作方式。將各項工作任務(wù)的完成情況與教職工每學(xué)期的評優(yōu)、晉級、量化考核直接掛鉤。 學(xué)校又采取和實行有效的措施，加大監(jiān)管力度。全校建立環(huán)境監(jiān)督崗，由環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流帶隊執(zhí)勤，對全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄和反映，采取改善措施，并將環(huán)境教育滲透進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)檢查評比。學(xué)校還建立了學(xué)生文明衛(wèi)生監(jiān)督崗制度。 凈化、美化、香化、教育化是我校師生的自覺行動。每月一期班級黑板報，板面合理大方，刊頭創(chuàng)藝，內(nèi)

6、容豐富、趣味性強(qiáng)，色彩新鮮、柔和，觀之舒暢。每月一期的手抄報長廊更是五彩繽紛，內(nèi)容豐富，風(fēng)格各異。班級的紅領(lǐng)巾角、學(xué)習(xí)園地、圖書角、玻璃文化等每一塊墻壁都充滿著隊員們創(chuàng)新、奮進(jìn)的痕跡，收到了非常好的效果。 全體師生在“創(chuàng)綠”工作小組的帶領(lǐng)下全身心地投入到“創(chuàng)綠”工作中，使得各項工作開展得井然有序。 三、實踐綠色體驗 （1）首先我們注重發(fā)揮好課堂教育的主渠道作用，在學(xué)科教育中滲透環(huán)保知識。我們要求教師的教案中要有滲透環(huán)境教育的內(nèi)容，要求每一位教師都要自覺成為環(huán)保的組織者，宣傳者。在教研組的活動中加強(qiáng)環(huán)保教育的研究，尋找環(huán)保教育合適的途徑和方法。如：在綜合實踐活動走進(jìn)美麗的校園中，學(xué)生利用各種手段

7、網(wǎng)絡(luò)、書籍、調(diào)查、訪問，不僅了解了學(xué)校的綠化面積，了解了學(xué) 校樹木的種類，還研究了樹木過冬的養(yǎng)護(hù)知識，平時的保養(yǎng)知識。語文課黃河怎樣變化，讓學(xué)生了解近2000年黃河成災(zāi)的原因和植樹造林的重要，作文課時讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的花草樹木，了解花草樹木的生長習(xí)性和管理要求，體會花草樹木給人們留下來的精神和風(fēng)格。思品課、音樂課等，都有機(jī)的滲透環(huán)保教育的內(nèi)容，這樣不僅是學(xué)生學(xué)到了環(huán)保知識，而且明白了做人道理，培養(yǎng)了勞動習(xí)慣，增強(qiáng)了勞動技能。 （2）結(jié)合相關(guān)環(huán)保紀(jì)念日開展活動。我校充分利用每年的6月5日世界環(huán)境日、4月22日世界地球日、3月12日植樹節(jié)等環(huán)保節(jié)日，組織主題隊會，使學(xué)生積極地參與進(jìn)來，認(rèn)識到環(huán)保的

8、重要性和緊迫性，從而積極地從我做起，從身邊的人和事做起，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。3月12日是植樹節(jié)，德育處專門作了一個環(huán)保從我們身邊做起的環(huán)保知識講座，號召孩子們植樹、愛樹、護(hù)樹。我校還開展了爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”、 “我與小樹一起長”等系列活動，通過了解一些環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生參與活動的積極性。在廣泛開展大隊主題活動的基礎(chǔ)上，要求各班也開展有關(guān)環(huán)保教育的主題活動，使學(xué)校的環(huán)保教育更加鮮明生動。 （3）在教學(xué)的工作中，我們將環(huán)保教育引入到讀書競賽活動中去，德育處發(fā)出通知規(guī)定老金廠學(xué)校每一名少先隊員每學(xué)期參加一次讀書活動，參加一、兩項知識競賽、手工制作比賽。在過去的“民族精神代代傳”、

9、“愛我中華”、“愛科學(xué)”和教育局組織開展的“書香校園”讀書活動中，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真、仔細(xì)。在“愛中華，愛科學(xué)”讀書活動中，中高年級各班結(jié)合學(xué)校的實際，“愛我中華從愛我校園談起，愛我中華從愛我學(xué)校做起”以小見大，高度的統(tǒng)一思想，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境上了一個新的臺階。我們還利用讀書活動，開展了知識競賽，把讀到的、看到的內(nèi)容歸納起來，通過競賽的方式反饋，加深讀書的印象。2009年我校代表隊參加了樺甸書畫協(xié)會舉行的“中小學(xué)生書畫大賽”現(xiàn)場比賽，贏得了優(yōu)秀組織獎。校內(nèi)我們還開展了“親近母語”的讀書會，“愛我校園”的自編詩歌朗誦會等，舉辦了廢舊物品手工制作比賽，航模制作大賽等

10、，各級各類活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生發(fā)奮讀書的激情，增強(qiáng)了環(huán)保和管理意識。 （4）開創(chuàng)德育綠色勞動實踐基地生態(tài)園。 德育勞動實踐是適應(yīng)改革開放新形勢和未來發(fā)展要求提出的一項具有戰(zhàn)略意義的教育活動。我校2010年3月份，確定以綠色勞動實踐為德育試驗重點課題，集思廣益，運籌規(guī)劃，精心實施，不斷調(diào)整，先后組織了“勞動最光榮”、“練就一雙勤巧的雙手”、“我為基地添光彩”等一系列活動，取得了可喜的成績。 我校德育生態(tài)基地用地原是一塊長久無人耕種的荒地，上面雜草叢生，足有半人多高，土地十分貧脊。第一次基地勞動就是一地嚴(yán)峻的考驗，一畝地的荒草需在兩個小時之內(nèi)完成，困難是很大的，但是隊員人

11、小志氣大，沒有說一句怨言，就投入了緊張的戰(zhàn)斗。同學(xué)們既在分工，又相互協(xié)作，表現(xiàn)得十分出色，有的同學(xué)員滿臉通紅，滿頭大汗，也毫不松懈，大家在第一次勞動的習(xí)作中說，“我真體會到勞動最有滋味的真實含義”；我真正理解了父母，理解了父母勞動的艱辛；“對鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這首詩我從來設(shè)有今天理解得如此深刻”。學(xué)生們只用了一個小時，不僅把荒草全部拔光，而且燒光，看到自己勞動的成果，同學(xué)們紛紛說，“沒想到勞動的感受是臺此的絕妙?！蹦壳?，勞動實踐基地一畝多的青菜在同學(xué)們的精心護(hù)理下，長勢十分喜人。 總之，通過綠色德育實踐活動，同學(xué)們都有了不同程度的轉(zhuǎn)變，學(xué)到了書本上沒有學(xué)到的知識，

12、拓寬了學(xué)生的視野，磨煉了學(xué)生的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念。培養(yǎng)了他們的勞動興趣及勞動意識，使學(xué)生獲得豐富的情感體驗和內(nèi)心經(jīng)驗感受，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和實踐創(chuàng)造能力，促進(jìn)他們健康成長。 （5）、建設(shè)特色綠色校園生態(tài) 學(xué)校綠化作為校園文化的一個重要組成部分，不僅可以美化環(huán)境、陶冶情操，還是文明校園的標(biāo)志。本次綠化結(jié)合我校的地理位置及行業(yè)特點，以簡潔、美觀、大方的景觀設(shè)計充分體現(xiàn)了我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。學(xué)校堅持“見縫插綠、破硬栽綠、垂直掛綠”的原則，努力建設(shè)特色景觀，建花壇、植草坪、安裝綠化欄，每班教室都有學(xué)生自己搬來的盆花，每班達(dá)15盆以上，使走廊、教室、校園實現(xiàn)了“見縫插綠，垂直掛綠，花草樹

13、木有機(jī)結(jié)合”的景觀。雖然學(xué)校占地面積小，困難較大，但學(xué)校還是努力擴(kuò)充綠色面積，擴(kuò)建花池，利用一切空間種植綠色，讓綠色充滿每個孩子的心扉。共四組景觀： 第一組景觀：旭日東升 進(jìn)入校園，首先映入眼簾的就是位于教學(xué)樓西側(cè)的這組景觀。主體部分由用“LJC”三個字母組成的圓形、一雙上托的手掌、四條輻射線及一只“飛翔鴿”圖案組成。 “LJC”三個字母為“老金廠”的首寫拼音字母，代指我校的地理位置及校名，三個字母清晰可辨又渾然一體，組成一個圓形，與上托的雙手組合，意指我校全體教師用辛勤和智慧托起“老金廠明天的太陽”，也象征著我校各方面工作在廣大師生的努力下蒸蒸日上?！疤枴敝車乃臈l輻射線寓意為我校培養(yǎng)的學(xué)

14、生走向祖國四面八方，在不同的崗位發(fā)光、發(fā)熱。“飛翔鴿”的圖案位于該處景觀最上方，給人以靈動、平和，振翅高飛之感，象征著老金廠教育事業(yè)的騰飛。本組景觀取名“旭日東升”，一是因我校地處樺甸市東部，又地處老金廠東山；二是與圖形寓意相吻合。 第二組景觀：春芽垂露 該組景觀位于教學(xué)樓前西部。主體部分由一棵新芽及其左下處一個露珠組成，“新芽”意指成長中的學(xué)生，又形似“人”的首個拼音字母“r”，“露珠”意指老師的汗水，整組景觀寓意學(xué)生在教師辛勤汗水滋潤下長大成人。 本組景觀取名“春芽垂露”不僅與圖形相吻合，又昭示著我校生機(jī)無限。第三組景觀：師風(fēng)學(xué)品 本組景觀位于教學(xué)樓前中部，完全采用翠綠的小草栽種成“師風(fēng)學(xué)

15、品”四個正楷大字，簡潔明快，時刻警示著教師及學(xué)生注重自己的言行。 本組景觀取名“師風(fēng)學(xué)品”，彰顯著我校高尚的師德和優(yōu)秀的學(xué)生品質(zhì)。第四組景觀：和諧校園 本組景觀位于教學(xué)樓前東部，由一條“S”形錦帶及兩個圓形圖案組成，形似被拉長了的“太極”圖案。太極圖承載著中華民族和諧統(tǒng)一、互補共生的文化理念。意指我校領(lǐng)導(dǎo)與員工之間，教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生之間和諧進(jìn)取的風(fēng)尚。 本組景觀取名“和諧校園”，揭示了該圖形的深刻寓意，體現(xiàn)了我校上下一心，團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌。 通過創(chuàng)建“綠色校園”的活動，我校師生更加懂得“綠色”與“生命”的關(guān)系、“綠色”與“環(huán)?！钡闹匾?，為了為師生創(chuàng)造更優(yōu)化的育人和學(xué)習(xí)環(huán)境，

16、四、立足新的起點，實現(xiàn)新的發(fā)展 辛勤的汗水，換來了豐碩的果實，我校因為獨特的環(huán)境教育，為學(xué)校贏得了一個又一個榮譽。學(xué)校先后榮獲“文明單位”、“吉林市優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“德育先進(jìn)校”、“綜合治理先進(jìn)?！?、“食堂衛(wèi)生標(biāo)兵單位”等多項榮譽稱號。 創(chuàng)建綠色校園是一個過程，它只有起點，沒有終點，我們在創(chuàng)建綠色校園的實踐中取得了一些成績，獲得了一些經(jīng)驗。但我們將虛心地以此為新的起點，一如既往地深入開展學(xué)校綠色教育，努力開辟適合我校環(huán)境教育的有效途徑，不斷提高全校師生的環(huán)境素養(yǎng)。同時，我們將認(rèn)真對待創(chuàng)建活動中諸多尚待解決的問題，加大創(chuàng)建的力度和整改的力度，研究新情況，解決新問題，不斷強(qiáng)化全校師 篇二：學(xué)校綠色

17、校園建設(shè)發(fā)展方案 學(xué)校綠色校園建設(shè)發(fā)展方案 一、指導(dǎo)思想 全面落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實縣教育局關(guān)于“弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園”活動的緊急通知的有關(guān)精神，以加強(qiáng)學(xué)校校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)為重點，以增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵、創(chuàng)建特色學(xué)校為結(jié)合點，強(qiáng)化校園綠化規(guī)范化管理，積極推動學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)向縱深發(fā)展，打造具有學(xué)校特色的綠色校園，倡導(dǎo)“以人為本”、“天人合一”的綠色校園建設(shè)理念，優(yōu)化育人環(huán)境，弘揚綠色文化，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校良性持續(xù)發(fā)展。 二、總體目標(biāo) 在“綠色校園”建設(shè)過程中，滲透人文氣息和綠色思想，堅持“十年樹木，百年樹人”，縱觀無數(shù)名校及高等學(xué)府，無一不是古木參天遮天蔽日，郁郁蔥蔥的綠

18、色傳達(dá)著校園中獨有的平和、寧靜、厚重、內(nèi)斂之美。美國建筑師路易斯康說過：“學(xué)校之初，乃是在一棵樹下，教師不把自己當(dāng)成教師，學(xué)生也不把自己看成是學(xué)生，這樣一些人，就許多實際問題平等地進(jìn)行交談，這才是學(xué)校的開端”美國斯坦福大學(xué)第一任校長大衛(wèi)喬丹在他的開學(xué)獻(xiàn)詞中也曾說到：“那些長長的連廊和莊重的列柱，那一排排棕櫚樹也將對學(xué)生起著它們的教育作用，四方院中每一塊石頭都能教導(dǎo)人們要知道體面和誠實”。這兩位智者形象生動地說明了 校園綠化對教育的重要性；它不僅僅在于形成一個優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是構(gòu)建一個輪廊明確的校園交流場所，以及一種師生之間精神平等交流的心靈空間。綠色校園對于師生互動是相互依存、相互影響

19、，形成一個多層次的有機(jī)統(tǒng)一體；在綠色校園建設(shè)發(fā)展上整體考慮，分步落實。 在今后的校園綠化建設(shè)發(fā)展過程中，結(jié)合學(xué)校環(huán)境特點將著重推進(jìn)整體的綠化和美化逐漸成為園林式的學(xué)校，對于教學(xué)樓內(nèi)美化、香化工程，走校園綠化和室內(nèi)美化相結(jié)合道路；實施“綠色教育”，開展綠色校園文化活動，加強(qiáng)綠色環(huán)保宣傳；增強(qiáng)環(huán)保及生態(tài)建設(shè)意識等方面推進(jìn)。增加校園人文內(nèi)涵標(biāo)志，使校園的每一處景點都有人文內(nèi)涵，從而達(dá)到“校園處處是景點，景點處處是教育，學(xué)生時時受熏染”的效果，為全校師生營造一流的綠色學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效，逐步打造富有文化特色的綠色生態(tài)校園。 三、實施步驟 1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。學(xué)校綠化工作是校園文化建

20、設(shè)的重要組成部分，是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。搞好學(xué)校綠化建設(shè)工作，對優(yōu)化育人環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。為扎實推進(jìn)工作，經(jīng)研究，成立了“l(fā)老觀坨學(xué)校綠色校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。 組長：李忠誠 副組長：吳金忠 吳連成 相鐵昌 成員：張喚柱 李英蘭 王會瑜 相德剛 肖寧 領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)校園綠化工作實際，制訂工作方案，明確工作步驟、工作內(nèi)容和相關(guān)要求。 2、廣泛宣傳，營造氛圍。要把校園綠化工作納入學(xué)校工作議程，精心組織、統(tǒng)籌安排。要充分利用升國旗、校園廣播站、黑板報、標(biāo)語、班會等多種形式，大力宣傳教育，組織師生開展“我為校園添片綠”和“我為學(xué)校護(hù)片綠”等教育活動，使廣大師生積極主動地投

21、入到這項工作中，營造濃郁、良好的活動氛圍。 3、合理規(guī)劃，科學(xué)布局。把校園綠化規(guī)劃納入學(xué)校總體規(guī)劃，以符合實用、經(jīng)濟(jì)、美觀和適地、適宜為原則，要通過植樹種草來增加學(xué)校綠化覆蓋率。根據(jù)校園的特點，分塊布局，除必要的道路和活動場所外，所有土地均都要盡可能綠化，努力提高校園綠化覆蓋率。 4、強(qiáng)化管理，落實責(zé)任。 活動中要充分發(fā)揮黨員教師、共青團(tuán)員和少先隊員的先鋒帶頭作用，開展“我為學(xué)校添片綠”和“我為學(xué)校護(hù)片綠”等活動。 學(xué)校綠化領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一分配任務(wù)，將綠化區(qū)責(zé)任到年級，年級責(zé)任到人，明確責(zé)任，層層落實。責(zé)任教師具體負(fù)責(zé)花草的栽種工作，并且懸掛標(biāo)識牌，注明品名、特性、責(zé)任人。 花草栽后保活工作，我們

22、采取“誰栽種誰?；睢钡姆椒?，主要做好花草樹木的澆水工作，確保栽種花草的成活。 花草的日常管護(hù)工作，領(lǐng)導(dǎo)小組將教師的責(zé)任區(qū)分布情況下發(fā)至各辦公室，主要做好除草、養(yǎng)護(hù)等工作，并明確標(biāo)示管理責(zé)任人，確保花草樹木生長良好。 開展團(tuán)隊活動，充分發(fā)揮團(tuán)員和少先隊員的模范帶頭作用，利用課余時間澆水，澆水530余人次，每棵樹澆水2桶，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境、勞動等方面的教育。 5、加大投入，提供保障。去年受氣侯影響，我校原有花草大多被凍死、旱死，今春一開學(xué)，學(xué)校就斥巨資重新播撒了約2200平方米草籽，補栽了上百棵的風(fēng)景小桃紅，又在學(xué)校周圍栽種了多顆火炬樹，有力推動了校園綠化工作順利實施。 6、加強(qiáng)教育，發(fā)揮效益。要加

23、大對學(xué)校校園綠化的宣傳力度，傳播和推動每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)期間至少種一棵樹的理念和行動。要充分利用“植樹節(jié)”等紀(jì)念日，通過班會、團(tuán)隊活動、宣傳欄、廣播等形式，廣泛開展“我為學(xué)校添片綠”和“我為學(xué)校護(hù)片綠”等為主題的宣傳教育活動，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)師生的綠化意識和環(huán)保意識，提高師生參與學(xué)校綠化的積極性和自覺性，努力營造造綠、愛綠的濃厚氛圍，自覺地愛護(hù)學(xué)校的一草一木。 在今后的綠化美化工作中，我們一定會克服困難，把此項工 作做得更好，而且要年年搞，并且要年年有新意，越來越特色。我校將通過校園綠化，讓全體師生與自然的和諧相處，快樂的學(xué)習(xí)。老觀坨學(xué)校 二一五年三月一日 篇三：綠色校園建設(shè)發(fā)展方案

24、 北四家子九年一貫制學(xué)校 綠色校園建設(shè)規(guī)劃方案 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)全國環(huán)境教育行動綱要及素質(zhì)教育的要求，認(rèn)真貫徹落實市局“綠色校園”建設(shè)規(guī)劃方案的有關(guān)精神，積極推動學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)向縱深發(fā)展，打造具有學(xué)校特色的綠色校園，倡導(dǎo)“以人為本”、“天人合一”的綠色校園建設(shè)理念，優(yōu)化育人環(huán)境，弘揚綠色文化，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校良性持續(xù)發(fā)展。 二、總體目標(biāo) 在“綠色校園”建設(shè)過程中，滲透人文氣息和綠色思想，堅持“以人為本”、“情景相融”，強(qiáng)調(diào)與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，突出人文特點，凸現(xiàn)文化氛圍，寓教育于環(huán)境布置中；在內(nèi)容上包括硬件基礎(chǔ)設(shè)施（物質(zhì)文化）和軟件基礎(chǔ)設(shè)施

25、（精神文化）建設(shè)，兩者相互依存、相互影響，形成一個多層次的有機(jī)統(tǒng)一體；在規(guī)劃上整體考慮，分步落實。在今后的校園建設(shè)中，將著重向布置、優(yōu)化校園整體景觀、景點；增加校園人文內(nèi)涵標(biāo)志；實施“綠色教育”，開展綠色校園文化活動，加強(qiáng)綠色環(huán)保宣傳；開展文明就餐活動，健全食品衛(wèi)生安全機(jī)制，提高衛(wèi)生安全意識；積極開展節(jié)約能源活動，實施各項節(jié)能、環(huán)保措施，增強(qiáng)環(huán)保及生態(tài)建設(shè)意識等方面推進(jìn)。使校園的每一處景點都有人文 內(nèi)涵，從而達(dá)到“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染”的效果，在綠化達(dá)標(biāo)方面爭創(chuàng)市、縣級園林式單位和綠化先進(jìn)單位，為全校師生營造一流的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效，逐步打造一個生態(tài)化的理想校園，一

26、個富有北四文化特色的校園。 三、實施步驟 為使綠色校園建設(shè)不流于形式，并更具規(guī)劃性、實用性與前瞻性，結(jié)合我校實際情況，分為硬件和軟件建設(shè)兩方面，實施分三期（五年規(guī)劃）建設(shè)思路： （一）“硬件”物質(zhì)文化建設(shè) 第一期：在最終確認(rèn)校園整體規(guī)劃前提下，充分利用現(xiàn)有資源，完善硬件基礎(chǔ)建設(shè)，設(shè)置并優(yōu)化校園景觀，增加校園綠色人文內(nèi)涵標(biāo)志。 1、加緊對校園整體景觀的布置與優(yōu)化 繼續(xù)加強(qiáng)校園硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。 在整體校園綠化建設(shè)上，對每處景觀再進(jìn)一步細(xì)化、美化，逐步提高綠化檔次。在生活區(qū)設(shè)置健身活動區(qū)，配置健身器械，推進(jìn)師生健身活動。 2、校園人文內(nèi)涵標(biāo)志的設(shè)置與命名 完成對校園內(nèi)所有道路、及主要植物的掛牌、

27、命名。 增補道路、綠化等功能區(qū)的路標(biāo)指示說明、環(huán)保標(biāo)語牌和宣傳警示牌。 制作校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校精神告示牌及增設(shè)名言警句、標(biāo)語，弘揚校園特色文化。 第二期：根據(jù)特色校園建設(shè)思路，構(gòu)筑體現(xiàn)“北四特色和學(xué)校發(fā)展歷史”的人文內(nèi)涵景觀。 1、對現(xiàn)有操場進(jìn)行改建。 2、設(shè)計、開發(fā)文化休閑所場。 3、完成對所有綠化區(qū)域彩燈系統(tǒng)配置。 第三期：鞏固建設(shè)成果，進(jìn)一步以“綠色文化”為宗旨，優(yōu)化、完善校園整體景觀。 1、建立“綠色校園”建設(shè)成果宣傳基地。 2、根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃，選擇合宜的場地設(shè)立大型文化宣傳欄。 3、在學(xué)校擴(kuò)建、發(fā)展的過程中，新的基建項目的規(guī)劃及建設(shè)應(yīng)嚴(yán)格按照“特色北四”的規(guī)劃理念，并服從學(xué)校整體規(guī)劃要求，促使校園整體景觀