吉首大學(xué)素質(zhì)通識課程管理辦法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上吉首大學(xué)素質(zhì)通識課程管理辦法（2013年6月修訂）為了推進(jìn)素質(zhì)通識教育課程改革，加強素質(zhì)通識課程資源建設(shè)，充分發(fā)揮課程教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用，結(jié)合素質(zhì)通識課程教學(xué)實際，特制定本管理辦法：一、素質(zhì)通識課程的教育目標(biāo)基于素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，按照素質(zhì)教育的內(nèi)容要求，通過模塊化的課程資源建設(shè)及其合理開設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育中的課程教學(xué)改革，搭建有效的素質(zhì)通識教育課程平臺，充分發(fā)揮課程教學(xué)在素質(zhì)教育中的主渠道作用，從而有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。具體地講，就是要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)人文關(guān)懷、提高人生修養(yǎng)、培育藝術(shù)情趣、促進(jìn)身心健康；就是要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，掌握科技基礎(chǔ)知識 、

2、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與方法、培養(yǎng)科學(xué)精神與品質(zhì)、提高科學(xué)生活的素質(zhì)和能力；就是要增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新理論、善于創(chuàng)新研究，提升創(chuàng)新實踐水平；就是要培育學(xué)生的具有本土特色的務(wù)實作風(fēng)，了解多民族概況、掌握宗教常識、培育全球化和文化多樣性視野，認(rèn)識地方歷史與文化，能夠繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。二、素質(zhì)通識課程的開設(shè)原則1、目標(biāo)引導(dǎo)。素質(zhì)通識課程開設(shè)以素質(zhì)教育的目標(biāo)為引導(dǎo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的外延和內(nèi)涵的要求，增強其針對性和目的性。2、模塊組合。素質(zhì)通識課程開設(shè)根據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)規(guī)格進(jìn)行模塊組合，包含德、智、體、心、美等方面的教育內(nèi)容，體現(xiàn)人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和務(wù)實作風(fēng)等素質(zhì)要求。3、講究實

3、效。素質(zhì)通識教育課程以提高學(xué)生素質(zhì)為根本標(biāo)準(zhǔn)，按照素質(zhì)教育的分類、內(nèi)容的要求，實施教學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點，注重促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)。以知識為基礎(chǔ)，以心智為重點，以習(xí)慣行為為關(guān)鍵，促進(jìn)綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)養(yǎng)成。通過改革創(chuàng)新提高教師教學(xué)水平，提高素質(zhì)通識課程質(zhì)量。4、分類開放。素質(zhì)通識課程面向全體學(xué)生開放，同時根據(jù)學(xué)生學(xué)科專業(yè)背景和學(xué)歷階段差異，體現(xiàn)不同學(xué)科類別和學(xué)歷階段的不同要求，遵循素質(zhì)教育中教育為重點、循序漸進(jìn)的規(guī)律。5、重在建設(shè)。素質(zhì)通識課程開設(shè)重在建設(shè)，堅持標(biāo)準(zhǔn)。凡開設(shè)課程必須具備基本的條件（主要指課程內(nèi)容及大綱），要在教學(xué)中不斷充實課程內(nèi)容，改革教學(xué)手段和方法，改善教學(xué)條件，不斷提高教學(xué)水平。素質(zhì)通

4、識課程要保證基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)合理，逐步增設(shè)，寧缺毋濫，優(yōu)先開設(shè)基本課程，逐步增加課程總量，不斷充實課程資源；培育特色課程資源，啟動實施“示范課程計劃”。三、素質(zhì)通識課程的結(jié)構(gòu)分類課程屬性課程類別課程內(nèi)容素質(zhì)通識課程人文精神類人文關(guān)懷人生修養(yǎng)藝術(shù)情趣身心養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)類科技基礎(chǔ)科學(xué)態(tài)度與方法科學(xué)精神與品質(zhì)科學(xué)生活創(chuàng)新能力類創(chuàng)新思維創(chuàng)新理論創(chuàng)新研究創(chuàng)新實踐本土特色類民族概況宗教問題地方歷史與文化學(xué)校傳統(tǒng)四、素質(zhì)通識課程的管理與考核1、組織：素質(zhì)通識課程由素質(zhì)教育中心管理，教務(wù)處教務(wù)科負(fù)責(zé)提供技術(shù)平臺支持，實行學(xué)分制管理，納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，每門課程計26學(xué)時，1.5學(xué)分，但美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、

5、音樂鑒賞、戲曲鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、藝術(shù)導(dǎo)論每門課程2學(xué)分。2、申報：素質(zhì)通識課程由素質(zhì)教育中心分學(xué)期分別組織申報、評審。素質(zhì)教育中心每學(xué)期期末公布下個學(xué)期基本課程目錄作為選課依據(jù)，各學(xué)院（部）及其它部門組織具有教師資格的高水平教師按要求統(tǒng)一申報，申報素質(zhì)通識課程必須符合下列條件：申報課程必須符合素質(zhì)通識課程模塊結(jié)構(gòu)的分類范圍和開設(shè)要求，鼓勵教師在課程指南中選擇申報，也可以自主申報。申報課程具有系統(tǒng)的課程內(nèi)容，完整的教學(xué)大綱，成熟的講稿，可行的教學(xué)手段、方法和條件，符合素質(zhì)通識課程的普識性、易受性和養(yǎng)成性的教育特點。各單位應(yīng)按照學(xué)校素質(zhì)通識選修課的要求，利用學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、師資隊伍優(yōu)勢

6、挖掘素質(zhì)通識課程資源，科學(xué)、合理地遴選一些具有普識性、易受性和養(yǎng)成性的課程。各學(xué)院開課情況將作為年度教學(xué)管理工作考核指標(biāo)之一。任課教師一般應(yīng)具有教師資格的講師以上（含講師）職稱，特殊人員申報素質(zhì)通識課程必須素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。鼓勵高職稱、高學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師申報素質(zhì)通識選修課程，嚴(yán)格限制助教職稱教師申報素質(zhì)通識選修課程，以提高素質(zhì)通識選修課的水平。一般應(yīng)具有相應(yīng)的學(xué)術(shù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)，但不得以專業(yè)教學(xué)計劃中開設(shè)的相同課程申報素質(zhì)通識課程，素質(zhì)通識課程必須著眼于學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。素質(zhì)通識課程原則上每位教師一學(xué)期只能申報一門，特殊情況須報素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。承擔(dān)過素質(zhì)通識課程教學(xué)經(jīng)歷的教師

7、，同等條件下優(yōu)先批準(zhǔn)開設(shè)。3、評審：素質(zhì)通識課程首先由各學(xué)院（部）及其他二級單位按學(xué)校要求進(jìn)行初核后統(tǒng)一組織申報，由素質(zhì)教育中心組織專家評審合格后立項開設(shè)，并行文公示。4、教學(xué)管理與考核：素質(zhì)教育中心（張家界校區(qū)教務(wù)辦）對審核通過的課程統(tǒng)一進(jìn)行排課，并給各位任課老師下發(fā)教學(xué)任務(wù)書。開設(shè)的素質(zhì)通識選修課須有正式出版的教材，如沒有正式出版的教材可暫用自編教材或講義。嚴(yán)格禁止“無教學(xué)大綱”、“無教學(xué)計劃”、“無教案”的“三無”課程進(jìn)入素質(zhì)通識課程課堂。每學(xué)期上課前，任課教師應(yīng)向素質(zhì)教育中心提交授課計劃書。任課老師調(diào)停課必須以書面形式提前向素質(zhì)教育中心（張家界校區(qū)報校區(qū)教務(wù)辦）提出申請，經(jīng)同意以后方可

8、調(diào)停課。除特殊情況以外嚴(yán)禁臨時以電話或者口頭性的方式調(diào)停課。未經(jīng)同意調(diào)停課的一律視為教學(xué)事故，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。素質(zhì)通識課程的任課老師應(yīng)嚴(yán)格課堂紀(jì)律和考勤制度。選課學(xué)生必須按時參加所選課程的教學(xué)，按時完成作業(yè)和實驗，參加考核。每學(xué)期素質(zhì)通識選修課考試結(jié)束后，任課教師應(yīng)及時在教務(wù)管理信息系統(tǒng)登錄學(xué)生成績，并向素質(zhì)教育中心（張家界校區(qū)教務(wù)辦）提交學(xué)生成績記分表。素質(zhì)通識課程考核由素質(zhì)教育中心負(fù)責(zé)組織實施，各學(xué)院（部）也應(yīng)將素質(zhì)通識課程的管理納入日常教學(xué)管理之中，進(jìn)入本學(xué)院（部）的年度教學(xué)工作計劃，協(xié)同素質(zhì)教育中心（張家界校區(qū)教務(wù)辦）一起做好素質(zhì)通識選修課的常規(guī)教學(xué)檢查和考核。考核采取教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)

9、專家聽課、學(xué)生座談、檢查相關(guān)教學(xué)材料等方式進(jìn)行。考核內(nèi)容主要包括：教師的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材及其它教學(xué)資料是否完備；教師的教學(xué)態(tài)度是否端正；教師的教學(xué)工作量完成情況；教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)；教師的教學(xué)效果是否良好?？己说燃墸簝?yōu)秀、合格、不合格?？己艘詫W(xué)期為單位，評優(yōu)比例不超過學(xué)期課程數(shù)的20%?？己私Y(jié)果將與課時酬金、課程申報、課程建設(shè)資助以及教材出版資助等掛鉤。5、待遇：素質(zhì)通識課程課時計入教師年度總課時量；素質(zhì)通識課程課時酬金按照優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，由素質(zhì)教育中心按教師實際上課時數(shù)結(jié)合職稱系數(shù)（教授1.4，副教授1.2，講師1.0）、課程考核結(jié)果（評為優(yōu)秀的課程可以在基本課酬基礎(chǔ)上上浮10元

10、/節(jié)）確定課時酬金發(fā)放；素質(zhì)通識課程享有同專業(yè)課程等其他課程一樣的建設(shè)待遇，學(xué)校對素質(zhì)通識課程建設(shè)給予專項經(jīng)費支持。6、開設(shè)：素質(zhì)通識課程按學(xué)年度分學(xué)期開設(shè)；每學(xué)期課程開設(shè)要充分考慮在校學(xué)生的特點有所差別；鼓勵教師按要求開設(shè)新的素質(zhì)通識課程；素質(zhì)通識課程教學(xué)計劃由素質(zhì)教育中心編制公布，一經(jīng)實行，不得隨意更改。五、素質(zhì)通識課程選修1、素質(zhì)通識課程進(jìn)入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生通過學(xué)校教務(wù)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上選課。2、非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間必須選修滿11個以上學(xué)分的素質(zhì)通識課程方可畢業(yè)，即：人文精神類3.5學(xué)分（其中必須選修人文精神類中的藝術(shù)類屬性課程并取得2個學(xué)分），科學(xué)素養(yǎng)類3學(xué)分，創(chuàng)新能力類3

11、學(xué)分和本土特色課程1.5學(xué)分。音樂舞蹈學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生只需修滿10.5個學(xué)分即可畢業(yè)，即：人文精神類3學(xué)分（可修也可不修藝術(shù)類課程），科學(xué)素養(yǎng)類3學(xué)分，創(chuàng)新能力類3學(xué)分和本土特色課程1.5學(xué)分。3、學(xué)生參加各類競賽和職業(yè)資格考試免修素質(zhì)通識教育課程按照相關(guān)文件執(zhí)行。免修學(xué)分的認(rèn)定工作由素質(zhì)教育中心負(fù)責(zé)，學(xué)生需提交免修申請表以及相關(guān)材料復(fù)印件。4、同一門課程必須有40個學(xué)生選修方可開班。六、素質(zhì)通識課程的學(xué)分要求自2009級學(xué)生開始實施，2006、2007、2008級學(xué)生仍按照原來教學(xué)計劃所規(guī)定的學(xué)分要求選修，對選修課程類別不作要求。專升本學(xué)生只需修習(xí)3門課程即可（課程類別、學(xué)分沒

12、有具體要求）。七、張家界校區(qū)素質(zhì)通識課程的申報、審核、教學(xué)與管理委托張家界校區(qū)教務(wù)辦按照本管理辦法組織實施，其實施情況向素質(zhì)教育中心報告?zhèn)浒?。八、本管理辦法修訂后自2013年7月1日起開始施行。吉首大學(xué)人才培養(yǎng)方案中關(guān)于素質(zhì)通識課程的有關(guān)要求也相應(yīng)進(jìn)行變更。 附件：吉首大學(xué)素質(zhì)通識課程指南附：吉首大學(xué)素質(zhì)通識課程指南類別名 稱學(xué)分要求人文精神類人文關(guān)懷人類文明起源與發(fā)展、中國傳統(tǒng)文化精髓講析、西方精神與價值、人類與環(huán)境、社會志工、難民與救助、社會慈善、社會應(yīng)急管理、全球化與文化多樣性非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必選3.5學(xué)分人文精神類課程，其中必選2學(xué)分藝術(shù)類課程（此類課程藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生可選也可不選）。藝術(shù)

13、類專業(yè)學(xué)生只需選3學(xué)分的人文精神類課程。人生修養(yǎng)孔孟儒學(xué)與人生修養(yǎng)、歷史名人點評、公民道德養(yǎng)成、交際禮儀、隱私保護(hù)、美育講座藝術(shù)情趣文學(xué)作品鑒賞、花卉裝飾與應(yīng)用、民間藝術(shù)賞析、攝影常識與藝術(shù)、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、音樂鑒賞、戲曲鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、藝術(shù)導(dǎo)論身心養(yǎng)成大學(xué)生心理健康指導(dǎo)、戀愛與婚姻、大學(xué)生生殖健康教育、女工技藝（編織、針繡、剪紙）、中華女性美育、形體與健康、瑜珈功修煉、人身防衛(wèi)術(shù)科學(xué)素養(yǎng)類科技基礎(chǔ)進(jìn)化論講析、宇宙與人類起源、科學(xué)簡史、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)及實用技術(shù)講座、重要科技發(fā)明講析、全球氣候變化及影響各專業(yè)學(xué)生必選3學(xué)分科學(xué)素養(yǎng)類課程科學(xué)態(tài)度與方法生物多樣性與人類生存、科技倫理、科技探秘科學(xué)精神與品質(zhì)著名科學(xué)家的人生評價、科學(xué)精神與素質(zhì)養(yǎng)成科學(xué)生活科技與人類生活、意外傷害與救治、優(yōu)生與優(yōu)育、生活中的科技常識、旅行與游息、營養(yǎng)與健康創(chuàng)新能力類創(chuàng)新思維邏輯理論與方法、創(chuàng)新思維方法、哲學(xué)思維訓(xùn)練、當(dāng)代思維科學(xué)概論各專業(yè)學(xué)生必選3學(xué)分創(chuàng)新能力類課程創(chuàng)新理論創(chuàng)新理論概述、社會調(diào)查方法、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技能講析、社會實踐常識與能力