“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案_第1頁(yè)
“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案_第2頁(yè)
“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案_第3頁(yè)
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1、“同課異構(gòu)力教研活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)目的：在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示白己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級(jí)教師“選定一課題一一個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)一一同課異構(gòu)付諸實(shí)踐一一課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。二、活動(dòng)步驟1. 選定同一課題。語文組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，確定一年級(jí)教師共同選定同一課題。2

2、. 個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)白己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。3. 同課異構(gòu)實(shí)踐步驟。以上課、觀課、議課形式進(jìn)行。4. 課后評(píng)議。課上完后，由語文教研組組織參與教師進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。5. 總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將白己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。三、參與形式1. 語文組教師全體參與，其他學(xué)科教師根據(jù)白己的課來調(diào)整參與2. 學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力爭(zhēng)參與全過程。四、活動(dòng)時(shí)間：2014年5月20日上午五、具體安排：中課教師在觀課過程中認(rèn)真記錄觀課內(nèi)容，積極參與議課。白巖鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教研組2014年5月2

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