2021年小學(xué)六年級(jí)暑假作業(yè)及答案

1、2021年小學(xué)六年級(jí)暑假作業(yè)及答案當(dāng)你們辭別一個(gè)年級(jí)的同時(shí),也即將成為高一個(gè)年級(jí)的學(xué)生了。如何讓自己的暑假生活更充實(shí),更有意義呢?下面是為大家分享的小學(xué)六年級(jí)暑假作業(yè)及答案，希望對(duì)大家有幫助。一、根底知識(shí)1、讀音節(jié)，找詞語(yǔ)朋友。陶醉 凝重 挽聯(lián) 恩賜 囫圇吞棗 滋潤(rùn) 魁梧 真摯 勉勵(lì) 懸崖峭壁解析：此題的考察重點(diǎn)是個(gè)別字的書(shū)寫。如：“陶醉的“醉; “凝重的“凝;“挽聯(lián)的“挽;“恩賜的“賜;“囫圇吞棗的“囫圇和“棗;“滋潤(rùn)的“滋;“魁梧的“魁;“真摯的“摯;“勉勵(lì)這兩個(gè)字;“懸崖峭壁的“懸。2、讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“_。鐫刻(jun juàn) 撫摩(mó

2、 m) 扁舟(bin pin)阻撓(náo ráo) 塑料(suò sù) 挫折(cu cuò) 歸宿(sù xi ) 瘦削(xio xu)解析：要想正確完成這道題，得平時(shí)經(jīng)常注意一些易混淆的字的讀音。對(duì)于不經(jīng)常用到的詞，要加強(qiáng)記憶。這樣遇到此類型題才能選擇正確。3、請(qǐng)你為“肖字加偏旁，組成新的字填寫的空格內(nèi)。陡( 峭 )的懸崖 勝利的( 消 )息 俊( 俏 )的姑娘( 削 )好的鉛筆 彌漫的( 硝 )煙 暢( 銷 )的商品( 逍 )遙自在的生活 元( 宵 )佳節(jié)解析：此題是關(guān)于區(qū)別同音字及形近字的考察，準(zhǔn)確地區(qū)別同音字和形近字，是克

3、服“別字的主要方法之一，而區(qū)別同音字和形近字那么主要依靠字義、詞義。對(duì)字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環(huán)境和范圍。4、 按要求填空，你一定行的?！跋镒钟靡粜虿樽址ㄏ炔橐粜? X )，再查音節(jié)( xiàn )。按部首查字法先查( 己 )部，再查( 6 )畫。能組成詞語(yǔ)( 大街小巷 )。解析：此題不僅考察學(xué)生查字典的能力，同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的知識(shí)進(jìn)行考察。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求?！奥衷谧值淅锏囊馑加校核^(guò)滿，向外流;到處都是;不受約束，隨便。(1)我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是( )(

4、2)瞧，盆子里的水漫出來(lái)了。 字意是( )剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為(漫山遍野 )解析：此題主要是對(duì)多義詞的檢測(cè)。完成此題，必須先弄清詞語(yǔ)產(chǎn)生多義的原因和情況，然后再根據(jù)提供的詞語(yǔ)或語(yǔ)言環(huán)境去理解詞語(yǔ)的不同義項(xiàng)。如此題中的“漫字有三種義項(xiàng)，提供不同的語(yǔ)境有兩個(gè)，還有一個(gè)是為它組詞，實(shí)際上使學(xué)生不僅會(huì)理解，還要會(huì)運(yùn)用。我們可以先理解兩個(gè)語(yǔ)境的含義，然后將其中的符合題義的義項(xiàng)填入語(yǔ)境中去析，再用剩余的義項(xiàng)組成詞語(yǔ)，放到相應(yīng)的語(yǔ)境中，這樣就能較準(zhǔn)確地找到正確答案了。5、成語(yǔ)大比拼。風(fēng)( 雨 )同(舟 ) ( 懸 )崖( 峭 )壁 ( 奇 )( 妙 )無(wú)比 和( 藹 )可( 親 ) ( 抑 )揚(yáng)頓( 挫

5、) ( 德 )高( 望 )重( 寢 )不( 安 )席 張( 冠 )李( 戴 )解析：成語(yǔ)是的精華內(nèi)容之一。解答此類題，就要根據(jù)平時(shí)的積累將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并盡量不寫錯(cuò)別字。二、積累運(yùn)用。1、你能用到學(xué)過(guò)的成語(yǔ)填一填嗎?(每空1)人們常用 高山流水 來(lái)比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙，用雅俗共賞 來(lái)贊美達(dá)芬奇的?蒙娜麗莎?，當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí)，我們可以說(shuō) 妙筆生花 。(后兩個(gè)空答案不唯一)解析：此類題是對(duì)成語(yǔ)理解的考查，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行的考查。所以，它又比直接理解成語(yǔ)難度要大。因此，完成時(shí)，一定要認(rèn)真理解提供的語(yǔ)境和意思，結(jié)合自己平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的積累和運(yùn)用習(xí)慣進(jìn)行逐一答題。2、補(bǔ)充古文名

6、句。(每空1)(1) 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“ 橫眉冷對(duì)千夫指 ，俯首甘為孺子牛。(2) 不是花中偏愛(ài)菊 ，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(3) 輕諾 必寡信。這句名言告訴我們 輕易向別人承諾的人，一定很少講信用 。(此空答案不唯一，只要意思對(duì)即可)(4) 但存 方寸地 ，留與 子孫耕 。(5) 大漠沙如雪， 燕山月似鉤 。解析：補(bǔ)充古文名句是檢測(cè)學(xué)生平時(shí)積累的常見(jiàn)題型。它的難度在于必須要有較大的古詩(shī)文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題，只要平時(shí)在學(xué)習(xí)中加以認(rèn)真地積累，就能較好地完成。3、按要求寫句子。(每句2)(1)閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。(用適宜的關(guān)聯(lián)詞組成一句話)雖然閏土回家去了，但我還深深地

7、思念著他。解析：這兩句話之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，因此，應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然但是來(lái)連接。(2)老人叫住了我，說(shuō)：“是我打攪了你嗎?(改成間接引語(yǔ))老人叫住了我說(shuō)，是他打攪了我嗎?解析：這是考杳引述句和轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點(diǎn)。完成時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：改變句中有關(guān)的代詞，如“我變“他(她)，“你變?yōu)榫渲芯唧w的人;改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào);根據(jù)句子的內(nèi)容，有的要相應(yīng)改動(dòng)句子中的個(gè)別文字，但不能改變句子的原意。(3)這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句)這山中的一切，每一個(gè)都是我的朋友。解析：把反問(wèn)句改成陳述句或把陳述句改成反問(wèn)句，要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和

8、標(biāo)點(diǎn)。這道題是要求把反問(wèn)句改成陳述句，就要把表示疑問(wèn)的詞“哪個(gè)去掉，改成“每一個(gè)，原句中的否認(rèn)詞“不是改成“都是，把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。(4)月亮升起來(lái)了。(擴(kuò)句)皎潔的月亮慢慢地升起來(lái)了。解析：擴(kuò)句可以采用局部擴(kuò)句法來(lái)擴(kuò)寫句子。把句子成兩部先擴(kuò)前面部，再擴(kuò)后面部。如：“什么樣的月亮“怎么樣地升起來(lái)了。(5)小魚(yú)在水里游來(lái)游去。(改寫成擬人句)小魚(yú)在水里快活地游泳、嬉戲。解析：擬人是借助想像，把物當(dāng)作人寫，寫成和人一樣會(huì)說(shuō)話，有思想、有感情，或用寫人的詞語(yǔ)來(lái)描述。此題就可以把寫人的詞“游泳、“嬉戲等詞填進(jìn)去，把小魚(yú)當(dāng)作人來(lái)寫。三、口語(yǔ)交際。解析：此題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，通過(guò)本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)

9、，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。根據(jù)題中所給的材料，將自己想說(shuō)的話用適宜的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。只要內(nèi)容健康向上，有一定的激情即可。(3)四、閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。解析：這是一道關(guān)于寫景文章的閱讀試題。閱讀寫景文章時(shí)，要注意把握以下幾點(diǎn)：注意感受作者遣詞造句的表達(dá)效果;注意析文章的表達(dá)順序;體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)要在閱讀寫景文章時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言、方法的積累。1、給以下加點(diǎn)字注音。(5)戛然而止( jiá ) 碩果( shuò ) 伴和( hè ) 步履( l ) 雕琢( zhuó )2、把文中畫“_的句子改為陳述句。(2)在這爽爽快快的季節(jié)里，容不下猜疑和做作。解析：把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。這道題是要求把反問(wèn)句改成陳述句，就要把表示疑問(wèn)的詞“怎么會(huì)去掉，原句中的“容得下改成“容不下，去掉句尾的“呢，最后把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是纏綿 ,夏天的特點(diǎn)是狂熱 ,冬天的特點(diǎn)是冷漠 ,秋天的特點(diǎn)是清爽 ,熱情 ,真誠(chéng) 。(3)4、文中，作者把秋天別比喻成了駿馬 ，將軍 ，流星 。(3)5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。一句里的“這指的是什么?(2)“這是指秋天的清爽、熱情與真誠(chéng)。6、(略)學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行答題，只要符合情理即可。7、(略)沒(méi)有固定的答案,只要是用排比的方式寫幾句有關(guān)秋