“禽獸教師”案觸校園

1、禽獸教師”案觸校園之痛校園法規(guī)何時出臺2003-05-1410:30:00論題關于禽獸教師發(fā)言人中國人民公安大學犯罪心理學教授李玫瑾精彩觀點教師心態(tài)考核很重要中國人民公安大學犯罪心理學教授李玫瑾幾天來一直通過新浪網(wǎng)關注禽獸教師課堂施暴兩年多的系列報道。昨日李教授從兩個方面談了如何防范禽獸教師這種惡性案件的發(fā)生。首先，這起特殊的惡性案件有非常重要的警示作用，程世俊這種人能夠混入教師隊伍，是當?shù)卦谶x聘教師時考核不嚴。教師在進入學校任教前，需要進行嚴格的考核，這其中也包括心態(tài)考核，而且學校要在師德方面加強管理，仔細鑒別出有不良行為的老師。另外，在這起案件中，學校有監(jiān)護不力的責任，沒有行為能力的孩子,

2、在家中家長有監(jiān)護權利，而在學校，學校就有監(jiān)護責任。從家庭角度講，對女孩要進行早期防范性侵害教育，這種教育從4至5歲時開始，孩子進入學校后，也依然要進行這種教育。李玫瑾教授還建議在對孩子，尤其是女孩子進行教育時要掌握分寸，不能讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，但又要讓孩子明白她該怎樣保護自己不受性侵犯。論題關于校園法立法發(fā)言人吉林大學法理學博士孫良國精彩觀點一校園法出臺難度大在看到本報關于沈陽某小學禽獸教師程世俊課堂施暴的報道后，吉林大學法理學博士孫良國感到非常震驚，對禽獸教師程世俊的丑陋行徑深表憤恨，同時對受害女孩的悲慘遭遇表示同情，對于是否有必要為校園法立法的問題，孫博士認為，校園法在理論上立法難度很大，

3、而且理論意義不大。隨著媒體輿論監(jiān)督不斷深入，一些沉積的校園問題逐漸顯露出來，導致社會輿論對教師形象重新評價。但是，絕大多數(shù)的人民教師還是合格的，不能因為一些害群之馬就一概而論。作為一門獨立的法律規(guī)范，應該具有特殊的調(diào)整對象和調(diào)整方式，讀者關注的校園法也不例外。孫博士稱，針對校園法來說，由于其所涉及的內(nèi)容非常寬泛，不容易界定。具體地說，它的調(diào)整內(nèi)容包括行政問題、民事問題和刑事問題，同時還牽涉到學校的內(nèi)部管理制度，我們要理性地去審視它。所以，校園法從法律立法本身的角度來講具有很高難度。精彩觀點二校園問題的解決不能單純依靠法律其實，在現(xiàn)實生活中，發(fā)生在校園的問題，我國的其他部門法都能夠解決。例如，教

4、師采取一定的方式對學生進行威脅。依照刑法規(guī)定，構成犯罪的，將依法承擔相應刑事責任。同樣，通過此事對學生造成了一定的心理傷害的，可追究當事教師的刑事附帶民事責任。同時依據(jù)教師法的規(guī)定，剝奪其教師資格。如果校園法作為獨立的立法，其所牽扯的調(diào)整內(nèi)容必定寬泛，法律責任承擔方式必定多樣化。這就涉及到了更為復雜的法律理論和實際操作等問題。因此，校園法的理論意義值得商榷。孫博士認為，任何社會問題的解決，都是一個系統(tǒng)的社會工程，它不能單單依靠法律。對人的規(guī)范不但需要法律的力量，同時需要當事人的道德素質的提高，更需要廣泛完整的社會監(jiān)督機制，以及人們權利意識的逐漸培養(yǎng)。在法治時代，類似禽獸教師的問題，會得到社會的

5、更多關注，而且一定會找到適當?shù)姆绞胶屯緩絹砭S護被害學生的合法權益。同時，學校對自己員工監(jiān)管不力，沒有盡到一個教育組織對其員工應有的教育責任，應該承擔相應責任，被害學生家長也可就此事提起民事訴訟。精彩觀點三各方應深刻反思，避免悲劇重演一連串的教師猥褻學生的事件發(fā)生后，相關部門應該進行深刻的反思。孫博士認為，目前，我國對學生權益的保護很重視，但在一定情況下,問題出來后卻缺乏具有可操作性的規(guī)定。學生實際權利被侵犯后，救濟性規(guī)定和程序還缺乏細化。同時，缺少能被公眾理解和認可的應用性規(guī)定。其次，我國很多法律監(jiān)督機構，理應更積極地檢查和處理相關問題，更及時地維護學生的合法權益，否則就會出現(xiàn)執(zhí)法過程的脫節(jié)現(xiàn)

6、象，出現(xiàn)重復制定法律的呼聲，例如制定校園法。再次，學生家長也應積極關心自己孩子的合法權益，學校、社會、教育機構和學生自身也要逐步培養(yǎng)法律意識、維權意識，這樣慘劇才不會發(fā)生。論題關于切實保障學生權益發(fā)言人網(wǎng)友、讀者精彩觀點呼吁出臺具體完善的校園管理法規(guī)昨日許多讀者和網(wǎng)友也紛紛發(fā)表了自己的看法，提起禽獸教師案件，仍顯得十分氣憤。許多讀者冷靜的思考校園案件屢有發(fā)生的癥結所在，強烈呼吁出臺具體的校園法，強化各項法規(guī)的實施，避免出現(xiàn)脫節(jié)。一些讀者稱，如今一些學校周邊遍布網(wǎng)吧等娛樂場所，校園內(nèi)也是加工點林立，學生在校園內(nèi)人身安全經(jīng)常受到威脅，學生在小學內(nèi)被毆打的事情屢有發(fā)生。一些教師缺乏應有的師德師儀，自身受到不良侵蝕后，將其帶到課堂,不少學生成為其手下受虐羔羊。如今，老師有教師法，學生有義務教育法，一些管理者覺得對學生的工作做得很到位，殊不知正是這種自滿自得換來了巨大的代價，無辜學生成了犧牲品，受害學生家長身心俱碎。校園管理缺少