人教版生物七上細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)）

1、 共同分享智慧的結(jié)晶 共同創(chuàng)造豐碩的成果臨沭三初教師課時(shí)教案www#.zzste&p.co*m學(xué)科：生物 年級(jí)： 七 學(xué)期教時(shí)總編號(hào)：15課 題細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞使用人時(shí)間課 時(shí)第1課時(shí)（總 1 課時(shí)）課 型新授主備人賁學(xué)濤教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1.描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。    2.說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。    3.說(shuō)出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長(zhǎng)的關(guān)系。能力目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的能力。 2.通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。3.通過(guò)對(duì)分裂過(guò)程中染色體變化的學(xué)習(xí)，

2、提高學(xué)生的觀察能力。情感目標(biāo)：關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。2. 分裂過(guò)程中染色體的變化難點(diǎn)： 1.生物體的長(zhǎng)大除了靠細(xì)胞體積的增大，主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。2.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果教法學(xué)法啟發(fā)式、多媒體演示教學(xué)準(zhǔn)備1.不同年齡人體細(xì)胞圖示；2.細(xì)胞分裂各期圖示；3.細(xì)胞分裂過(guò)程課件。板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞一、細(xì)胞分裂過(guò)程一個(gè)細(xì)胞：核分裂質(zhì)分裂膜分裂（壁分裂）兩個(gè)新細(xì)胞二、生物體的生長(zhǎng) 細(xì)胞分裂：數(shù)目增多細(xì)胞生長(zhǎng)：體積增大三、細(xì)胞分裂中染色體的變化過(guò)程：先復(fù)制加倍后平均分配意義：保證新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)的一致性教 學(xué) 過(guò)

3、 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)二次備課導(dǎo)入第三節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古詩(shī)云：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！蹦阒肋@描述的是什么樣的自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會(huì)由小長(zhǎng)大呢？這堂課我們就一起來(lái)探究其中的奧秘。認(rèn)真思考教師提出的問題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。3·自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化一、細(xì)胞分裂過(guò)程大屏幕展示探究提綱，引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)教材，討論分析探究提綱：a.你能試著邊繪圖邊描述出細(xì)胞分裂的過(guò)程嗎？b細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果如何？c.作為生物結(jié)構(gòu)、功能基本單位的細(xì)胞能永遠(yuǎn)長(zhǎng)大嗎？d生物體是如何長(zhǎng)大的？e.閱讀“脫韁之馬癌細(xì)胞”后，你

4、有什么體會(huì)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材?？磳W(xué)生基本預(yù)習(xí)完之后，與學(xué)生一起探討。你能試著邊繪圖邊描述出細(xì)胞分裂的過(guò)程嗎？細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果如何？還有不同意見嗎？?jī)蓚€(gè)同學(xué)說(shuō)的似乎都有道理，究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們一起看大屏幕。大屏幕展示細(xì)胞分裂各期圖示，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不同時(shí)期染色體變化情況。閱讀全文并獨(dú)立地對(duì)探究提綱中的問題進(jìn)行思考、分析，找出答案。然后，在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行有計(jì)劃的討論、分析、交流。最后，將有疑惑的問題記錄下來(lái)。閱讀本節(jié)內(nèi)容，獨(dú)立分析、解答探究提綱中的問題。邊繪圖邊介紹細(xì)胞分裂的過(guò)程：首先，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各有一個(gè)細(xì)胞核。最后，在原來(lái)的細(xì)胞

5、的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。 染色體數(shù)目減半。生：染色體數(shù)目不變。如果變了，不就成另一種生物了嗎？生：通過(guò)觀察一致認(rèn)定，染色體的數(shù)目不變18·教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)二次備課自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化二、生物體的生長(zhǎng)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞的體積較小，還會(huì)長(zhǎng)大。那么，作為生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位，新細(xì)胞能永遠(yuǎn)長(zhǎng)大嗎？師：展示不同年齡人體細(xì)胞圖示。我們先把它放在一邊，看書上練習(xí)。通過(guò)測(cè)量和計(jì)算，兵乓球與籃球的體積和表面積之比有什么關(guān)系？那么，當(dāng)細(xì)胞體積變大時(shí)，表面積與體積之比會(huì)發(fā)生什么變化呢？同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)大的過(guò)程中，飯量會(huì)增加，可見隨著人的成長(zhǎng)

6、所需要的營(yíng)養(yǎng)會(huì)增加，其實(shí)細(xì)胞長(zhǎng)大同樣需要從外界吸收更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而細(xì)胞表面積的大小直接影響到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，表面積越大吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多，而隨著細(xì)胞的長(zhǎng)大，其表面積與體積之比卻在變小，這必然會(huì)影響細(xì)胞的吸收，使細(xì)胞得不到足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此，細(xì)胞只能長(zhǎng)到一走的大小。生：觀察得出結(jié)論：不能。師：對(duì)，如果能不停地長(zhǎng)下去的話，就不需要用顯微鏡觀察細(xì)胞。細(xì)胞為什么不能永遠(yuǎn)長(zhǎng)下去呢？生：緊縮眉頭，面面相覷?；@球的表面積和體積之比小于乒乓球的表面積與體積之比。11·梳理知識(shí)歸納整合引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5·強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固提升同步學(xué)習(xí)布置任務(wù)投放答案收集信息做同步學(xué)習(xí)糾錯(cuò)8·課后反思本節(jié)內(nèi)容相對(duì)較少，主要是讓學(xué)生自主探究，對(duì)探究的內(nèi)容教師設(shè)計(jì)