《宋慶齡和她的保姆》

1、宋慶齡和她的保姆教材分析宋慶齡和她的保姆是九年義務(wù)教育第十二冊教材修訂后的新增篇目，在教材中被安排在第二組，屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的感人故事，贊揚(yáng)了宋慶齡尊重?zé)釔蹌趧?dòng)人民，真誠平易對待他人的優(yōu)秀品質(zhì)。文章截取了她們相處的幾個(gè)生活片斷展開敘述，語言樸實(shí)，內(nèi)容生動(dòng),感人至深。教學(xué)中應(yīng)抓住她們之間的身份差別，體會人物語言、行為，進(jìn)而理解人物的崇高品質(zhì)和文章的思想感情。設(shè)計(jì)特色自讀點(diǎn)撥拓展感悟課前準(zhǔn)備搜集資料，了解宋慶齡和作者柯有0教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)課文，體會宋慶齡尊重愛戴勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn)，理解課文表達(dá)的思想感情。

2、3、培養(yǎng)自主閱讀，合作交流的能力，提高綜合分析，自主表達(dá)的能力。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)談話，引入新課，審題激疑，感知內(nèi)容。1、你聽說過宋慶齡這個(gè)名字嗎？對于她你了解多少？關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，為新課教學(xué)作好鋪墊。2、你了解宋慶齡的保姆嗎？她們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題。自由談話，有意識地引發(fā)對比，在偉大與普通的對比中，激起學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。二、讀書質(zhì)疑，學(xué)讀定向，自主研討，交流感悟。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫。思考你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行直接地對話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)

3、特的理解和體驗(yàn)。也只有如此，學(xué)生才能真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。2、針對學(xué)生讀書中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式，探究理解。教師可以學(xué)生問題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。如1晉謁搭訕絕口不提顯赫的意思。2李燕娥對敵人的利誘，為什么都能一一拒絕？3通過讀文和課下搜集的資料，你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)什么樣的人？4你認(rèn)為，宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關(guān)鍵是什么？尊重學(xué)生的讀書方式，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，提出的問題針對不同層次的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則。3、匯報(bào)交流，深刻體會文章的思想感情，從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學(xué)生的回答與討論進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)撥。三、拓展理解，加深感悟引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下搜集的材料，進(jìn)一步了解宋慶齡，加深對人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及自身談感受。四、實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。1、學(xué)完這篇課文，你有什么感受，把你的感受寫成一篇讀后感。2、讀讀柯巖的其他作品。板書設(shè)計(jì)和充滿同情宋慶齡多次夸贊保姆偉大人物悉心照顧普通百姓設(shè)計(jì)墓地尊重愛戴作者簡介戴志強(qiáng)男，30歲，省級骨干教師、市學(xué)科帶頭人，畢業(yè)十年來一直從事小學(xué)語文教學(xué)及研究工作，有國家省市優(yōu)質(zhì)課十余節(jié)，撰寫并發(fā)表論文多篇。辦6725地址遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師