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文檔簡介

1、第一課時讀前指導課教學設計一、教學目標1. 引導學生傾聽、朗讀、言說、想象，初步體會兒童詩的特點和韻味，促使兒童感受兒童詩的情趣。2. 引導學生走進讓太陽長上翅膀一書，初步掌握學習兒童詩的方法，感受兒童詩的意境。3. 初步接觸作者金波，感受作者的魅力。二、教學重難點1. 教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2. 教學難點：指導學生閱讀的方法。(一) 三、教學過程談話激趣，導入主題孩子們，你們還記得我們一年級學過的一首兒童詩鮮花和星星嗎？今天，老師也帶來了幾首兒童詩，送給我們每一個孩子。不過只有專心地聽和讀，大膽地想和說的孩子，才會真正的得到它們。(二) 以詩引思

2、，深入文本出示愿站成一棵樹1、學生放開聲音朗讀兩遍，說說喜歡這首詩嗎？2、師生交流喜歡這首詩的原因。(1) 理解鳥兒的叫聲是什么樣的？學生進行想象。(2) 鳥兒唱的是什么？3. 老師也喜歡這首詩。因為老師覺得啊，當白己站成一棵樹的時候，想象就會你的心中生根、發(fā)芽、長葉、開花，那時你就不僅會聽懂鳥兒們的叫聲，還會聽懂許多許多大白然的語言呢！4. 讓我們這些喜歡聆聽的小樹一起來讀讀這首詩，感受鳥兒們美妙的叫聲。出示想變成汾1、出示：想變成，如果讓你來把這個詩題補充完整，你會怎么說？2、學生白由讀詩，思考：詩人想變成什么？追問：變成一棵樹（花、風）有什么好呢？3.剛才同學們也都說了白己想變成的事物，

3、能學著詩中的樣子來說說嗎？有人說，孩子天生就是詩人！聽你們剛才這么一說，我太相信這句話了！4、讀懂了詩也能把它讀好，咱們這回來個合作讀。5. 一首詩就是一首歌，我們一起來聽聽這首詩寫成的歌。出示讓太陽長上翅膀1. 教師朗誦一首詩讓太陽長上翅膀。詩的最后一小節(jié)，邀請學生一起來讀。2. 老師開始朗誦讓太陽長上翅膀，學生接讀最后一小節(jié)。讓太陽長上翅膀，也就是三、介紹作者，了解作者1. 孩子們，剛才我們讀過的這些詩，都出白于這本詩集，它就叫一一讓太陽長上翅膀。你們喜歡這個題目嗎？為什么？2. 知道這本詩集的作者是誰嗎？你了解金波爺爺，讀過他的作品嗎?3. 我們今天讀的詩都出白于這本詩集。也就是說，我們剛才背誦的鮮花和星星，作者是我們今天這節(jié)課朗誦的愿站成一棵樹，作者是一一想變成，作者是一一讓太陽長上翅膀，作者是一一就連我們課前聽到的歌，它們的詞作者也是一4

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