《認(rèn)識非整千的四位數(shù)》練習(xí)設(shè)計

1、認(rèn)識非整千的四位數(shù)練習(xí)設(shè)計11號教學(xué)內(nèi)容：三上19-21頁，例題、試一試及想想做做第15題。教材解讀：本課是認(rèn)識非整千的四位數(shù)，是在學(xué)生認(rèn)識整千數(shù)的基礎(chǔ)上，借助已有的認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)的經(jīng)驗，運(yùn)用知識的遷移，通過在計數(shù)器上撥珠以及小組合作交流等活動，讓學(xué)生理解非整千的四位數(shù)的具體含義，掌握四位數(shù)的讀寫方法。學(xué)情分析：1、已有基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了千以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法，及整千數(shù)的意義及讀寫法。對數(shù)位順序表及計數(shù)器都很熟悉。2、可能存在的問題中間連續(xù)有兩個0的四位數(shù)，讀數(shù)時可能2個0都讀出來，寫數(shù)時中間要寫兩個0的可能只寫一個0,末尾連續(xù)兩個0的可能只寫一個0。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索讀、寫非整千數(shù)的四位數(shù)的方

2、法的過程，了解數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫這樣的數(shù)。通過用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點：掌握末尾有零或中間連續(xù)有兩個零的四位數(shù)的組成，學(xué)會相應(yīng)的讀和寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（簡案）1、用計數(shù)器撥出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說每個數(shù)的組成。3000、306、10000、360、3652、讀一讀并寫出下面的數(shù)。七百二十五一萬四百零八三百一k六千二、師生合作，獲得新知（簡案）1、教學(xué)幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫與組成。在計數(shù)器上撥珠表示2365,引導(dǎo)學(xué)生說說計數(shù)器上的珠子各表示什么？并讀寫出這個數(shù)。2、教學(xué)中間有0的四位數(shù)的讀寫與組

3、成。計數(shù)器演示3052,引導(dǎo)學(xué)生說說計數(shù)器上的珠子各表示什么？并讀寫出這個數(shù)。計數(shù)器演示3002,引導(dǎo)學(xué)生說說計數(shù)器上的珠子各表示什么？并讀寫出這個數(shù)。小結(jié)：一個數(shù)中間連續(xù)有兩個0,只讀出一個零。以下為練習(xí)設(shè)計的參評部分一、基礎(chǔ)練習(xí)1、寫寫、讀讀、比比。練習(xí)內(nèi)容：試一試。先說出數(shù)的組成，再寫一寫、讀一讀。萬千百十個萬千百十個()()練習(xí)過程:同桌互相說說數(shù)的組成，再各自寫一寫，讀給同桌聽。請學(xué)生在投影儀上展示，匯報:7個千和4個百合起來是7400。7個千和4個十合起來是7040。引導(dǎo)比較：這兩個數(shù)有什么相同，有什么不同。讀的時候要注意什么？4人小組討論，然后匯報。學(xué)生情況預(yù)設(shè)教師的應(yīng)對1、大部

4、分學(xué)生能正確寫出7400、7040這兩個數(shù)，讀數(shù)及數(shù)的組成應(yīng)該也沒有問題。個別學(xué)生可能會漏寫0。2、兩個數(shù)有什么相同，有什么不同。學(xué)生可能會說：千位上都是乙表示有7個千，個位上都沒有珠子，就寫0。不問點：7400中4在百位上，7040中4在十位上，表示的意義不同。3、讀的時候要注意什么？學(xué)生可能會說：7400末尾的0/、要讀，7040中間的0要讀，末尾的0/、要讀。對漏寫0的現(xiàn)象拿出來集體討論，這樣寫對嗎？錯在哪里。通過分析明白哪一位上一個珠子也沒有，要用0來占位。學(xué)生說到4的意義不同，教師及時說明相同的數(shù)字在不問數(shù)位上表示的意義和讀法不同。教師及時說明0在不問的位置有不問的讀法，一個數(shù)中間的

5、0要讀出來，末府管有幾個0都/、要讀。設(shè)計意圖:新授中學(xué)生掌握了中間有一個0及連續(xù)有兩個0的讀寫法，這里借助計數(shù)器的直觀圖讓學(xué)生獨立探索末尾有0的四位數(shù)的讀寫法，并通過對比掌握0在不同位置有不同的讀法，即中間的0要讀，末尾的0不要讀。2、寫一寫，讀一讀。練習(xí)內(nèi)容:想想做做第1題。寫一寫，讀一讀。5237、4803、6005練習(xí)過程:談話：這些計數(shù)器上的數(shù)你能寫出來并讀一讀嗎？學(xué)生獨立寫數(shù)，寫完同桌互相讀一讀。投影儀上展示學(xué)生的作業(yè)，個別匯報。提問：在寫數(shù)時要注意什么？在讀數(shù)時要注意什么?學(xué)生情況預(yù)設(shè)教師的應(yīng)對學(xué)生解決這題應(yīng)該沒有問題。說注意點可能學(xué)生的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，概括不夠全面。學(xué)生的意思對就

6、給予肯定，并及時補(bǔ)充寫數(shù)從高位起，哪一位上一個珠子也沒有，要用0來占位。讀數(shù)也從高位起，中聽管是一個0還是連續(xù)的兩個0都只讀一個零。設(shè)計意圖:這一題和試一試的類型相似，借助計數(shù)器的直觀圖寫數(shù)讀數(shù)，鞏固非整千數(shù)的意義及讀寫方法，通過說說“在讀、寫數(shù)時要注意什么”突出教學(xué)的重難點，使學(xué)生對非整千數(shù)的讀寫法有更深的理解和掌握。3、讀讀、說說練習(xí)內(nèi)容:先讀一讀，再說出各數(shù)的組成。萬千百十個位位位位位374560308002516026004000練習(xí)過程:師：你能很快讀出卡片上的數(shù)，并說出數(shù)的組成嗎?教師以卡片形式逐個出示上面各題，學(xué)生讀數(shù)并說說數(shù)的組成。學(xué)生情況預(yù)設(shè)教師的應(yīng)對有了前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生讀、

7、說應(yīng)該沒有1可題。說到6030時，提問：這個數(shù)中哪個0要讀，哪個0不要讀。說到8002時問這個數(shù)中間有幾個0,要讀幾個0。5160、2600、4000引導(dǎo)學(xué)生比一比有什么相同和不同。掌握一個數(shù)末尾不管有幾個0都不讀。設(shè)計意圖:通過讀、說鞏固四位數(shù)的意義及讀法。以卡片形式練習(xí)，可以使學(xué)生借助數(shù)位來讀數(shù)理解數(shù)的意義。上面的4個數(shù)是想想做做的第2題，后2個2600、4000是補(bǔ)充的,目的是突出一個數(shù)末尾不管有幾個0都不讀。二、走進(jìn)生活1、我是老師小幫手練習(xí)內(nèi)容:寫出商品的價錢?？照{(diào)：三千五百五十元洗衣機(jī)四千零二十元彩電：二千八百零八元練習(xí)過程:老師家中要添置一些家電，星期大老師到家電城了解到三種家電

8、的價格，出示：空調(diào)：三千五百五十元洗衣機(jī)四千零二十元彩電：二千八百零八元你能幫老師寫出這寫家電的價錢嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上寫，練習(xí)紙形式如下：空調(diào):洗衣機(jī)彩電:寫完在投影儀上展示,集體校對。說說是怎樣寫的。學(xué)生情況預(yù)設(shè)教師的應(yīng)對學(xué)生能獨立寫數(shù)，但可能沒有對齊上面的數(shù)位。提醒學(xué)生對齊數(shù)位寫數(shù)。寫數(shù)從高位寫起。按照數(shù)的意義有幾個千就在千位上寫幾，有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，哪個數(shù)位沒有就寫0。設(shè)計意圖:上面都是根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)，這里沒有計數(shù)器，而是根據(jù)數(shù)位順序?qū)憯?shù)，難度加深了，一方面鞏固對數(shù)的意義的理解，另一方面進(jìn)一步掌握寫數(shù)的方法。創(chuàng)設(shè)老師家中要添置一些家電

9、的情境，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。2、讀讀寫寫我能行練習(xí)內(nèi)容:想想做做4、5題及學(xué)生收集的數(shù)據(jù)。(1) 讀出下面橫線上的數(shù)。世界最高峰一珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋一太平洋的平均深度大約是4028米。(2) 寫出下面橫線上的數(shù)。世界第一斜拉索橋一上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。我國的新藏公路，全線平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。練習(xí)過程:教師：數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，老師收集了一些資料，(1) 出示：世界最高峰一珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋一太平洋的平均深度大約是4028米。學(xué)生讀一讀這兩句話。同桌說說這兩個數(shù)的組成。(2) 再出示：世界第一斜拉索橋一上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。我國的新藏公路，全線平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。你能寫出橫線上的數(shù)嗎？學(xué)生獨立寫在紙上。(3) 拿出自己收集的四位數(shù)的資料，同桌互相讀一讀，寫一寫。學(xué)生情況預(yù)設(shè)教師的應(yīng)對讀數(shù)學(xué)生應(yīng)該沒問題。寫數(shù)學(xué)生可能