新課程設(shè)計(jì)√

1、課 程 設(shè) 計(jì)1、以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)，校企合作課程開(kāi)發(fā)；本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)首先與行業(yè)企業(yè)共同分析確立崗位職業(yè)能力和工作過(guò)程，確立以智能樓宇監(jiān)控系統(tǒng)編制與實(shí)施的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，按智能樓宇監(jiān)控系統(tǒng)中建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、火災(zāi)報(bào)警監(jiān)控系統(tǒng)、安保監(jiān)控系統(tǒng)三大典型子系統(tǒng)的工作過(guò)程，設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；與企業(yè)專(zhuān)家合作設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目搭接，工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)思路，確立了“空調(diào)通風(fēng)監(jiān)控系統(tǒng)編制與實(shí)施”、“給排水監(jiān)控系統(tǒng)編制與實(shí)施”、“供配電監(jiān)控系統(tǒng)編制與實(shí)施”等十個(gè)學(xué)習(xí)情境。這十個(gè)學(xué)習(xí)情境所學(xué)習(xí)的監(jiān)控系統(tǒng)在目前各類(lèi)智能樓宇、智能小區(qū)工程中都有應(yīng)用，因而課程設(shè)計(jì)具有很好的工程實(shí)用性和開(kāi)放性。 2、以工學(xué)結(jié)合為

2、教學(xué)模式；在做中學(xué)、學(xué)中做，校企結(jié)合，以新型智能樓宇工程實(shí)訓(xùn)室為載體，校外實(shí)習(xí)基地為依托，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境按資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六步法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)一個(gè)個(gè)完整的、綜合的工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生置身于真實(shí)的或模擬的工作環(huán)境中，使學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到提高。因而課程設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。 3、合理使用“實(shí)訓(xùn)”、“仿真”等教學(xué)手段在具體教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，合理通過(guò)“實(shí)訓(xùn)”、“仿真”等教學(xué)手段使學(xué)生掌握智能樓宇監(jiān)控的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試的基本知識(shí)和基本技能。 4、整合資源；通過(guò)課程建設(shè)引導(dǎo)實(shí)踐基本條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)性、操作性與職業(yè)性、“工學(xué)結(jié)合”的鮮明特色。著力于提高課題組成員課程開(kāi)發(fā)的能力，拓寬教師的視野； 整合社會(huì)教學(xué)資源，引入企業(yè)技術(shù)人員及能工巧匠合作開(kāi)發(fā)課程，共同參與教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)；著力于運(yùn)用適合職業(yè)能力培養(yǎng)的新方法，提高課程教學(xué)質(zhì)量；著力于實(shí)踐教學(xué)基本條件建設(shè)，建成高