揭開(kāi)貨幣的神秘面紗期末教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、揭開(kāi)貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.識(shí)記商品的含義；貨幣的本質(zhì)2.理解貨幣產(chǎn)生的過(guò)程能力目標(biāo)：在自主探究和合作學(xué)習(xí)中，提高透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，正確地認(rèn)識(shí)金錢(qián)，樹(shù)立正確地金錢(qián)觀二、教材內(nèi)容分析從本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)看，本單元主要從與生活密切相關(guān)的消費(fèi)入手，而將與消費(fèi)密切相關(guān)的貨幣放在了第一課，這是本著“工欲善其事，必先利其器”的原則，先從消費(fèi)的媒介貨幣入手，為后面的消費(fèi)解決必要的理論問(wèn)題。可見(jiàn)本框的內(nèi)容既是本單元的重要內(nèi)容，又是本單元后面內(nèi)容的一個(gè)鋪墊，為后面的價(jià)格和消費(fèi)打下奠定理論基礎(chǔ)。三、

2、學(xué)情分析高一學(xué)生對(duì)于貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用具有一定的生活體驗(yàn)，具有較高的自主探究的熱情。已經(jīng)掌握了一定的生活知識(shí)，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí)，但是還不能上升到理論高度。四、教學(xué)重點(diǎn)商品的含義、貨幣的本質(zhì) 五、教學(xué)難點(diǎn)貨幣的產(chǎn)生及其本質(zhì)六、教學(xué)方法教師積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)施角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用講授的方法來(lái)幫助學(xué)生理解，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)七、教學(xué)媒體傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與多媒體相結(jié)合的方式八、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）導(dǎo)入方法：通過(guò)多媒體展示世界上各種各樣的貨幣，同時(shí)播放遲志強(qiáng)的歌曲鈔票，引出“錢(qián)”這一本課的主題。 教師活

3、動(dòng)：教師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)多媒體上展示的各國(guó)貨幣的圖片，然后讓學(xué)生聆聽(tīng)遲志強(qiáng)的歌曲，提醒學(xué)生注意歌詞的內(nèi)容，并讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于金錢(qián)，即本節(jié)課所學(xué)的貨幣的看法。 在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，然后一句話過(guò)渡到本課的新課內(nèi)容。過(guò)渡句是：“錢(qián)”可以買(mǎi)到自己喜歡的東西，享受人生，同時(shí)“錢(qián)”也會(huì)讓人誤入歧途，甚至付出生命的代價(jià)?！板X(qián)”即貨幣讓我們愛(ài)悠悠，也恨悠悠，那它東西到底是什么呢？能干什么呢？本節(jié)課將從貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)、貨幣的職能這幾方面了解貨幣，從而揭開(kāi)貨幣的神秘面紗，讓我們看看貨幣到底是披著羊皮的狼還是背著翅膀的天使？學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，積極參與老師的教學(xué)活動(dòng)，細(xì)心觀察，積極參與問(wèn)答，激發(fā)

4、自己對(duì)于課程的興趣（二）教授新課1、商品的含義及其屬性（7分鐘）教師活動(dòng)：首先揭示為什么講述貨幣之前要先講解貨幣貨幣與商品密不可分，商品先于貨幣產(chǎn)生，貨幣是商品發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)好商品才能夠更好的理解商品的產(chǎn)生和本質(zhì) 其次正式講解商品的含義及其屬性；運(yùn)用問(wèn)答式教學(xué)的方法，通過(guò)舉出日常生活中同學(xué)們經(jīng)常消費(fèi)的物品，引出以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）從商店里買(mǎi)的這些衣服食物玩具等有什么共同特征？-商品時(shí)勞動(dòng)產(chǎn)品或者用于交換（2）如果同學(xué)們你自己動(dòng)手做了一個(gè)小玩具自己玩，這個(gè)小玩具是商品嗎?-商品用于交換（3）大自然中的空氣、土壤等式商品嗎？-商品是勞動(dòng)產(chǎn)品 通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的思考，引出“商品是用于交換

5、的勞動(dòng)產(chǎn)品”的含義在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要的提及商品的價(jià)值和使用價(jià)值的屬性。（價(jià)值凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)；使用價(jià)值商品能滿足人們某種需要的屬性）最后進(jìn)行過(guò)渡貨幣是商品發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，那貨幣到底是怎么產(chǎn)生的，接下來(lái)我們來(lái)探究貨幣的產(chǎn)生極其本質(zhì)學(xué)生活動(dòng)：在老師的思路下積極的思考，參與到與老師的互動(dòng)中去，積極回答問(wèn)題2貨幣的產(chǎn)生極其本質(zhì)（23分鐘）教師活動(dòng)：在這一部分，教師三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)一：角色扮演；活動(dòng)二：多媒體展示教學(xué)。具體過(guò)程如下：活動(dòng)三：比較貨幣與商品的不同點(diǎn)活動(dòng)一：在這一部分我讓幾位同學(xué)來(lái)扮演擁有不同物品但需求各異的角色，使同學(xué)們感受到物物交換的難度，并引導(dǎo)學(xué)生思考用什么樣的

6、方法可以讓交易變得簡(jiǎn)便，由此引出一般等價(jià)物。 一般等價(jià)物（具體活動(dòng)過(guò)程見(jiàn)最后一頁(yè)）活動(dòng)二：多媒體展示牛羊、貝殼、布匹等一般等價(jià)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的缺陷。 展示金銀的課件，說(shuō)明金銀與前面展示的一般等價(jià)物相比的優(yōu)點(diǎn)（體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶）最后教師點(diǎn)出關(guān)鍵句：由于金銀等貴金屬具有以上的優(yōu)點(diǎn)，它就逐步從商品中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物。當(dāng)金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物，貨幣就產(chǎn)生 貨幣的產(chǎn)生 活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生比較貨幣與其他商品的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。相同點(diǎn)：金銀成為貨幣后， 仍然是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，所以依然是一種商品。有其有用性（使用價(jià)值）和價(jià)值。不同點(diǎn)：但金銀成為貨幣后，

7、與以往的金銀和普通意義上的金銀有所不同，與其他普通商品也不一樣：它固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物，用它可以表現(xiàn)其它一切商品的價(jià)值，用它可以直接和其它一切商品相交換。 教師點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)：是否充當(dāng)一般等價(jià)物，是貨幣與其他商品的本質(zhì)區(qū)別，貨幣所起的作用就是一般等價(jià)物的作用，因此貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物 貨幣的本質(zhì)學(xué)生活動(dòng)：在這一部分，要求學(xué)生參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)的過(guò)程中，積極的開(kāi)動(dòng)大腦，思考解決問(wèn)題的方法（三）課堂練習(xí)（3分鐘）1.2005年高考前夕，與補(bǔ)腦、健腦、增智等保健品市場(chǎng)的平淡相比，哈爾濱的“氧氣”市場(chǎng)卻很活躍。哈爾濱考生興起“補(bǔ)氧”潮。材料中的“氧氣”（ ）A是商品，因?yàn)樗怯杏梦锲?B不

8、是商品，因?yàn)樗亲匀唤缰写嬖诘腃是商品，因?yàn)樗怯糜诮粨Q的勞動(dòng)產(chǎn)品 D不是商品，因?yàn)樗鼪](méi)有經(jīng)過(guò)勞動(dòng)2“賣(mài)得鮮魚(yú)百二錢(qián)，糴糧炊飯放歸船。拔來(lái)濕葦難燒著，曬在垂楊古岸邊?！弊x鄭板橋的漁家，回答：“拔來(lái)濕葦難燒著”中的“蘆葦（ ）A不是商品，因?yàn)闊恢?B是商品，因?yàn)樗莿趧?dòng)產(chǎn)品 C不是商品，因?yàn)闆](méi)用于交換 D不是商品，因?yàn)樗窃?shī)人的私有財(cái)產(chǎn) 3. 下列對(duì)劣質(zhì)奶粉說(shuō)法正確的是（ ）A是商品，因?yàn)樗袃r(jià)值 B是商品，因?yàn)樗惺褂脙r(jià)值C不應(yīng)成為商品，因?yàn)樗痪哂袘?yīng)有的使用價(jià)值D不是商品，因?yàn)樗皇莿趧?dòng)產(chǎn)品4. 貨幣固定的充當(dāng)一般等價(jià)物與它出現(xiàn)之前的一般等價(jià)物的區(qū)別是（ ）A.以前的是商品，現(xiàn)在的不是商品

9、 B以前的是不固定的，現(xiàn)在的是固定的C.以前的是固定的，現(xiàn)在的是不固定的 D以前的體現(xiàn)人與人的關(guān)系，現(xiàn)在的則不體現(xiàn)（四）課堂小結(jié)（2分鐘）教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。（本次課，我們學(xué)習(xí)了商品的含義及其屬性，貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，大家對(duì)于貨幣怎么產(chǎn)生的，是什么已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)貨幣能干什么，以及貨幣的價(jià)值表現(xiàn)形式紙幣，請(qǐng)各位同學(xué)下去認(rèn)真預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)，跟著老師的思路回憶本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以加深對(duì)于知識(shí)的印象；記住老師的要求，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。十、板書(shū)設(shè)計(jì) 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗一、商品的含義和基本屬

10、性1.商品的含義：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品2.商品的基本屬性：價(jià)值和使用價(jià)值二、貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)1.貨幣的產(chǎn)生2.貨幣的本質(zhì)：一般等價(jià)物角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)道具：準(zhǔn)備四組字條，每組五張，每張字條分正反兩面，分別寫(xiě)上不同的物品名稱（教師準(zhǔn)備）人員：需要五名同學(xué)，由老師在課堂上指定過(guò)程：本活動(dòng)有四個(gè)場(chǎng)景，教師在活動(dòng)開(kāi)始前，隨機(jī)選取五名同學(xué)參與場(chǎng)景一：教師拿出第一組字條，分別交給五位同學(xué)，對(duì)應(yīng)如下：甲 乙 丙 丁 戊 擁有：牛奶 鹽 矛頭 咖啡 紅珍珠 需要：鹽 牛奶 咖啡 矛頭 xxx（不需要）然后讓同學(xué)們按照自己的需要進(jìn)行交換。教師總結(jié)：在沒(méi)有貨幣的時(shí)候，人們只有靠物物交換來(lái)滿足自己的需要。如果彼此

11、都恰好需要對(duì)方的東西，那物物交換就很容易進(jìn)行，但是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，人們的需求總是各異的。場(chǎng)景二：教師拿出第二組字條，分別交給五位同學(xué)，對(duì)應(yīng)如下：甲 乙 丙 丁 戊 擁有：牛奶 鹽 矛頭 咖啡 紅珍珠 需要：鹽 矛頭 咖啡 紅珍珠 牛奶然后讓甲按照自己的需要進(jìn)行交換；甲交換完畢之后，五位同學(xué)各自復(fù)原為最初的字條，然后各自按照自己的需要進(jìn)行交換。教師總結(jié)：當(dāng)五位同學(xué)需求各異的時(shí)候，他們進(jìn)行交換就不向前面那樣進(jìn)行的順利，需要花更多的時(shí)間和精力。但現(xiàn)實(shí)往往無(wú)比的艱辛，有些時(shí)候，你就是換不到你想要的東西。場(chǎng)景三：教師拿出第三組字條，分別交給五位同學(xué)，對(duì)應(yīng)如下：甲 乙 丙 丁 戊 擁有：牛奶 鹽 矛頭 咖啡 紅珍珠 需要：鹽 矛頭 咖啡 紅珍珠 布然后五位同學(xué)開(kāi)始就行交換教師總結(jié)：由于需求各異，物物交換的情況下有時(shí)換不到自己需要的東西，要想得到自己需要的，你就必須到更遠(yuǎn)的地方，花費(fèi)更多的時(shí)間。通過(guò)以上的幾種情況，同學(xué)們已經(jīng)體會(huì)到了物物交換的困難，那同學(xué)們有沒(méi)有什么辦法讓更多的人都成交，得到自己需要的物品？學(xué)生回答：略教師過(guò)渡：同學(xué)們剛才提了一些方法，那我們來(lái)看看古人是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，然后在比較一下同學(xué)們自己的方法。場(chǎng)景四：教師拿出第四組字條，分別交給五位同學(xué)，對(duì)應(yīng)如下：甲 乙 丙 丁 戊 擁有：牛奶 鹽 矛頭 咖啡 貝殼 需要：鹽，貝殼 矛頭