小學一年級數(shù)學11-20各數(shù)的認識教案

1、第1頁小學一年級數(shù)學1120各數(shù)的認識教案教學內容:蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學一年級（上冊）第70-71頁。教學過程:一、情景引人，激發(fā)興趣師:小朋友們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家?guī)?一位新朋友，瞧，它是誰?（小恐龍）今天，小恐龍可開心啦， 它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來到一座小 山坡上。哎，它看到了什么?（課件出示一幅美麗的畫面，其 中有11只蝴蝶，12朵小花，15個蘋果）生:有蝴蝶、蘋果樹、小花師:現(xiàn)在，請你輕輕地數(shù)數(shù)你喜歡 的東西有多少。師:你能用小棒把它們的數(shù)量表示出來嗎?你準備擺什么東 西的數(shù)量?評析:利用低年級學生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學生注 意力，

2、激發(fā)他們的學習興趣。通過數(shù)喜歡的東西，讓學生初 步感受十幾的數(shù)。二、小組合作，探索新知 小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。師:（指其中一塊）你們能看出他們擺的是什么東西的個第2頁數(shù)嗎 小組代表向大家介紹介紹。生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地擺，2根2根地擺，3根3根地擺，還有把10根擺在一起，旁邊再 擺2根。師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他 小組是怎么擺的?愿意上來向大家介紹嗎?請其他小組上來 介紹。師:各小組想的都不錯。那么，你們認為哪種方法更容易讓 人看出是十幾根呢?生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。評析:通過小組合作、擺小棒

3、并向大家介紹，既強化了學生 對十幾的數(shù)的認識，又體現(xiàn)了方法的多樣性。師:那么這10根小棒也要一根一根地數(shù)呀， 如果這10根就 在一起， 我們拿起來不就更方便了嗎?你有什么好方法?生:捆起來。師:現(xiàn)在我們一起數(shù)出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現(xiàn)在是幾個十?生:一個 十。（板書:10個一是一個十）評析:讓每個學生數(shù)10根小棒捆起來，雖很費時間，但能 讓學生體會十是一個計數(shù)單位。師:圖中還沒擺過的物體的數(shù)量你能擺出來嗎?擺擺看。師:老師說一個數(shù)， 你們擺一擺。 讓一名學生上黑板擺第3頁出13。 師:你還能擺出其他的數(shù)嗎?請你和你的同桌說一說，你擺的是十幾?楚怎么擺

4、的?師:我們來看看小恐龍擺的是多少?（出示課件，用小棒擺出19根）師:（邊說邊演示課件，19根小棒右邊又飛來1根）發(fā)現(xiàn)了什 么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你會想到 什么?師:正好可以捆成一捆，現(xiàn)在就有2捆。（動畫:演示）師:兩捆小棒是幾個十?生:2個十。師:2個十是多少?生:20。三、自練反饋，強化新知 師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12（出 示課件）揭示課題。 這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生 再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?生:鐘面上有12個

5、大格。生:溫度計上有19。生:我哥哥今年17歲。第4頁評析:通過多種形式的訓練，強化了學生對1120各數(shù)的認 識，體會了數(shù)學與生活的聯(lián)系，學生學得輕松、活潑。師:小恐龍的房子造好了，小動物們都來做客，小恐龍拿出 了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?生:大約14顆?？赡?6顆、17顆師:究竟有多少顆，讓我們 來數(shù)一數(shù)。生:1、2、316顆。師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小恐龍怎樣擺糖我 們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?生:可以把10顆放在一起，另外再放6顆。師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。師:假如我們碰到一

6、些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能 讓大家看出是十幾個呢? （出示畫有16顆草毒的酌生:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。（一個學生用色筆圈）師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后 讓你小組的同學猜一猜是多少顆，看誰猜得最準確。師:（抓一把）猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還 是少?第5頁生:17顆、18顆、19顆師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給 大家吧!評析:這一環(huán)節(jié)通過讓學生和老師抓糖果、猜糖果，使他們在輕松活潑的氛圍中感受了十幾的數(shù)， 培養(yǎng)了學生的估算意總評;本課設計體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的理念，精心選擇學 生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，體現(xiàn)了教 者對教材的再加工并促成了教學內容的開放性。教師從學生 數(shù)喜歡的東西入手，通過擺小棒、捆小棒，引導學生小組合 作、動手動腦，鼓勵學生獨立思考，提倡方法多樣化，使他