恐龍的滅絕簡案

1、人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊恐龍的滅絕教案設計（第二課時）執(zhí)教者：百色市八一希望學校梁婷授課時間：2010年5月18日早上第三節(jié)學習目標1. 知識能力：積累課后詞語，并有積累和運用的興趣。2. 過程和方法：自主識字、讀書、在合作交往中互相啟發(fā)對科學詞語的理解，對課文的深刻感悟。3. 情感態(tài)度價值觀：正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。教學重難點：對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象產生科學探究的興趣和愿望。課前準備：1. 老師制作多媒體課件。2.恐龍圖片學習過程一、復習生字1.齊讀生字2. 開火車讀詞語二、感知恐龍家族形象（

2、把學生的視覺帶入遠古中生時代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征；二知恐龍的家族成員。）1.師生共同板書課題，齊讀課題。2.利用媒體課件了解恐龍的特征。教師旁白：在距今6500萬年前，龐大的恐龍家族突然滅絕。一個稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺，成為難解的千古之謎。科學家對恐龍滅絕的原因作了種種假設，但至今沒有一個統(tǒng)一的答案三、整體感知課文過渡語：不可一世的恐龍巨大而兇猛，今日為何無影無蹤？我們和科學家一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。1. 小組合作，研讀感悟，各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅絕的說法（第24自然段），進行研究性學習，老師巡視指導。學習方法：（1）讀一讀，朗讀相應的段落。（2）想一

3、想，恐龍滅絕的原因是什么？（3）畫一畫，畫出重點詞句。（4）議一議，組內討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。（5）填一填，合作填寫表格。2. 各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。3. 引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學生動腦）四、鼓勵質疑，發(fā)散思維1. 對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑）2. 關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）五、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說（擴大篇章，了解網(wǎng)上關于“恐龍滅絕”的多種說法；加強積累，豐富認知世界，提高閱讀能力，強化所認漢字）（一）、展示網(wǎng)上介紹關于恐龍滅絕的新說法，學生默讀思考（二）、師生共議結論：科學是發(fā)展的，科學研究是無止境的，至今恐龍的滅絕還是個“謎”。（三）啟發(fā)思維，創(chuàng)境說話?！拔蚁胝f”展示活動。 我想對大自然說： 我想對動物朋友們說： 我想對自己說：（四）師生交流：恐龍的滅絕對我們的啟示。在我們的地球家園，每天都有上百個物種滅絕。這些慘痛的