導學案編制流程及使用要求

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上導學案編制流程及使用要求一、編制流程（一）編制總流程1.提前分工，明確任務2.團隊研究，形成初稿3.印發(fā)初稿，個人演練4.集體備課，二次研討5.修改完善，三次研討6.程序審批，完美定稿7.研討使用，實踐驗證8.三級評價，課后優(yōu)化 （二）流程解讀1提前分工，明確任務：各年級備課組由備課組長根據(jù)課時和進度進行合理分工，明確導學案編制任務和要求。2. 集體備課，二次研討（1）主備人，全方位說課。第一，說出本單元的核心、重點知識及能力要求。第二，說自習安排的具體任務和達成的目標要求；第三，說課前培訓、課堂即時培訓內(nèi)容；第四，說展示什么、展示形式、由誰展示；第五，說課堂整體設計

2、思路；第六，說課堂討論的組織；第七，說點評和點撥引導的重點難點，第八，說導學案的使用；第九，預測新生成問題及點撥拓展。（2）匯聚集體智慧。主備人說完課后，備課組長和老教師搞好補充，其他成員集思廣益，精益求精，真正研究出一個高質(zhì)量的教學設計。 研究課程核心知識能力 研究確立學習目標 研究重、難點的突破措施 探討可以聯(lián)系的生活熱點 討論尋求落實能力立意的途徑和方法 探討課堂如何使用導學案 （3）搞好傳幫帶，幫助青年教師成長。鼓勵青年教師說出自己對教材內(nèi)容處理的見解，提出在內(nèi)容處理上的疑點，主備人、老教師備課組長積極進行解答，大家一塊探討，找到好的解決辦法。（4）主備人做好討論研究記錄，已備修改3.

3、 三級評價，課后優(yōu)化 （1）學生對導學案的評價（年級對學生進行問卷調(diào)查）（2）備課組教師對導學案的評價（3）年級對導學案進行一月一評比。作為教學常規(guī)檢查的內(nèi)容。（4）上完課后，教師要根據(jù)課前學生預習及課堂的使用情況進行反思，找出優(yōu)點和不足，并進行記錄，課后再進一步對導學案修正完善。電子稿上傳到教導處備存。二、編制體例（一）導學案主要包括以下五部分：1.導學案信息和評價區(qū)2.學習目標3.使用說明與學法指導4.課前預習案 5.課內(nèi)探究案6.檢測案（二）編制體例解讀及要求1. 導學案信息和評價區(qū)：注明主備人、復備人，備課組長審批，級部主任審批意見。2. 學習目標的設計要求（1）分析課標，吃透教材，站

4、在課程的角度設計目標。要圍繞“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個方面來設計。（2）學習目標的表述要明確、具體、科學、可操作。（3）有明顯的學科特色。（4）要緊緊圍繞學生興趣、認知規(guī)律設計。（5）學習目標的使用：提前制定目標；課前板書目標；上課解讀目標；課中圍繞目標；課畢回扣目標；課后檢測目標3. 使用說明與學法指導課前預習案（1）環(huán)節(jié)設置：教材助讀、自主梳理、自學檢測、我的疑問等。（2）編制要求：按照教材先后順序進行設計；既要引導學生理清脈絡又要引導學生關注細節(jié)；注意引導性（如閱讀教材，找出思考）（3）形式多樣：填空（不宜太多）、問題導學、表格、排序列等方式皆可，也可提示學生

5、去查閱相關材料等。（4）適度適量適合：助讀設計要明確、具體，偏重基礎，難度適中，要讓大部分學生在此引導下，順利完成本課的預習。（5）結果高效：要注意針對性、層次性和啟發(fā)性、思考性，既不能完全套用教材，循著教材記“流水帳”；又不能難度太大，讓學生難以著手預習。課內(nèi)探究案 探究問題的設計要求：整體性、梯度性、立體化、啟發(fā)性、靈活性、適度適量使用說明（1）自主探究?？焖匍喿x設問和材料，寫出關鍵詞和要點（2）自由討論。（3）表述引領。（總結規(guī)律、盤點收獲）設計要求（1）整體性。一個導學案就是一個完整的體系：模塊設置，探究問題設置都要有宏觀規(guī)劃。（2）梯度性。難度：由淺入深，由小到大；寬度：由直接到間接

6、； 高度：由低到高。構建起整個知識樹、能力樹、情感樹。（3）立體化。知識、能力、情感三維目標兼具；一個問題加深、拓寬、拔高，舉一反三，變化無窮，運用自如；導學案和課堂有厚重感。（4）啟發(fā)性。不是機械填空照抄照搬教材，更不是題海，而是具有啟發(fā)性的探究性的問題，激發(fā)學生思考的興趣（5）靈活性。學生認知差異，學習內(nèi)容差異和學科特點差異，決定著導學案編寫形式要豐富多彩，靈活多樣，內(nèi)容決定形式，形式服務內(nèi)容。調(diào)動學生思維積極性，靈活激趣是導學案重要品質(zhì)。（6）適度適量探究案模塊設置：熱點探究（情景展示、問題探究）拓展提升（分層學習、問題預設）思考總結（思維引領、方法引導）檢測案根據(jù)課堂內(nèi)容設計不少于5分

7、鐘到8分鐘的檢測題，緊扣學習目標，題目具有梯度性。三、271導學案的使用（一）總要求1.提前下發(fā)，自主預習2.教師批閱，課堂反饋3.分組合作，討論解疑4.展示點評，總結升華5.清理過關，當堂檢測（二）使用解讀1. 自主預習：（1）明確要求：學生2分鐘認真研讀【學習目標】、【使用說明與學法指導】，做到目標明確、重點突出。（2）研讀教材：分鐘左右認真泛讀課文一遍；分鐘研讀教材第二遍，重點難點知識重點掌握（3）勾畫標注：指導養(yǎng)成勾畫、標注的好習慣。（4）記錄：記錄自己學習的疑惑或障礙，寫到【我的疑問】處。以上過程全部由學習小組長統(tǒng)一組織，定目標、定時間、定要求。2. 獨立思考，自主學習教師指導好做探究案的注意事項。小組長組織學習過程：結合探究案，獨立思考，形成自己對探究題目的見解，并明確自己的疑問。3分組合作，討論解疑針對預習自學和自主探究所存在的問題及展示內(nèi)容，小組內(nèi)展開高效的交流討論。糾正錯誤，完善答案；明確疑問，準備質(zhì)疑；拓展研討，思維提升；行政組長組織：