教育名著選讀課程

1、教育名著選讀課程說明1課程編號：（選修課）2. 課程名稱：教育名著選讀3. 開課專業(yè)：教育管理專業(yè)4. 開課時間：2009年2月2009年7月5. 主持教師：馬開劍6. 教學(xué)方式：在教師推薦的教育名著范圍內(nèi)，學(xué)生個人自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自己進行泛讀和精讀。撰寫讀書筆記。學(xué)習(xí)小組組織讀書心得交流、學(xué)習(xí)活動。7. 總學(xué)時和學(xué)分：36學(xué)時，2學(xué)分；8. 課程目標與任務(wù)：本課程擷取在世界教育史有重大影響和學(xué)習(xí)價值的中外教育名人名著。在課程導(dǎo)師導(dǎo)讀基礎(chǔ)上，自主閱讀，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)討論，參觀學(xué)習(xí)，在泛讀的基礎(chǔ)上了解中外教育名人名篇的概況，有重點地精讀相關(guān)篇章，寫出讀書報告。培養(yǎng)學(xué)員的讀閱學(xué)習(xí)能力、分析

2、、批判和創(chuàng)新能力（通常要求一個學(xué)分撰寫一篇讀書報告）。9. 推薦名著經(jīng)典專著：1.杜威：民主主義與教育教育哲學(xué)導(dǎo)論，王承緒譯，人民教育出版社，1990年年版。2. 鐘啟泉編著：現(xiàn)代課程論（修訂版），上海教育出版社，1996年版3. 施良方著，學(xué)習(xí)論，人民教育出版社，1994年版。4. 泰勒著，施良方譯，瞿葆奎校：課程與教學(xué)的基本原理，人民教育出版社，1994年版。5. 美小威廉姆E.多爾著，王紅宇譯，后現(xiàn)代課程觀，教育科學(xué)出版社，北京，2000年6施良方著：課程理論一課程的基礎(chǔ)、原理與問題，教育科學(xué)出版社，1996年版。7中央教科所，簡明國際教育百科全書一課程，教育科學(xué)出版社，1999年（重印

3、）。8. 中央教科所，簡明國際教育百科全書一教學(xué)（上、下），教育科學(xué)出版社，1999年（重?。?。9. 中央教科所，簡明國際教育百科全書一人的發(fā)展，教育科學(xué)出版社，1999年（重印）。10. 聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會，教育-財富蘊藏在其中，教育科學(xué)出版社，1996年。11. 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，學(xué)會生存-教育世界的今天和明天，1996年。12. 聯(lián)合國教科文組織，為了21世紀的教育一問題與發(fā)展，教育科學(xué)出版社，2003年。13. 柏拉圖理想國14. 夸美紐斯大教學(xué)論15. 盧梭愛彌爾16. 赫爾巴特普通教育學(xué)17. 斯賓塞教育論中什么是最有價值的知識18. 被壓迫者

4、教育學(xué)19. 巴格萊要素主義者的綱領(lǐng)20. 皮亞杰教育科學(xué)與兒童心里學(xué)21 .布魯納教育過程22 .凱洛夫教育學(xué)評述23.蘇霍姆林斯基帕夫雷什中學(xué)25. 保爾朗格朗終身教育引論26. 孔丘論語節(jié)選“學(xué)而”27. 禮記中學(xué)記28. 董仲舒對賢良策29. 王充實知30. 韓愈師說31.朱熹語錄32. 王夫之知性論33. 蔡元培就任北大校長之演說34. 張謇通州師范學(xué)校議35. 陶行知什么是生活教育36. 陳鶴琴家庭教育、兒童的心理37. 楊賢江教育是什么推薦期刊1教育研究2咼等教育研究3北京大學(xué)教育評論4電化教育研究5華東師范大學(xué)學(xué)報（教科版）6比較教育研究7清華大學(xué)教育研究8教師教育研究9教育與

5、經(jīng)濟10中國電化教育11教育研究與實驗12教育發(fā)展研究13教育理論與實踐14課程教材教法15中國遠程教育16全球教育展望17中國高等教育18開放教育研究19教育科學(xué)20外國教育研究21學(xué)位與研究生教育22復(fù)旦教育論壇23現(xiàn)代教育技術(shù)24中國高教研究25現(xiàn)代大學(xué)教育26中國教育學(xué)刊27中國特殊教育28江蘇高教29教育學(xué)報30高教探索31高等工程教育研究32中國大學(xué)教學(xué)33國家教育行政學(xué)院學(xué)報34遠程教育雜志35教育與現(xiàn)代化36教育科學(xué)研究37思想理論教育導(dǎo)刊推薦論文：1鐘啟泉，知識隱喻與教學(xué)轉(zhuǎn)型，教育研究，2006年第5期。2鐘啟泉，從行政權(quán)威”走向?qū)I(yè)權(quán)威”一一課程領(lǐng)導(dǎo)”的困惑與課題，2006

6、年第7期。3鐘啟泉，中國課程改革：挑戰(zhàn)與反思，比較教育研究，2005年第12期。4王策三，認真對待輕視知識”的教育思潮一一再評由應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌提法的討論，教育發(fā)展研究，2004年第10期。4.鐘啟泉，概念重建與我國課程創(chuàng)新一一與認真對待輕視知識”的教育思潮作者商榷，北京大學(xué)教育評論，2005年第1期。5 鐘啟泉，尋求課程范式的轉(zhuǎn)型一一中國大陸基礎(chǔ)教育課程改革的進展與問題，比較教育研究，2003年第1期。6 佐藤學(xué)；鐘啟泉，教與學(xué)：尋求意義與關(guān)系的再構(gòu)，全球教育展望，2001年第2期。7鐘啟泉，學(xué)校知識”與課程標準，教育研究，2000年第11期8德博拉夫；鐘啟泉，學(xué)科課程改革的問題，全

7、球教育展望，佃96年第5期9鐘啟泉，知識論研究與課程開發(fā)，全球教育展望，佃96年第2期。10. 穆爾；鐘啟泉，知識與課程，全球教育展望，佃95年第6期。11. 王策三，教學(xué)論學(xué)科發(fā)展三題，北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）佃92年第5期。12. 王策三，教育理論和實踐的幾個問題，教育研究與實驗，佃99年第1期。13. 裴娣娜，論我國基礎(chǔ)教育課程研究的新視域，課程教材教法，2005年第1期。14. 裴娣娜，現(xiàn)代教學(xué)論生成發(fā)展之思一一懷特海過程哲學(xué)的方法論啟示，教育學(xué)報，2005年第3期。15呂型偉，我們究竟在探求什么？一一建國后基礎(chǔ)教育的回顧，教育發(fā)展研究，2004年第3期。16呂型偉，要學(xué)點教育史

8、一一關(guān)于教育創(chuàng)新的一次談，基礎(chǔ)教育研究，2004年第10期。17呂型偉，一個總目標兩個基礎(chǔ)一望21世紀教育框架，教育發(fā)展研究，2001年第6期。18. 顧泠沅，呂達等，建設(shè)一個實踐型的學(xué)習(xí)共同體一一面向未來的基礎(chǔ)學(xué)校研究，教育發(fā)展研究，2006年第13期。19. 陳俠，新中國第一部教育學(xué)課本出版的前后.課程.教材教法佃91年第2期。20. 陳俠，課程論的學(xué)科位置和它同教學(xué)論的關(guān)系，課程教材教法19.87年第3期。21. 陳俠，西方學(xué)校課程的源與流，課程教材教法佃.85年第1-2期。22. 黃甫全，關(guān)于教育研究中的問題意識，華南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003年第4期。23. 黃甫全，新中國

9、課程研究的回顧與展望，教育研究，佃99年12期。24. 黃甫全，課程研制過程芻論，華南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），佃98年第2期。25. 黃甫全，論課程范式的周期性突變律，課程教材教法，佃98年第5期。26. 黃甫全，美國多元課程觀的認識論基礎(chǔ)探析，比較教育研究，佃99年第2期。27. 葉瀾，清思反思再思一一關(guān)于素質(zhì)教育是什么”的再認識，人民教育，2007年第2期。28. 葉瀾，中國教育學(xué)發(fā)展世紀問題的審視，教育研究，2004年第7期。29. 葉瀾，讓課堂煥發(fā)出生命活力一一論中小學(xué)教學(xué)改革的深化，教育研究，佃97年第9期。30. 熊和平，課程與生活一一來自思想考古學(xué)的啟示，教育研究，2005年第6期。31. 熊和平，課程、知識與認識論教育理論與實踐，2005年第13期。32. 熊和平，課程文本語言一一兼談?wù)n程研究的語言學(xué)轉(zhuǎn)向，教育科學(xué)，2005年第3期。33熊和平，課程：從圈養(yǎng)到游牧再到傳記，比較教育研究，2004年第11期。34. 熊和平