八年級語文下冊第24課送東陽馬生序?qū)W案無答案新人教版_第1頁
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文檔簡介

1、送東陽馬生序?qū)W習(xí)目標(biāo)：1.積累文言詞匯，掌握通假字和一詞多義。2、借助注釋和工具.書自主翻譯課文，并能當(dāng)堂背誦重點語句。3 .理解課文對比論證的手法。4 .學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵的精神。學(xué)習(xí)過程：一、自學(xué)與檢測時間：8分鐘句子翻譯：直補調(diào)原則、持尊天灌、皆選綺繡、蓋余之勤且艱理解記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二段重點詞語和句子識記方法：詞語理解注意古今異義，詞類活用檢測畫線詞語：1、曳篋曳屣23、四更僵勁45、炸然若神人,66、繆白玉之環(huán)8檢測句子翻譯：1、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。2、余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。二、探究：理解內(nèi)容(1)文章從哪幾個方面寫自己求學(xué)的艱難?(2)贈言馬生，為

2、何寫自己的求學(xué)經(jīng)歷？文章多處運用了對比的手法，請找出，并說說運用對比手法的作用?三、應(yīng)用任務(wù)：情景對話方法：把握人物形象，借助聯(lián)想，流暢表達1)“我”是宋濂一一當(dāng)“我”少時刻苦求學(xué)時，“我”認真地說：當(dāng)“我”老來功成名就時，“我”感慨地說：2)“我”是老師一一當(dāng)“我”悉心教育宋濂時，“我”嚴(yán)厲地說：,.當(dāng)“我”聽聞宋濂的成就，“我”欣慰地說：3)“我”是同學(xué)一一當(dāng)“我”看到宋濂苦讀時，“我”譏諷地說：當(dāng)“我”聽說宋濂做官后，“我”后悔地說：四、測評對比五柳先生傳和送東陽馬生序內(nèi)容上整體把握：1、兩文中的主要人物各具什么特點(怎樣的形象)？2、請歸結(jié)兩個人物的讀書的方式和目的有什么區(qū)另IJ?3、讀書方式和目的應(yīng)該各不相同，但二人都樂在其中。你如何理解他們各自的快樂?五、補讀幫困、知者先行1、找出文中的通假字2、試試找出本文中古今異義的字詞3、試試找出本文中古一詞多義的字詞六、自我小結(jié)1、本文作者是,字,號,我國時期

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