小小調(diào)皮的鉤

1、小小調(diào)皮的鉤“寫(xiě)字課”教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一、教材、教法分析 本課是小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期寫(xiě)字課，依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字則是語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。 三年級(jí)學(xué)生在剛開(kāi)始寫(xiě)鋼筆字，

2、對(duì)運(yùn)筆的輕重沒(méi)有體驗(yàn)，寫(xiě)字一開(kāi)始就要學(xué)會(huì)規(guī)范的姿勢(shì)。頭正、身直、臂開(kāi)、足安。頭面要端正，頸脖要正直，微向前傾;身子坐端正，腰脊正直，胸部離桌沿一拳左右，兩臂自然張開(kāi)，小腿松弛，兩腳平放在地。至于執(zhí)筆的姿勢(shì)，則有更加詳細(xì)的要求。本課著重通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“鉤”的不同寫(xiě)法以及鉤在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀。讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。我在教學(xué)中要運(yùn)用好教學(xué)方法，解決好以下具體教學(xué)問(wèn)題： 1、有效應(yīng)用資源，強(qiáng)化在線學(xué)習(xí)。資源類(lèi)型：網(wǎng)絡(luò)、課件、軟件工具（如：金山畫(huà)王等其它畫(huà)圖工具）、專題學(xué)習(xí)小站。 2、引導(dǎo)、調(diào)控自

3、主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)等。 3、注重在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)航與即時(shí)評(píng)價(jià)，做好對(duì)差生的導(dǎo)學(xué)工作。 4、注重在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)共享，加強(qiáng)指導(dǎo)寫(xiě)字在實(shí)際生活中的價(jià)值意義以及掌握“鉤”的不同寫(xiě)法以及鉤在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使字寫(xiě)得更加勻稱美觀。 5、做好課后拓展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從多角度欣賞了解寫(xiě)字作品課件、實(shí)物投影。初步了解“鉤”的不同寫(xiě)法。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“鉤”的不同寫(xiě)法以及鉤在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)掌握“鉤”的不同寫(xiě)法，讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中感受文字的形體美

4、，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 多年來(lái)，我們的教學(xué)對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)是不夠重視的，忽視了寫(xiě)字姿勢(shì)的矯正、忽視了寫(xiě)字基本功的教學(xué)、忽視了寫(xiě)字基本方法的訓(xùn)練，只管字寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，不問(wèn)寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否，也不問(wèn)或少問(wèn)字寫(xiě)得好不好。因此，不少青少年學(xué)生中，出現(xiàn)了兩個(gè)“不堪入目”寫(xiě)字的坐姿和執(zhí)筆運(yùn)筆的姿勢(shì)不堪入目，頭歪、身扭、肩斜、足曲，筆桿外傾、手指離筆尖不過(guò)三分;寫(xiě)的字不堪入目，歪歪斜斜、松松散散。久而久之，眼睛近視了，脊椎骨扭了，不良的寫(xiě)字習(xí)慣成自然了，更甚者，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就隨之自然而然地形成了，讀書(shū)、做作業(yè)，以至于做什么事都馬馬虎虎、草率了事。本課對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣，端

5、正坐姿和執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)具有重要作用，此年級(jí)學(xué)生較容易糾正。本課學(xué)習(xí)學(xué)生都能較容易接受。我們開(kāi)展了寫(xiě)字教學(xué)，每天設(shè)立了二十分鐘的練字課，明確了寫(xiě)字要求，取得了較好的效果。因此，在此基礎(chǔ)上，這堂課教學(xué)時(shí)不能遵從孩子們的學(xué)習(xí)意愿，即要讓學(xué)生從興趣出發(fā)，始終融入到寫(xiě)字的樂(lè)趣中，又要讓學(xué)生自主地在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟?qū)懽謳Ыo我們的樂(lè)趣，幫他們掌握寫(xiě)字技巧，把所欣賞到的好作品通過(guò)臨摹表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。 四、教學(xué)環(huán)境與資源： 龐中華的書(shū)法作品課件 實(shí)物投影 教學(xué)網(wǎng)頁(yè) 相關(guān)的教學(xué)資源 本校校園網(wǎng)站 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）課前鋪墊 1.老師在自己的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)上為學(xué)生提供必要的信息資源

6、或相關(guān)網(wǎng)站。 2.老師要求學(xué)生課前收集書(shū)法作品。如：在老師提供的“教學(xué)網(wǎng)頁(yè)”獲取自己所需要的信息資源;在相關(guān)網(wǎng)站上收集自己所喜歡的書(shū)法作品、各種楷體資源。 3. 老師可參與他人的交流活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程整體(包括：課前、課中、課后)的導(dǎo)航、調(diào)控與矯正，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)管理;讓學(xué)生通過(guò)課前進(jìn)行收集活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 （二）導(dǎo)入新課 1、生齊唱“寫(xiě)字歌”。 “身要坐直，紙要放正。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先外后內(nèi)，最后關(guān)門(mén)?！?2、師：今天我們先欣賞幾位書(shū)法家的作品。（放課件） 3、師：欣賞了書(shū)法家的作品，你有些什么感受？ 生談感受。 4、師：今天我

7、又為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，它的名字叫“鉤”，這個(gè)鉤可調(diào)皮了，它跳到不同的字中會(huì)變成不同的樣子。因此，人們有給它起了很多小名，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗吧！（點(diǎn)擊課件） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生高唱寫(xiě)字歌，欣賞作品時(shí)感嘆各種字體帶給學(xué)生的震撼。吸引學(xué)生探究其中的奧妙，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。 （三）感悟新知 協(xié)作探究 生：在“寫(xiě)”字中叫橫鉤，在“可”字中叫豎鉤，在“心”字里叫臥鉤，在“象”字中叫彎鉤，在“成”字中叫斜鉤，在“勉”字中叫豎彎鉤。 師：看來(lái)，不管“鉤”再怎么調(diào)皮也逃不過(guò)同學(xué)們的火眼金睛呀！ 可是，可是最近我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)粗心的同學(xué)的作業(yè)中，鉤都不翼而飛了。你們瞧，這是一位同學(xué)抄寫(xiě)的

8、古詩(shī)。（出示課件九月九日憶山東兄弟）發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)了鉤的這些字好看嗎？ 師出示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的古詩(shī)，讓學(xué)生觀察，找出哪些字有鉤。都是什么鉤？ 2、寫(xiě)鉤 a重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“橫鉤” 師：下面，我們來(lái)一起研究這些鉤的寫(xiě)法。 師：我很喜歡橫鉤，我想寫(xiě)給大家看。（邊板書(shū)邊說(shuō)寫(xiě)法）在完成一橫后，稍頓筆，再向內(nèi)鉤。你們看：師在橫鉤上畫(huà)上一對(duì)翅膀，這時(shí)的橫鉤像什么？它在干什么？有句話叫“橫鉤似鳥(niǎo)把胸瞧”，形容橫鉤在鉤處的頓筆的感覺(jué)。你們寫(xiě)寫(xiě)看。 b學(xué)生自主寫(xiě)其他鉤 師：（出示課件）你們還喜歡哪個(gè)鉤？說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法。小老師你來(lái)說(shuō)我來(lái)寫(xiě)。（師板書(shū)） 師：請(qǐng)大家在練習(xí)紙寫(xiě)寫(xiě)這些鉤。寫(xiě)出鉤的變化之美！ 寫(xiě)完了自己給自己評(píng)評(píng)，然后

9、交給同桌評(píng)評(píng)，看能得幾顆星？ 師：還有那些鉤我們沒(méi)有寫(xiě)？想想。 生：還有橫折鉤、橫折彎鉤、橫折斜鉤、橫折折折鉤、豎折折鉤。（師板書(shū)） 師：原來(lái)是折和鉤交朋友。下面請(qǐng)你們?cè)诩埳蠈?xiě)好這些鉤，同時(shí)注意鉤的寫(xiě)法。 3、寫(xiě)例字 師：鉤單獨(dú)寫(xiě)好了，放到整個(gè)字中，你能寫(xiě)好嗎？我送大家一個(gè)口訣，或許能對(duì)大家有所幫助。（出示課件） 寫(xiě) 定 橫鉤似鳥(niǎo)把胸瞧 勉 寇 豎彎鉤取包攬勢(shì) 思 必 臥鉤彎曲向心挑 武 成 斜鉤彎曲力度小 家 象 彎鉤彎度莫太大 生讀。 師：你是怎么理解這個(gè)口訣的呢？ 生談自己的理解。 師：鉤在特殊情況下還會(huì)變呢?。c(diǎn)擊課件） 哥 多鉤有時(shí)要省掉 輝 鳩 鉤在左邊謙讓好 師：除了這些例字，還

10、有哪些字含有這些鉤？ 生：含橫鉤的字有含豎鉤的字有等等。 師：看來(lái)大家認(rèn)識(shí)含有鉤的字還真不少！中國(guó)漢字博大精深、奧秘?zé)o窮。漢字寶庫(kù)里含有鉤的字太多了，有待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)并寫(xiě)好它們。（同時(shí)聯(lián)系詩(shī)中的字來(lái)分析鉤的間架安排） 下面請(qǐng)大家把含鉤的字練寫(xiě)一下。 4、練字時(shí)間 師點(diǎn)擊課件：用筆在心，心正則筆正。（伴隨音樂(lè)） 師：有首歌里唱得好：“結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友。”今天我們認(rèn)識(shí)了“鉤”這個(gè)新朋友，可別忘了以前認(rèn)識(shí)的那些老朋友哦。在寫(xiě)時(shí)，除了照顧到鉤的寫(xiě)法，還要把其他筆畫(huà)寫(xiě)好！筆畫(huà)間合理安排，注意起筆、運(yùn)筆、收筆。把每個(gè)字打扮的漂漂亮亮，讓他們舒舒服服地住在格子里。 生寫(xiě)字，師巡視，糾正姿勢(shì)，指導(dǎo)

11、寫(xiě)好 師點(diǎn)擊課件：用筆在心，心正則筆正。（伴隨音樂(lè)） 師：有首歌里唱得好：“結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友?！苯裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了“鉤”這個(gè)新朋友，可別忘了以前認(rèn)識(shí)的那些老朋友哦。在寫(xiě)時(shí)，除了照顧到鉤的寫(xiě)法，還要把其他筆畫(huà)寫(xiě)好！筆畫(huà)間合理安排，注意起筆、運(yùn)筆、收筆。把每個(gè)字打扮的漂漂亮亮，讓他們舒舒服服地住在格子里。 生寫(xiě)字，師巡視，糾正姿勢(shì)，指導(dǎo)寫(xiě)好。 5、寫(xiě)古詩(shī)作品。 6、評(píng)價(jià)活動(dòng) （標(biāo)準(zhǔn)是字中的鉤寫(xiě)的怎樣，其他筆畫(huà)寫(xiě)的好不好，整個(gè)字結(jié)構(gòu)是否和諧，整體效果如何，是否整潔） 自評(píng)寫(xiě)好的同學(xué)，自己把認(rèn)為寫(xiě)的最好的字下面打一個(gè)小點(diǎn)，然后給自己評(píng)幾顆星。 互評(píng)a自評(píng)完后，在小組里大家商量著互相評(píng)一評(píng)。看看你的同

12、學(xué)能評(píng)幾星。 b學(xué)生自薦作業(yè)上臺(tái)展示，師生共評(píng)。 師評(píng)作業(yè)交給老師，課后批改。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)、合理調(diào)控;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行差異學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 （四）嘗試創(chuàng)作 求索創(chuàng)新 1、老師布置任務(wù)：和你喜歡的伙伴找到一些帶有調(diào)皮鉤的字，對(duì)著練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。 2、老師具體要求：在寫(xiě)字時(shí)候，筆畫(huà)間合理安排，注意起筆、運(yùn)筆、收筆。把每個(gè)字打扮的漂漂亮亮，讓他們舒舒服服地住在格子里。 3.學(xué)生可利用多媒體找出帶鉤的字，老師結(jié)合例子，演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。 設(shè)計(jì)意圖：改變教師的角色，尊重學(xué)生自我表達(dá)感情的方式，開(kāi)發(fā)其內(nèi)在的潛能。 （五）、

13、欣賞評(píng)議 共創(chuàng)共享 1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。 2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。 3、學(xué)生分小組自由討論，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、在交流平臺(tái)上對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，留言在“學(xué)生論壇”中，并接受其他同學(xué)和教師的質(zhì)詢。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)人際合作精神和信息交互能力，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)健康發(fā)展。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。 （六）總結(jié)升華 拓展延伸 1、交流收獲 師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真，把鉤寫(xiě)的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把鉤寫(xiě)漂亮！ 師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收