新建MicrosoftWord文檔(2)-復(fù)件

1、淺談如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力計算在生活中隨處可見，是幫助人們解決問題的工具。計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能之一。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的計算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。”因此，計算教學(xué)不容忽視，學(xué)生的計算能力對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。然而，如何培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力，則是令眾多數(shù)學(xué)教師困惑的一個難題，根據(jù)本人多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力，可以從以下幾個方面入手：一、組織競賽游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于計算題是由數(shù)和計算符號構(gòu)成的，比較抽象，沒有生動的情節(jié)，使得

2、計算變得枯燥乏味。因此，必須設(shè)計形式多樣，靈活多變，既有知識性，又有趣味性的練習(xí)，利用學(xué)生“好動”、“好勝”的心理，設(shè)計一些數(shù)學(xué)計算題游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個學(xué)生都積極參予，才能收到事半功倍的效果。所以我經(jīng)常組織學(xué)生開展游戲和競賽，來調(diào)動學(xué)生們的積極性。例如：以大組為隊的單位，給每個隊取一個學(xué)生感興趣的名字，如猛虎隊、飛鷹隊、蒼龍隊等等。比賽題型分為必答題、搶答題、合作題等。答對一題加10分，答錯一題扣10分，最后勝利的隊伍贏得熱烈的掌聲祝賀，并免做一天的計算練習(xí)題。學(xué)生對這樣的比賽熱情很高，往往在上完數(shù)學(xué)課之后，要求經(jīng)常有這樣的比賽。再如：班級“數(shù)學(xué)計算大王”擂臺大賽。每一周都定時

3、舉行一次班級“數(shù)學(xué)計算大王”擂臺賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)計算，誰算得最快最準(zhǔn)，就是當(dāng)周的擂主。二、重視口算教學(xué)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練。任何計算都是以口算為基礎(chǔ)的，口算能力的高低，直接影響到學(xué)生其它運(yùn)算能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練，因為任何一道題都是由若干個口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯誤率高。口算能力加強(qiáng)了，計算的速度就會提高?？谒隳芰ψ鳛橛嬎隳芰Φ囊粋€方面，是不可忽視的。所以我認(rèn)為注重口算是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。例如：20以內(nèi)的加

4、減要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到脫口而出；100以內(nèi)的加減法、一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法也要達(dá)到熟練。這些都是四則計算的基礎(chǔ)。一些常用的數(shù)據(jù)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟記。這不僅可以達(dá)到計算正確、迅速快，而且學(xué)生今后將從中受益無窮。如：圓周率近似值3.14與20以內(nèi)數(shù)的積；在自然數(shù)中1020每個數(shù)的平方結(jié)果；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值，也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化?？谒阌?xùn)練要持之以恒?？谒慵记傻男纬珊褪炀毘潭龋荒芤货矶?，而是需要在教學(xué)中長期不懈的努力。這就要求教師持之一恒的進(jìn)行口算訓(xùn)練。例如：每節(jié)課開始堅持兩、三分鐘的口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題教學(xué)時，對數(shù)據(jù)簡單的題目也要堅持讓學(xué)生口

5、算。這樣長期下去，就能培養(yǎng)學(xué)生口算的習(xí)慣，形成口算的技能、技巧。三、注重估算教學(xué)，加強(qiáng)估算訓(xùn)練。估算是保證計算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，是提高計算能力的手段。估算也可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。例如，在計算29×395時，可以讓學(xué)生大致說說積大概是多少，從而知道，積的位數(shù)，不至于出現(xiàn)較大的錯誤；在簡算5.27×9.9=?時，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)5.27×9.9=5.27×(9.9

6、+0.1)的錯誤，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生先估算，5.27×9.9兩個因數(shù)分別是兩位小數(shù)和一位小數(shù)，則積一定是3位小數(shù)，末位7×9=63，則積的末尾一定是3，可見，結(jié)果肯定是錯的，再分析原因，問題就解決了?？梢姽浪憧梢宰寣W(xué)生的直觀思維活躍起來，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，在教學(xué)過程中，教師要持之以恒地嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、細(xì)心計算，使他們養(yǎng)成計算完畢后自覺檢查和驗算、有錯必改的良好習(xí)慣。同時教師要做好典范，在板書時要規(guī)范認(rèn)真，使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求他們計算時要認(rèn)真而仔細(xì)。除此之外，我還給學(xué)生一些方法。如：計算的檢查方法，我總結(jié)了以下幾條：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。學(xué)生按照這些方法去做，就能使計算有了初步的保證。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一項復(fù)雜而又細(xì)致的工作，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，需要結(jié)合教學(xué)實際長期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式、內(nèi)容上要求靈活新穎