語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《22滴水穿石的啟示》教案

1、.22滴水穿石的啟示教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句意義的方法。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文詳細(xì)的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美妙的理想，就要做到目的專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn): 在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石精神的體會(huì)，并進(jìn)步表達(dá)才能。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？鵝卵石

2、外形光滑圓溜，是水流常年累月沖刷而成。2、師：同學(xué)們，水可以把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。課題是板書(shū)：滴水穿石的啟示二、初讀課文 1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。2、詞語(yǔ)教學(xué)。 出示詞語(yǔ) 第一組： 徽 鍥 琢 孜 熾 碳 給 第二組： 恒 懈 綱 販 戀 筒 權(quán) 勉 銘 予 自讀，讀不準(zhǔn)的看看書(shū)上生字表中的拼音。 指名讀生字，每個(gè)讀2遍。 出示詞語(yǔ)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，集體跟讀。3、同桌分一下工，每人讀假設(shè)干個(gè)自然

3、段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽(tīng)的仔細(xì)聽(tīng)，讀完一節(jié)，聽(tīng)者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)展評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并互相討論。老師隨機(jī)穿插引導(dǎo)小卡片上出示結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。微缺乏道：非常微小，不值得一提。持之以恒：恒，永久。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。迷戀：過(guò)分愛(ài)好而戀戀不舍。孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持下去，一點(diǎn)也不松勁。爐火純青：比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事到達(dá)了純熟的地步。銘記：銘，在器物、石碑上刻字

4、。深化地記在心里。?本草綱目?：中藥學(xué)書(shū)名。全書(shū)52卷，分16部、60類(lèi)，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬(wàn)余條，附有藥物形態(tài)圖1100余幅。5、再讀讀課文，把印象深的地方畫(huà)下來(lái)，再讀讀想想，然后老師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流。只要讀好就可以，不一定說(shuō)道理6、解題：圍繞課題想想，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題？滴水怎么能穿石？滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)討論。三、指導(dǎo)寫(xiě)字： 恒 懈 戀 勉四、作業(yè)： 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。五、課外作業(yè)：仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫(huà)。名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1、課前板書(shū)課題：滴水穿石的啟示2、讀課題。

5、3、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，如今哪位同學(xué)能用一句話(huà)向我們說(shuō)一說(shuō)“滴水穿石的字面意思。水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長(zhǎng)日久，就能把石塊滴穿4、“滴水穿石是一種罕見(jiàn)的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過(guò)嗎？其實(shí)課文的作者也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)。但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象。哪位同學(xué)能把作者的描寫(xiě)讀一讀。二、品讀感悟 1、品讀“滴水穿石的現(xiàn)象部分。老師投影儀出示：原來(lái)在這塊石頭的上方一大奇觀。仔細(xì)閱讀，這段話(huà)中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。在學(xué)生交流中，老師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷、“總是“一個(gè)地方、“鍥而不舍、“日雕月琢、“終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。用自己的話(huà)說(shuō)：

6、“滴水為什么可以穿石，并用上“因?yàn)樗缘木涫健ｊP(guān)于“滴水可以穿石的原因，作者是怎么寫(xiě)的呢？出示：“水滴的力量是微缺乏道的能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是、“所以?xún)蓚€(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“可是前后語(yǔ)氣的不同。板書(shū)：目的專(zhuān)一、持之以恒2、品讀“名人一部分過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。讀讀第3自然段，找一找哪一句話(huà)寫(xiě)出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外獲得成功的嗎？3、投影儀出示下面的句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石的精神，才“滴穿一

7、塊塊“頑石，最終獲得成功的嗎？點(diǎn)出“滴水穿石的精神自讀，這句話(huà)比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問(wèn)句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語(yǔ)氣。指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。反復(fù)多遍4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話(huà)完好地表達(dá)清楚。在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國(guó)創(chuàng)造家愛(ài)迪生和現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石。老師點(diǎn)撥一下“古今中外一詞這三個(gè)名人有中國(guó)的、有外國(guó)的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫“古今中外，可見(jiàn)作者選材是多么精當(dāng)。5、在這三位名人身上，“滴水穿石的精神表如今哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情

8、地朗讀，要把“滴水穿石的精神讀出來(lái)。自讀。同桌互讀互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì)“滴水穿石精神的。按“三個(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，老師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復(fù)讀。出示：“明代著名?本草綱目?第一個(gè)事例 指名讀談體會(huì)喜歡讀的一起在讀中體會(huì)這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)“二十幾年“不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石的精神。第二個(gè)事例中要從“迷戀、“畢生孜孜不倦去體會(huì)“滴水穿石的精神，這句話(huà)可反復(fù)朗讀感悟。第三個(gè)事例要在完好朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。三、拓展遷移 1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集一位名人的事例和他的圖片可以自己創(chuàng)作。下面召開(kāi)一個(gè)小小的交流

9、會(huì)，要求和程序如下：投影儀出示小小交流會(huì)要求：仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡不超過(guò)100字附圖片 圍繞“滴水穿石的精神談出自己的感想。 能用上剛剛學(xué)到的詞語(yǔ)和相關(guān)的名人名言就更好。程序：修改一下自己搜集的原始材料。 自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話(huà)題的同學(xué)。 推薦代表上臺(tái)交流。2位2、按要求和程序操作，老師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。3、老師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬?命運(yùn)?交響曲。師獨(dú)白：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)家，他從小熱愛(ài)音樂(lè)，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說(shuō)：“我的箴言始終是：無(wú)日不動(dòng)筆；假如我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。30歲的時(shí)候，他耳聾了，對(duì)于音

10、樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這是莫大的打擊。但他沒(méi)停頓過(guò)創(chuàng)作的筆，同學(xué)們?nèi)缃衤?tīng)到的就是貝多芬創(chuàng)作的?命運(yùn)?交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟?lèi)文明的進(jìn)程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石的精神。四、質(zhì)疑探究 1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記“滴水穿石給予我們的啟示：那就是：_生讀下面的句子出示：“目的專(zhuān)一，持之以恒，就一定可以實(shí)現(xiàn)我們美妙的理想。板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想2、課文學(xué)完了，你還有什么疑問(wèn)嗎？引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫(xiě)的啟示和老師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？3、出示課文原句：“目的專(zhuān)一

11、而不三心二意美妙的理想。自己比照讀讀，體會(huì)體會(huì)，到底哪一句好。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。課文的原句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目的專(zhuān)一和持之以恒的重要性。指名朗讀“寫(xiě)雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的“不三心二意和“不半途而廢是針對(duì)雨水說(shuō)的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)?！叭亩狻鞍胪径鴱U的人說(shuō)的。4、師：課文的原句是從正反兩方面寫(xiě)的，肯定了前者，否認(rèn)了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒(méi)想到一句樸實(shí)的話(huà)中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們?cè)賮?lái)好好地讀一讀最后一句話(huà)。反復(fù)兩次，第二次要求背誦5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來(lái)一定可以成為一個(gè)有長(zhǎng)進(jìn)的人。可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話(huà)題相聯(lián)絡(luò)6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：如今，你還有