語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白鶴梁的沉浮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.2 遺跡·秦始皇陵兵馬俑【備課資料包】【教學(xué)目的】1、會(huì)寫“俑、勘等10個(gè)生字；能正確讀寫“盛贊、勘察等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面來介紹秦始皇陵兵馬俑的。3、體會(huì)我國(guó)科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，理清課文層次，讀懂課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)我國(guó)科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集白鶴梁相關(guān)資料。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課你知道白鶴梁?jiǎn)?？交流查找的資料白鶴梁題刻白鶴梁題刻位于四川省涪陵市城北的長(zhǎng)江河道中。白鶴梁是一塊天然的石梁，東西長(zhǎng)1600米，南北寬達(dá)10余米，常年吞沒于在水中，只在冬春的枯水季節(jié)

2、時(shí)才露出梁脊，是長(zhǎng)江中上游的一處著名的水文古跡。從唐代開場(chǎng)，共在白鶴梁上鑿刻了36尾石魚，因?yàn)槟甏L(zhǎng)遠(yuǎn)而模糊不清。清代涪州知州蕭星命石工摹舊跡在石上重刻二鯉，并鑿刻了題記。平時(shí)的時(shí)候，石魚隱于水面以下，遇到枯水時(shí)才露出水面。石魚的周圍刻記著自唐廣德元年763年以來至二十世紀(jì)初年，共1200年間的72個(gè)最低枯水年份線。據(jù)長(zhǎng)江干流多年實(shí)測(cè)的水文記錄說明，長(zhǎng)江最枯水位出現(xiàn)約十年為一個(gè)周期，與石魚的記錄頗為吻合，故而石魚題刻對(duì)研究長(zhǎng)江中上游的枯水規(guī)律及消費(fèi)建立、航運(yùn)等都有重大的史料價(jià)值。古人有“石魚出，兆豐年的經(jīng)歷之談，1953年、1963年、1973年，白鶴梁上的石魚三次露出水面，而當(dāng)?shù)剡@幾年也都獲

3、豐收，因此石魚被看成是年成豐歉的預(yù)告表。石梁上除了石魚和水文的刻記外，還有歷代的文學(xué)家、詩(shī)人，如黃庭堅(jiān)、晁公遡、朱昂、王士禎等的詩(shī)文題刻160余段，真、草、隸、篆各書體應(yīng)有盡有，隨地勢(shì)鑿刻，琳瑯滿目，故又有“水下碑林之譽(yù)。二、初讀課文，整體感知1默讀課文，邊讀邊在自己不懂的地方作上標(biāo)記。2梳理學(xué)生問題3帶著問題，再讀文章，運(yùn)用讀讀、畫畫、想想的方法自己解決。三、小組合作交流學(xué)習(xí)重點(diǎn)交流一下問題1、白鶴梁的水文價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值是什么？2、為什么要讓白鶴梁浮出水面？3、對(duì)于保護(hù)白鶴梁，人們都提出了哪些方案？4、保護(hù)白鶴梁的最正確方案是怎么提出來的？5、葛修潤(rùn)為什么要提出第四個(gè)方案，這個(gè)過程是怎樣的？文章為什么要這樣寫？6、你認(rèn)為葛修潤(rùn)是個(gè)怎樣的人，從哪些地方看出來？抓住關(guān)鍵的句段有感情地朗讀，體會(huì)人物的品質(zhì)。7文章標(biāo)題“白鶴梁的沉浮有什么深化的含義？四、拓展延伸所有的遺跡都是一次性的，毀壞了就永遠(yuǎn)不會(huì)在有。今天的人們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)這些歷史遺產(chǎn)，這不僅是專家的任務(wù)，也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們?cè)撛鯓尤プ瞿?？寫一寫作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文。2、說一說保護(hù)白鶴梁的重大意義。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)評(píng)價(jià)方案】1·達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)參評(píng)人數(shù) 工程內(nèi)容