淺談新課程理念下初中美術(shù)教學(xué)方法的改革

1、淺談新課程理念下初中美術(shù)教學(xué)方法的改革 管育好摘自：?金色年華? 在全面推行新課程改革的今天，初中美術(shù)教學(xué)迎來了新的開展機(jī)遇，廣闊美術(shù)教師積極投身與美術(shù)教學(xué)的新課改中。隨著新課改的深入人心，教師的觀念，教學(xué)方式，學(xué)生的地位和教學(xué)目標(biāo)等都發(fā)生了很大的變化，把由過去的傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能為根本方式，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受者“一言堂教學(xué)，變?yōu)閹熒?dòng)，相互交流，相互促進(jìn)合作式教學(xué)。教師角色由原來的知識(shí)權(quán)威，變?yōu)橐粋€(gè)與學(xué)生平等的幫助者，指導(dǎo)者，合作者。學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者，變成積極的思考者，探索者和參與者。因此，廣闊初中美術(shù)教師必須改變思想觀念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，以積極的心態(tài)適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)新新的

2、教學(xué)模式。 首先教師備課是一個(gè)再創(chuàng)作的過程，“教學(xué)有法，但無定法。要想上好一堂課，就得在課前精心設(shè)計(jì)好本節(jié)課的教學(xué)過程和傳授途徑，要認(rèn)真研究初中美術(shù)教學(xué)大綱，正確處理好教材與學(xué)生的關(guān)系，教材與教學(xué)參考書的關(guān)系，教材與教學(xué)大綱的關(guān)系。防止“編教案、“對(duì)教案的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化程序。這種單一死板的程序所帶來的只能是弊大于利的千篇一律的教與學(xué)。其次在教學(xué)過程中要表達(dá)一個(gè)“清字，即教學(xué)思路清晰，富有循序漸進(jìn)。在設(shè)題選題過程中突出一個(gè)“精字，即精選精導(dǎo)精煉，使學(xué)生過目難忘，聽后由一種回味無窮的感覺，才能到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)和大面積提高課堂教學(xué)效率的目的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)深刻理解和把握教材，提高對(duì)課程

3、的駕馭能力，在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神上，充分開掘教材本身的吸引力，通過教學(xué)內(nèi)容的情趣，微妙、意境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。使教學(xué)過程成為師生交流，互動(dòng)、共同開展的過程，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。真正發(fā)揮教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的情感、技能、智力、創(chuàng)造等方面的價(jià)值。否那么，單靠教師的枯燥說教，不僅無法引起學(xué)生的積極思維，主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，而且還容易對(duì)教師形成依賴性。 再者就是在教學(xué)方法上要采用啟發(fā)與誘導(dǎo)式課堂教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)過程，互動(dòng)的質(zhì)量決定了課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要改變傳統(tǒng)的思維定式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師不是先知先覺的傳授者，學(xué)

4、生也不是后知后覺的接受者，教師和學(xué)生都是課堂教學(xué)的主角，他們都是有情感，有思維的教學(xué)統(tǒng)一體，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的人格，同時(shí)，學(xué)生也要尊重教師的教學(xué)勞動(dòng)，師生在教學(xué)中情景交融，氣氛和諧，進(jìn)而到達(dá)師生的情感共鳴，使學(xué)生能個(gè)性化，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)中才能得到充分表達(dá)，學(xué)生的主動(dòng)性也能得到充分發(fā)揮，進(jìn)而使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，健全自己的人格。事實(shí)上，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)以學(xué)生為主體，立足于師生的雙向互動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面開展的工作。這一工作充滿了師生的創(chuàng)造性勞動(dòng)。 美術(shù)教學(xué)不僅局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多層次全方位進(jìn)行，例如：可舉行全校性的美術(shù)作品展覽，包括名家作品和學(xué)生作品展覽

5、，請(qǐng)有關(guān)專家來校講學(xué)，帶著學(xué)生參觀畫展，舉辦學(xué)校文化節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)書畫表演等，這些都有利于學(xué)生審美能力的提高。提倡素質(zhì)教育，就是要使學(xué)生全面，和諧自由地開展，從而到達(dá)德智體美的全面開展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中開展，在合作中理解，在探索中創(chuàng)新。<BR>總之，要進(jìn)行教學(xué)方法的改革，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方法及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，變教會(huì)為學(xué)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的人際環(huán)境，提供自我開展的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。 打印本頁寧波市鄞州中學(xué)美術(shù)學(xué)科課程方案 作者:汪紀(jì)苗   編輯日期:2006-11-2 1

6、9:12:16   點(diǎn)擊數(shù): 1046   一、課程目標(biāo) 美術(shù)學(xué)科教育是傳遞美術(shù)文化與育人相統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它具備促進(jìn)學(xué)生的感知力、觀察力、表現(xiàn)力的開展以及開發(fā)學(xué)生思維與創(chuàng)造力等等的多種教育實(shí)際功能。在美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施中，要在把握“新課程標(biāo)準(zhǔn)核心精神的前提下，科學(xué)建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容模塊的框架體系，同時(shí)在知識(shí)、技能的教學(xué)過程中更加注重對(duì)學(xué)生自主能力、審美個(gè)性、審美情感和人文品格的教育培養(yǎng)，并在教育實(shí)踐中不斷改進(jìn)、不斷完善，使之更為貼合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與素質(zhì)開展的需要。針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)，是以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺、想

7、象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。1、深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。 2、學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和開展的根本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊

8、重并理解世界文化的多樣性。 3、學(xué)會(huì)通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與自然、社會(huì)的聯(lián)系；開展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。 4、學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。 二、課程內(nèi)容介紹教材內(nèi)容五大模塊系列的關(guān)系示意圖1.美術(shù)鑒賞      學(xué)習(xí)內(nèi)容      從美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與科

9、學(xué)、美術(shù)與政治、美術(shù)與經(jīng)濟(jì)、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和作用 鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)作品、具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。 學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的根本方法，聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征。     活動(dòng)建議      用美術(shù)術(shù)語描述以及通過造型、表演等多種方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用于鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察

10、美術(shù)現(xiàn)象，并寫出考察報(bào)告。     學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)      積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。懂得美術(shù)鑒賞的根本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等，以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。知道中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派，描述中外美術(shù)開展的大體脈絡(luò)。理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。2.繪畫雕塑      學(xué)習(xí)內(nèi)容      繪畫：

11、鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與理解。 感受和認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩等知識(shí)。雕塑：使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果；選擇具象或抽象的繪畫語言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。     活動(dòng)建議      選擇學(xué)習(xí)中國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版畫及卡通等繪畫類別中的某種根本技法、表現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。 認(rèn)識(shí)雕塑

12、語言、類型和制作方法，選用泥、石膏和木等材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。 學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫作品或雕塑作品。     學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)         積極參與繪畫或雕塑造型活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑的術(shù)語，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的繪畫作品或雕塑作品。靈活地運(yùn)用材料，選擇適合自己的繪畫或雕塑語言和相關(guān)技法，創(chuàng)作一件以上的繪畫作品或雕塑作品，表達(dá)自己的情感和思想。以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的繪畫作品或雕塑作品作出評(píng)價(jià)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)繪畫或雕塑與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。 3.設(shè)

13、計(jì)工藝      學(xué)習(xí)內(nèi)容      鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)、工藝作品，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與理解。根據(jù)自己的興趣在設(shè)計(jì)根底、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)標(biāo)志、招貼畫等、工業(yè)造型設(shè)計(jì)服裝、生活用品等和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)室內(nèi)、展示、校園等中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。根據(jù)自己的興趣在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。     活動(dòng)建議      學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)用功能和審美要求進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思

14、和設(shè)計(jì)的方法，感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法，并進(jìn)行設(shè)計(jì)或工藝創(chuàng)作實(shí)踐。 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的根本操作方法，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)三維立體設(shè)計(jì)的根本過程。 以分工合作的方式，參與綜合性設(shè)計(jì)工程的活動(dòng)。 學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。      學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)      能積極參與設(shè)計(jì)或工藝活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)厥褂迷O(shè)計(jì)或工藝的術(shù)語，從功能和審美的角度，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。了解設(shè)計(jì)根底和主要設(shè)計(jì)類別的常識(shí)和根本技法，建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。靈活選用身邊的材料，運(yùn)用各種工

15、具和加工方法，根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件以上的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的設(shè)計(jì)作品或工藝作品作出評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過程中表現(xiàn)出耐心、專注和方案性。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)設(shè)計(jì)或工藝與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。 4.書法篆刻      學(xué)習(xí)內(nèi)容      鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的書法、篆刻作品，學(xué)習(xí)和了解中國書法、篆刻藝術(shù)開展的根本過程及其與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。：通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及

16、表現(xiàn)形式，并進(jìn)行實(shí)踐，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。     活動(dòng)建議      使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。 學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的書法、篆刻作品。     學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)      積極參與書法或篆刻活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。識(shí)別三種以上的書體，例如楷書顏體、柳體、歐體等、行書、隸書等，或篆刻的風(fēng)格特征，了解我國書法開展的根本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。初步掌握一種書體的書寫標(biāo)

17、準(zhǔn)或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的書法作品或篆刻作品作出評(píng)價(jià)。在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)書法與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。5.現(xiàn)代媒體藝術(shù)      學(xué)習(xí)內(nèi)容      攝影、攝像，鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，用美術(shù)及相關(guān)術(shù)語表達(dá)自己的感受與理解。     活動(dòng)建議      根據(jù)某一題材如風(fēng)景、人物、花卉等進(jìn)行攝影、攝像活動(dòng)。 根據(jù)某一主

18、題或社會(huì)熱點(diǎn)問題編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯和加工處理。 選用一種或幾種計(jì)算機(jī)軟件，如用Photoshop、CorelDRAW、Painter等進(jìn)行平面繪畫創(chuàng)作或設(shè)計(jì)；用Flash等進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，或用3Dmax、AutoCAD進(jìn)行三維立體設(shè)計(jì)。 選用FrontPage、Dreamweaver等軟件設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)頁，進(jìn)行傳播和交流。配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。學(xué)習(xí)用口頭、書面等方式評(píng)價(jià)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品、電腦繪畫與設(shè)計(jì)。     學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)      積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)

19、活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)及相關(guān)的術(shù)語，從觀念、創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的根本特點(diǎn)，并能獨(dú)立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以記錄或表達(dá)；充分利用圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，表達(dá)自己的情感和思想。以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品作出評(píng)價(jià)。理解現(xiàn)代媒體藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將其運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和展示之中。三、教材分析  必修學(xué)分的學(xué)習(xí)教材是以省教育廳選定的教材為根底，我校使用的是由湖

20、南美術(shù)出版社與現(xiàn)代美術(shù)教育研究所聯(lián)合編著的新版教材，內(nèi)容主要包括“美術(shù)鑒賞、“繪畫雕塑、“設(shè)計(jì)工藝、“書法篆刻、“現(xiàn)代媒體藝術(shù)這五大模塊。良好地上表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，符合國家教育部對(duì)教材的編寫與出版的要求。(一)教材五大模塊系列的特點(diǎn)分析:模塊名稱      特點(diǎn)簡(jiǎn)介1.美術(shù)鑒賞      該模塊是普通高中美術(shù)科目的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是在九年義務(wù)教育美術(shù)課程中“欣賞，評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的根底上更高層次的拓展與延伸。教材內(nèi)在的主線深深蘊(yùn)涵著各相關(guān)國家與民族的文明歷史和審美精神，是東、西方美術(shù)知識(shí)兼容并蓄、交相輝映著向?qū)W子們展現(xiàn)其豐富多彩的人文

21、魅力的。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。2.繪畫雕塑      “繪畫雕塑是以一定的材料和工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)。是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中的“造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域根底上的進(jìn)一步提高與拓展。是美術(shù)造型藝術(shù)中最重要的表現(xiàn)形式，歷史積累深厚，體系龐大。教材里要求的是其最根底性的局部，指以一定的材料與工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)根底創(chuàng)造的活動(dòng)。繪畫、雕塑

22、的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的根本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表現(xiàn)自己思想、情感的能力。3.設(shè)計(jì)工藝      設(shè)計(jì)，指對(duì)實(shí)用的或欣賞的人工制品進(jìn)行方案和制作的活動(dòng)。工藝，通常被稱為工藝美術(shù)，主要指出于實(shí)用的或欣賞的目的，創(chuàng)造人工制品的技藝活動(dòng)。設(shè)計(jì)、工藝活動(dòng)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)功能與形式的關(guān)系，廣泛地接觸材料，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，提高操作能力。4.書法篆刻      書法、篆刻是用中國特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動(dòng)。書法、篆刻活動(dòng)能幫助學(xué)生提高書寫能力，感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。5.現(xiàn)代

23、媒體藝術(shù)      “現(xiàn)代媒體藝術(shù)(主要包括:電腦設(shè)計(jì)、攝影/攝像)是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互網(wǎng)絡(luò)資源表達(dá)觀點(diǎn)、思想和情感的新興視覺藝術(shù)形式?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，開展想象力和創(chuàng)造力。四、課程設(shè)置一課程設(shè)置的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)：1采用學(xué)分制管理，每個(gè)高中學(xué)生在美術(shù)課中獲得的必修學(xué)分為3分。2在“美術(shù)鑒賞、“繪畫雕塑、“書法篆刻、“設(shè)計(jì)工藝、“現(xiàn)代媒體藝術(shù)這五個(gè)課程模塊分別設(shè)定學(xué)分為1個(gè)學(xué)分。3要求先修“美術(shù)鑒賞模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)，獲得

24、第1個(gè)學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修其它四個(gè)模塊中的一個(gè)模塊，獲得第2學(xué)分，再轉(zhuǎn)修第三個(gè)模塊，獲得第3個(gè)學(xué)分。二課程模塊系列的設(shè)置列表：     模塊系列      學(xué)時(shí)      周課時(shí)      學(xué)分      教學(xué)實(shí)施      備注必修局部      1.美術(shù)鑒賞      18      1      1

25、分      高一年級(jí)第一學(xué)期      在總體修滿3個(gè)學(xué)分的根底上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)選修并獲得相應(yīng)的學(xué)分，可以跨年級(jí)，所選模塊或內(nèi)容不加限制。選修局部      2.繪畫雕塑      18      1      1分      高一年級(jí)第二學(xué)期           3.設(shè)計(jì)工藝     &

26、#160;18      1      1分      高二年級(jí)第一學(xué)期           4.書法篆刻      18      1      1分      高二年級(jí)第二學(xué)期           5現(xiàn)代媒體藝術(shù)(電腦設(shè)計(jì)、攝影/攝像)    

27、 18      1      1分      高三年級(jí)      五、教學(xué)評(píng)價(jià)一評(píng)價(jià)原那么針對(duì)每一門課程模塊的評(píng)價(jià)成績(jī)，均注重民主討論與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程表現(xiàn)與結(jié)果成績(jī)相結(jié)合，技能掌握水平與創(chuàng)作應(yīng)用能力相結(jié)合，個(gè)體能力與集體協(xié)作能力相結(jié)合的原那么。1學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過程評(píng)價(jià)。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的文本性“過程記錄，注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和紀(jì)律性，對(duì)活動(dòng)實(shí)踐過程的認(rèn)真態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。運(yùn)用觀察、記錄、訪談、甚至音像等多種方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的情況信息，對(duì)學(xué)生在參與

28、美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量評(píng)價(jià)。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的文本性“成就記錄，主要作用在于提供給學(xué)生分析判斷自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的依據(jù)。教師要注重引導(dǎo)和敦促學(xué)生收集與積累美術(shù)學(xué)習(xí)全過程當(dāng)中的重要資料成果與獲獎(jiǎng)情況，并通過學(xué)生的成長(zhǎng)記錄及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)開展需求，深入開掘?qū)W生的美術(shù)個(gè)性特長(zhǎng)和潛能，給予開展性的引導(dǎo)。3針對(duì)學(xué)生具體的美術(shù)作業(yè)主要是理論和作品成績(jī)，運(yùn)用多角度的評(píng)價(jià)方式。包括分?jǐn)?shù)、評(píng)語、等級(jí)、評(píng)語、座談、學(xué)生作品展示等方式，以此鼓勵(lì)與認(rèn)定學(xué)生的進(jìn)步和開展成績(jī)，并提示出學(xué)生需要進(jìn)一步努力的開展方向。4推行多主體的評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等多方結(jié)合成多元化的評(píng)價(jià)方式，當(dāng)中要特別關(guān)

29、注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己藝術(shù)審美思想知識(shí)性、個(gè)性化、深度與“健康狀況人生審美觀、社會(huì)審美觀、個(gè)人心智方向方面的評(píng)價(jià)。二學(xué)分評(píng)價(jià)方法1學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過程性評(píng)價(jià)占總評(píng)分的40%。具體從考勤情況、課堂表現(xiàn)與過程態(tài)度、活動(dòng)與作業(yè)情況等三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，共100分。1考勤情況20分出滿勤記20分，無故遲到、早退各一次扣0.5分，曠課一節(jié)扣1分，扣完為止，由指定學(xué)生作考勤員負(fù)責(zé)記錄、初評(píng)，任課教師審核、評(píng)定。經(jīng)批準(zhǔn)的病、事假，學(xué)生事后補(bǔ)修所缺課時(shí)的，不扣分；假設(shè)在模塊學(xué)習(xí)前提出免于參加課時(shí)學(xué)習(xí)的申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，可以免于參加授課學(xué)習(xí)，該項(xiàng)記總分值；假設(shè)曠課總節(jié)數(shù)超過總課時(shí)的1/3時(shí),不能

30、取得該模塊學(xué)分。2課堂表現(xiàn)與過程態(tài)度40分  課堂表現(xiàn)從學(xué)生的聽課態(tài)度和記學(xué)習(xí)筆記的情況，積極參與課堂問題與活動(dòng)的思考討論與演示實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)表個(gè)人見解，踴躍發(fā)言等方面進(jìn)行評(píng)定。過程態(tài)度以學(xué)生整體學(xué)習(xí)過程中從始至終的態(tài)度認(rèn)真積極性及注重與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的文本性“過程記錄，教師通過觀察、訪談、記錄等多種方式聚集學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評(píng)定。3活動(dòng)與作業(yè)情況40分積極自覺地完成老師所布置的活動(dòng)全過程的美術(shù)作業(yè)并按時(shí)上交，得40分；無故不交美術(shù)作業(yè)一次扣2分，未向任課教師提出申請(qǐng)而遲交作業(yè)每次扣1分，抄襲或請(qǐng)人代作的每次扣4分，扣完為止。由小組長(zhǎng)和科代

31、表完成記錄、初評(píng)，任課教師審核、評(píng)定。2學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的終結(jié)性評(píng)價(jià)占總評(píng)分的60%。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的文本性“成就記錄，主要從平時(shí)作業(yè)質(zhì)量、美術(shù)根底理論測(cè)試或作品創(chuàng)作考試成績(jī)、參與美術(shù)各類研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐成果等方面進(jìn)行評(píng)定，共100分。1活動(dòng)與作業(yè)綜合質(zhì)量40分，指平時(shí)美術(shù)思考與作品制作的綜合質(zhì)量；由任課教師綜合學(xué)習(xí)課時(shí)內(nèi)完成的全部作業(yè)的整體質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)定。2根底考試成績(jī)60分，指美術(shù)根底理論測(cè)試或作品創(chuàng)作考試成績(jī)；由美術(shù)教師根據(jù)課程要求并結(jié)合本校實(shí)際，集體出題對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)與技能質(zhì)量的情況評(píng)定。3獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)定學(xué)生參加各級(jí)政府教育文化部門主辦的美術(shù)比賽、展覽獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)分加分標(biāo)準(zhǔn)：級(jí)別      區(qū)級(jí)      市級(jí)      省級(jí)      國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)分      5      10      20