23《核舟記》導學案

1、23核舟記導學案【教師寄語】細心是成功的必要條件，相信自己一定行!【學習目標】 1積累文言詞語、句式。 2理清文章的整體思路，學習采用總-分-總的結構形式和按照空間順序的說明事物的方法。 3品析語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。 4了解我國古代工藝美術的卓越成就，培養(yǎng)民族自豪感?！菊n時安排】三課時【資料鏈接】 1認識微雕：核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個“長不盈寸”的桃核，卻生動地再現了宋代文壇上的一個著名掌故“大蘇泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經驗完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，

2、作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。 2掌握“記”的知識： “記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學很多此類文章，如岳陽樓記、小石潭記、滿井游記、醉翁亭記等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見“有關資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現在看來，它跟我們常見的說明文可

3、算是很相似了。 3了解大蘇游赤壁一事：大蘇，即蘇軾，又名蘇東坡，后人習慣用大蘇和小蘇來稱呼蘇軾和他的弟弟蘇轍。宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，下獄。出獄后貶為黃州團練副使，這是個有名無實的官職，實際是流放；但他以讀書和游覽自娛，表現了曠達的胸襟。元豐五年他曾兩次到黃州城外的赤鼻礬游玩：一次是農歷7月16日，一次是農歷10月15日。并寫下著名的前后赤壁賦。下文說的“清風徐來，水波不興”“山高月小，水落石出”，正是蘇武在這兩次游覽中未后見到的景象，是膾炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文壇上的這個掌故作題材的4走近作者魏學洢：（約15961625），字子敬，明末嘉善人。魏學洢：

4、字其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號泣，不久悲憤而死。他好學能文，是明代著名的散文家，著有茅檐集?！緦W過程】一、教師導引明朝奇巧人王叔遠曾刻桃核為舟，“為人五，為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四”，有誰想過，一只“曾不盈寸”的桃核上竟然雕刻有如此豐富的內容，不難看出我國古代雕刻藝術的偉大成就。文章篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術構思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。二、學習過程（一）自主學習1給下列加點字注音器皿（ ）罔不（ ）貽（ ）有奇（ ）黍（ ）箬篷（ ）糝（ ）峨冠（ ）髯（ ）衣褶（ ）詘（

5、 ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌（ ）虞山（ ）篆章（ ）2.注意以下句子的節(jié)奏明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 遠中 峨 冠 而 多 髯 者 為 東 坡 珠可歷歷數也3.寫出下列加點字的意思(1)有奇巧人( )(2)罔不因勢象形( )（ ）（ ）(3)嘗貽余核舟一（ ）（ ）（ ）(4)蓋大蘇泛赤壁云（ ）(5)高可二黍許( )（ ）（ ）(6)啟窗而觀( )(7)清風徐來，水波不興( )（ ）(8)中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ） (9)其兩膝相比者（ ）（ ）(10)佛印絕類彌勒( )(11)矯首昂視( )(12)神情與蘇、黃不屬( )(13)珠可歷歷數也( )(14)其人視端容寂（ ）（ ）(

6、15)若聽茶聲然( )(16)鉤畫了了，其色墨( )( )(17)長曾不盈寸（ ）( ）4.找出下列句中的通假字并解釋(1)便要還家（ ）(2)舟首尾長約八分有奇( )(3)詘右臂支船( )(4)左手倚一衡木( )5.按要求填空(1)核舟記選自清代張潮編的 。作者是 ，字 ， 嘉善人。(2)赤壁賦后赤壁賦的作者是宋代大作家_ ?！吧礁咴滦?，水落石出”是 中的句子；“清風徐來，水波不興”是 中的句子。(3)黃庭堅是 朝的文學家，字 。(4)點明核舟主題的句子是 。(5)蘇、黃二人的友好關系可以通過“ ”一個動作和“ ”的神態(tài)看出來。(6)第三段中作者以對人物姿態(tài)、神情的生動細膩的描述，具體說明雕

7、刻人“ ， ”(從第一段文字中找)的精湛技藝。(7)從第四段對右邊舟子的描述中可以看出他 的神態(tài)，而左邊舟子的神態(tài)則顯得 。(8)點明全文中心的句子是 。6.朗讀課文，結合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。7翻譯下列句子(1)罔不因勢象形，各具情態(tài)。 (2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。 (4)啟窗而觀，雕欄相望焉。(5)蘇、黃共閱一手卷。 (6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。(7)其人視端容寂，若聽茶聲然。(8)細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。(9)而計其長曾不盈寸。 (10)蓋簡桃核修狹者為之。8.在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？（二）合作探究

8、1.舟的正面，不是按照“船頭船艙船尾”的順序寫，而將船頭和船艙的順序顛倒，請?zhí)骄窟@樣寫的原因。2.品析語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。（1）注意作者的細致觀察。課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說明是“泛舟”呢？哪些地方說明是“泛赤壁”呢？（2）揣摩語言，品味文中生動傳神的描寫。A.蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。B.佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。C.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。D.居左者右手執(zhí)

9、蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。示范分析B句：寫出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，放浪形骸、超脫塵世之情呼之欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風明月中。請選例評點：               選文中最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的話是什么？（用文中的話回答）4.蘇軾赤壁賦后赤壁賦中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什么作用？  5.從什么地方看出船是順流而下的？ 三、交流展示四、達標練習課內閱讀（一）船頭坐

10、三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥古膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數也。1這段文字寫船頭坐三人，他們各是_、_、_。2這段文字描寫三人的神情狀態(tài)的順序是（   ）（  ）（   ）。A佛印悠閑自得的神態(tài)   B蘇、黃共閱一手卷的神情C三人的位置      

11、 D三人的不同情趣3以下句子中加線的詞相當于現在的哪些詞？（1）中峨冠而多髯者為東坡（   ）（2）東坡現右足（  ）（3）佛印絕類彌勒（  ）（4）神情與蘇、黃不屬（  ）4“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中”一句的意思是（二）明有奇人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，_”，左刻“_，水波不興”，石青之。（6.5分）1把選文中橫線上應填的文字寫在下面。_2

12、下面對選文內容的理解有錯誤的是（  ）A第一段概括介紹了雕刻家王叔遠的精湛技藝，點明了雕刻品“核舟”的主題。 B雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。C“旁開小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的。D介紹王叔遠能用體積很小的原材料表現很廣的題材，目的是說明雕刻家有多方面的成就3簡答：最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的話是什么？（用原文中的一句話回答）答：_ _4雕刻家把蘇軾赤壁賦后赤壁賦中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？課外閱讀薛譚學謳薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止錢行于郊衢撫節(jié)悲歌聲振林木響遏行云。薜譚乃謝求反，終身不敢言歸。 1解釋下列加括號的詞在文中的含義。 (1)薛譚學(謳)謳：_ (2)(遂)辭歸遂：_ (3)響(遏)行云遏：_ (4)薛譚乃謝求(反)反：_ 2對下列各句中加括號的字的意義與“薛譚乃謝求反”中“乃”字相同的一項是()。 A以其境過清