語文四年級(jí)上冊《11桂花雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.課 題：11桂花雨 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：語文>>第七冊    主備老師： 教案內(nèi)容： 教學(xué)目的 ：1、學(xué)會(huì)生字，通過查字典、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解有生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，整體感知課文思路及主題。 3、體會(huì)文章豐富的意蘊(yùn)：對家鄉(xiāng)的思念和熱愛；對童年快樂生活的眷戀和熱愛；對桂花質(zhì)樸無華，默默奉獻(xiàn)的贊美等。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，再現(xiàn)“搖桂花的情景，感受“搖花樂，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念。教學(xué)難點(diǎn)：理解母親所說的那句話的真切含義。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字詞

2、，初讀課文，梳理文脈，學(xué)習(xí)課文第一段及桂花的香。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：金秋十月，桂子飄香，桂花走進(jìn)了無數(shù)大詩人的詩篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣女作家琦君的童年生活。這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞美麗的桂花雨。2、復(fù)習(xí)：1 這就是桂花樹，作者喜歡它，不是一般的喜歡，從文中哪個(gè)句子看出來？作者為什么喜歡桂花？出示：小時(shí)候，我最喜歡桂花。2 復(fù)習(xí)描寫桂花香的句子。板書：香小結(jié)：呼吸著陣陣飄逸的桂花香，作者陶醉了，所以，作者這樣寫引讀小時(shí)候，我最喜歡桂花。 作者最喜歡桂花，僅僅是因?yàn)楣鸹ㄏ銌?，還有什么？二、感悟課文一體會(huì)“搖花樂 過渡：搖桂花是作者的一段童年往事，你能感受到她搖桂花時(shí)的心情是什么樣嗎？請用文中的一個(gè)

3、字概括。板書：樂這節(jié)課，就讓我們跟隨她一起去感受搖桂花的快樂。自由默讀課文的第三自然段，找一找，你從課文的哪些詞句中體會(huì)到了作者的搖花樂，把讓你體會(huì)到搖花樂的句子畫出來，多讀幾遍，還可以在旁邊寫寫你的感受。1、自由默讀 2、交流。根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示句子“搖桂花對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！ 1想象情景：作者是怎樣纏著母親，你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？2師生表演“纏。3齊讀。這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。1交流體會(huì)：你從這句話讀出了什么？2指導(dǎo)感情朗讀。3小結(jié)：這就是兒童的快樂，只有兒童才能理解，這正是父親詩中寫的那句：引讀兒童解得搖花樂。桂

4、花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!1 朗讀2   想象體會(huì)：看著這紛紛落下的桂花雨，你們覺得像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上，落到你的肩上，落到你的手上，會(huì)有什么樣的感受呢？3怪不得淋著桂花雨的作者會(huì)喊引讀4這桂花雨剛剛也淋著你了吧，你會(huì)怎么喊？能加個(gè)提示語，喊一喊嗎？出示：我就地喊: “?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀! 過渡：作者在桂花樹下感受到了那份搖花的快樂，所以，作者這樣寫小時(shí)候，引讀， 其實(shí)在這場桂花雨中，感受到快樂的又何止作者一人，還有誰也在這場桂花雨中感受到了快樂了呢？根據(jù)學(xué)生交流情況，感悟不同內(nèi)容父親： 1引讀描寫父親的句子。2讀父

5、親的詩母親：1想象交流：母親會(huì)是什么樣的心情，你們能想象出來嗎？你們從哪看出來？2出示原作的句子，自由讀并交流體會(huì)。出示：母親每天都要在他們兩家糕餅做得多。全村人：1指名讀第四自然段。2從課文的描繪中，你好似看到了怎樣的情景？3桂花豐收了，大家都繁忙開了，這就是出示引讀：競收桂子慶豐年的歡樂場面。4齊讀詩句。小結(jié)：桂花不僅給“我，給我們?nèi)?、還給全村人帶來了濃濃的樂趣，所以作者這樣寫小時(shí)候，二感悟思鄉(xiāng)情過渡：桂花的香，搖花的樂，都是作者最喜歡的，但僅此而已？還有特殊原因嗎？讓我們再深化讀讀最后兩個(gè)自然段吧，喜歡怎么讀，就怎么讀。1自由讀最后兩個(gè)自然段2 引讀：許多年后，作者從外地回家，總要捧一

6、大袋桂花給母親，可母親常常說：。出示：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。3母親為什么這么想？請你聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?創(chuàng)設(shè)情境，引讀母親的話：這就是人們常說的，再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂，所以當(dāng)我把杭州的桂花捧給她時(shí)，母親深情地說，縷縷花香，傳悠悠搖花樂，淡淡筆觸，抒濃濃思鄉(xiāng)情板書：情，難怪母親常常會(huì)說：，我把母親的話牢牢地記在心里，也輕輕地對自己說，引讀。5出示第六自然段引讀：母親的這番話，這份情，自然影響了我，感染了我，于是每到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想起總結(jié)：桂花是作者的童年，作者難忘童年的桂花雨，桂花雨中，有甜甜的回憶，桂花雨中，有濃濃

7、的鄉(xiāng)情，所以，作者這樣寫：小時(shí)候，；讓我們再一次讀出作者內(nèi)心深處濃濃的情。三、拓展閱讀過渡：鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，琦君這輩子最喜歡寫的便是故土的人和事，這里有一段話想讀給大家聽，這是作者另一部作品?煙愁?里的一段后記老師朗讀：每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，像花木草樹似的，誰能沒有根呢？我常常想，我假設(shè)能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故土，我假設(shè)能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？1.從這段話中你覺得作者是一個(gè)怎樣的人呢？ 2. 寫感言：從作者身上，從這篇課文中，你讀懂了什么？用一兩句話寫下自己的感想收獲。完畢語：感謝桂花，更感謝琦君，是她讓那一場美麗的桂花雨飄落在我們的心田，是她讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美妙的?；丶液螅憧梢钥蠢蠋煘槟?/p>