《What_would_you_like？》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit5 What would you like？A Lets learn課 題：Unit5 What would you like？A Lets learn教材分析：PEP 以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。每個單元圍繞一個話題，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會語言，真正體現(xiàn)learning by doing, learning by using這一教學(xué)原則。對老師而言，要為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)方案。因此，針對學(xué)生的實(shí)際水平，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整取舍課本提供的材料是合理的，有利于個性化教學(xué)的開展。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是新詞匯和句型的教學(xué)，難點(diǎn)是vegetable的拼寫。教學(xué)目標(biāo) ：1、能

2、夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2、初步掌握What would you like? Id like some 教 學(xué) 方 法：情景教學(xué)法、游戲法教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀6個單詞難點(diǎn)：A、能夠正確讀單詞vegetable. B、能在情境中正確使用所學(xué)句型：What would you like? Id like some及Can I have some? Sure, here you are. 課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備: 1、zip玩具2、食物、飲料實(shí)物、食物、飲料詞卡圖片3、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶4、多媒體課件。

3、教學(xué)過程：1、熱身（warm-up）(1)、老師帶上頭飾以和學(xué)生交朋友的形式進(jìn)行日常對話及熱身。T: Hello, Im zip. Do you want to be my friends. Ss: Yes.T: Whats your name? S1: T: Nice to meet you! S1: T: lets be my friend,ok? S1: 師和生擊掌同時(shí)T: Oh, I have a friend T: I have many friends. Im very happy, are you happy? Now, I want to sing a song for my

4、friends.教授“嚕啦歌”。幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。(2)、做“下一個數(shù)字”游戲。Zip和大家說oh,I must go now.good bye.接著T: we just say “good bye” to Zip. Now, lets play a game. Ill say the number, you say the next number, ok? One. Ss: 2 T:15 Ss:16 T: Unit 4 Ss: Unit 5. T: Good, today well go to the Unit 5. 同時(shí)師出示課題。2、復(fù)習(xí)師出示詞卡，問:Whats this?

5、 出示bread, juice 把單詞一一貼在黑板上，然后對一學(xué)生說：I like hot dog. Can I have some hot dogs？ (同時(shí)在黑板上出示句型條) 示意生回答：Sure, here you are. (出示句型條)。并讓該生到講臺上把詞卡拿給老師把黑板上詞卡都拿下來后，師在問學(xué)生：Do you like? S1: Yes, I do. T: Do you want to get it? Then how do you say? 示意生答：Can I have some? T: Sure, here you are. (同時(shí)把卡片送給說正確的學(xué)生)。3、新課導(dǎo)入

6、（1）、師把手中的卡片送完后，攤開雙手說：No food left. Dont worry. Zip can help us. Now lets go to the restaurant. You can choose whatever you like. (look and listen carefully) 出示課件（2）、師問生：What can you see and what do you hear? 讓生根據(jù)聽到的說出單詞。師再出示詞卡，授新詞，帶讀若干遍。（3）、請生單獨(dú)認(rèn)生詞，將詞卡貼上黑板（4）、教授What would you like？Id like someT: Wha

7、t do you like? Ss: I like .T: What would you like ? Ss: Id like. 出示句型。示意生答：Id like some示句型.練習(xí)若干遍。（5）、Now, lets play a game. Look at the screen and say English.出示幻燈片。（6）師繼續(xù)說，If today is my birthday, do you know what Id like?如果今天是我的 生日，你們知道我想要什么嗎？Id like to open a big fast restaurant?出示快餐店圖片，Look, thi

8、s is my restaurant. 在開業(yè)期間，本餐廳推出一系列活動，look, there are lots of foods here, do you want to eat them? Now lets go to the restaurant together! Open your books and turn to page 67.Sing the song“What would you like?”出示幻燈片。Welcome to my restaurant! Do you want to get them? But you must pass the examination.

9、 (如果你想得到獎品，你就必須得闖關(guān))who can try? （7）、Draw a dinner menu. Finish it in groups. ( 8 )、最后進(jìn)行思想教育，師：老師發(fā)現(xiàn)大家都喜歡吃漢堡包、熱狗、薯?xiàng)l等食品，很少同學(xué)買水果和蔬菜，你們知道嗎，水果和蔬菜里面有我們大家需要的很多維生素和營養(yǎng)，只有多吃蔬菜和水果，才能補(bǔ)充我們身體里的維生素和水分，有一首歌an apple a day keeps doctor away,就是告訴我們每天吃一個蘋果不用看醫(yī)生，大家想不想讓自己身體變的強(qiáng)壯、健康呢，所以老師建議大家每天多吃蔬菜和水果，做到平衡膳食，少吃漢堡包等高熱量的食物，你們

10、能不能做的到呢？好，老師相信你們一定能成為健康聰明的孩子。最后讓我們在歌聲中告別我們的快餐店。（9）、以歌曲結(jié)束。An apple a day .七、板書設(shè)計(jì) unit 5 What would you like? What would you like?V Id like Can I have some?What would you like?教學(xué)反思本次授課內(nèi)容是PEP Book3 Unit5 What would you like?的第一課時(shí)。這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable；能聽懂，會說“Ca

11、n I have some, please？Sure. Here you are.”及What would you like?Idlike some.。四年級的學(xué)生，活潑好動，愛展現(xiàn)自我，認(rèn)識水平和以往相比有了較大的發(fā)展，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；在知識構(gòu)成上，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，已掌握了一些語言點(diǎn)。因此，教師就需要調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激活孩子們的語言積累，提供并拓展語言的平臺，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，成功的樂趣。俗話說：興趣是最好的老師。本課教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個在餐館點(diǎn)餐的情境。在情境中，學(xué)生可以練習(xí)所學(xué)的單詞和句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣。在一年的教學(xué)實(shí)踐

12、中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對吃的食物總是有很高的熱情。教食品單元時(shí)老師經(jīng)常會帶上一些好看好吃的食物及圖片，除此之外，利用多媒體課件營造出的逼真交際情境，更是把學(xué)生的興趣都激發(fā)了起來，無意識地就掌握了很多的單詞。在熱身環(huán)節(jié)中，我通過引入Zip這個朋友來活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。然后我又通過與學(xué)生的對話對以往學(xué)習(xí)過的食物單詞、句型進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為后面的活動環(huán)節(jié)做了鋪墊，更便于新知的導(dǎo)入，學(xué)生易于接受。在“呈現(xiàn)新課”環(huán)節(jié)中，我做到詞不離句，句不離語篇，語篇不離語境。采取了師問生答、同桌問答形式反復(fù)操練單詞及重點(diǎn)句型Can I have someplease? Sure ,here you are. What would youlike? Id like some.。在設(shè)計(jì)Practise這個環(huán)節(jié)時(shí)，我力求滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，首先我和一名同學(xué)充當(dāng)waiter和customer的角色，給學(xué)生提供一個可供模擬的腳本, 然后小組之間進(jìn)行了有效的操練。通過小組活動，增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，也加大了對語言的操練，擴(kuò)展性活動設(shè)計(jì)的是畫一個菜單則是綜合運(yùn)用了所學(xué)的會話，對提高學(xué)生的語言整體水平有很大幫助。學(xué)生帶著