取他山之石助專業(yè)發(fā)展--全國(guó)十省市小學(xué)語文經(jīng)典教學(xué)展評(píng)活動(dòng)心得體會(huì).docx

1、取他山之石，助專業(yè)發(fā)展一全國(guó)十省市小學(xué)語文經(jīng)典教學(xué)展評(píng)活動(dòng)心得體會(huì)春風(fēng)送暖，萬象更新。今年的寒假生活與以往不同，正月九日至十三日，由中國(guó)教師報(bào)、課改中國(guó)行舉辦的公益節(jié)目“全國(guó)十省市小學(xué)語文經(jīng)典教學(xué)展評(píng)活動(dòng)”讓我足不出戶，在家就能學(xué)習(xí)各位名師的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)典教學(xué)案例和典型課堂實(shí)操課。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我醒醐灌頂。各位名師從經(jīng)典課堂實(shí)操到理論講坐體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新教育理念，將語文素養(yǎng)落實(shí)到了課堂教學(xué)每一外。學(xué)習(xí)結(jié)束，我收獲頗多，既找到了自己的差距也找到了自己努力的方向。一、潛心鉆研，明確目標(biāo)人常說：百年大計(jì)、教育為本、教育大計(jì)，教師為本。'&#

2、39;教師要不斷提升自己的理論水平、教學(xué)能力、教學(xué)管理能力。如李學(xué)紅老師的講座明確目標(biāo)，依序推進(jìn)一一小學(xué)語文教科書閱讀能力目標(biāo)梳理及教學(xué)策略中就強(qiáng)調(diào)語文教師要對(duì)語文課程體系深入了解。對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書要用心研讀，明確每個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。李老節(jié)給每一個(gè)學(xué)段的語文教師非常有用的教學(xué)建議。李老師的講座。在今后教學(xué)讓我受益無窮。作為老師只有對(duì)教材的潛心專研，領(lǐng)會(huì)編排意圖與特點(diǎn)，明確目標(biāo)。在教學(xué)過程中選擇恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。二、授以漁教方法語文的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的枯燥的知識(shí)傳遞，而應(yīng)該還語文“鮮活的生命”，給學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)11節(jié)課經(jīng)典課堂實(shí)操課,我了解到很多老師會(huì)在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)方法，然后在遇到類似問題時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用所方法去解決問題。如：張明珠老師在教學(xué)咕咚一課時(shí)，在學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)就教給學(xué)生們識(shí)字時(shí)可以運(yùn)用觀察字形猜一猜。在理解句子時(shí)教給學(xué)生運(yùn)用讀讀課文精一猜，看看插圖猜一猜。在教學(xué)生們復(fù)述課文時(shí)教給學(xué)生運(yùn)用圖畫和關(guān)鍵字詞抓文章主要內(nèi)容。她的課從字詞到句子，都有方法引領(lǐng)，真正做到了識(shí)字有方法，復(fù)述有支架。不像以前的課堂專注文本逐字逐句的解析，局限課堂提問。而是讓學(xué)生有法可依，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。三、以學(xué)為本，落實(shí)“雙減”有效設(shè)計(jì)作業(yè)“雙減”政策的推行實(shí)施，是一切新的教育教學(xué)變革。關(guān)鍵在于“減負(fù)提質(zhì)增效這既關(guān)注語文素養(yǎng)與課后統(tǒng)整，尊重學(xué)生，為學(xué)而教，又要注意學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與作業(yè)的提升。李英杰老師的講座中提出作業(yè)設(shè)計(jì)即學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，作業(yè)是指向?qū)W習(xí)目標(biāo)達(dá)成的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程和課堂教學(xué)構(gòu)成一個(gè)整體。有效的作業(yè)設(shè)計(jì)就要摒棄一些簡(jiǎn)單技能重復(fù)訓(xùn)練。比如反復(fù)的抄寫生字詞，反復(fù)的生搬硬套。注重文本本身的分析，課堂提問單一。“雙減"下的有效作業(yè)要以素養(yǎng)為中心，讓學(xué)生更有針對(duì)性、科學(xué)性、持續(xù)性、選擇性、情境性、綜合性。要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格合理設(shè)計(jì)。學(xué)而知不足，學(xué)而有所得。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)也在不