大自然的語言教案(梅艷)

1、大自然的語言重慶市江中學(xué)梅艷19號(hào)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .理清文章的說明順序；學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)典雅的說明語言.2 .默讀課文,按要求快速篩選相關(guān)信息并概括要點(diǎn),逐步提升閱讀科普文的水平.3 .激發(fā)熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣,培養(yǎng)注重觀察講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1 .理清課文的說明順序,體會(huì)說明的條理性；快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點(diǎn).2 .學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)典雅的語言,體會(huì)說明的生動(dòng)性.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序,并探究這樣安排的好處.【課時(shí)安排】兩課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)條理清楚之大自然的語言【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理清課文的說明順序,體會(huì)說明的條理性；快速篩選信息

2、并概括內(nèi)容要點(diǎn).1 .設(shè)問導(dǎo)入：3分鐘師：大自然有語言嗎？請(qǐng)大家齊讀詩歌?假設(shè)你在野外迷了路?.師：大自然有語言嗎？從詩歌中你聽懂了大自然的哪些語言？神奇的大自然！讓我們一起來聆聽?大自然的語言?.2 .作者簡介1分鐘竺可楨：浙江上虞人,氣象學(xué)家、地理學(xué)家.他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高,而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要奉獻(xiàn)的領(lǐng)域之一.我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開的.三、落實(shí)字詞,積累根底4分鐘竺可楨zhtizh翩然pim簌簌sfi萌生meng農(nóng)諺yan草長鶯飛ymg孕育ydn：比喻醞釀著新事物.銷聲匿跡ni：原意是不公開講話,不公開露面.這里指

3、昆蟲都無聲無息、無影無蹤了.周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈,一次又一次的循環(huán).注意多音字：載z?i登載一年半載翹qido連翹翹首企盼zai風(fēng)雪載途載歌載舞qiao翹尾巴四.研讀活動(dòng)：(一)研讀課文,著眼全篇,說明?大自然的語言?是一篇條理清楚、非常講究說明順序的說明文.(12分鐘)1 .默讀課文,借助課后練習(xí)一劃分段落層次,理清全文思路：明確：第一局部(13段)引出什么叫物候和物候?qū)W.第二局部(45段)說明物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性.第三局部(610段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素.第四局部(1112段)說明研究物候?qū)W的意義.2 .瀏覽課文,勾畫或概括內(nèi)容要點(diǎn)篩選信息,說說你從中獲得的關(guān)于物候?qū)W的科學(xué)知識(shí)

4、？多媒體展示：(1)什么叫物候？什么叫物候?qū)W？(2)物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？(3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？(4)研究物候?qū)W有什么意義？明確：(1)草木榮枯、留鳥去來等自然現(xiàn)象叫物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),叫物候?qū)W.(2)物候反映氣候條件對(duì)生物的影響,比擬簡便,容易掌握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上.(3)緯度、經(jīng)度、高低和古今的差異.(4)預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；防止或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開展.3、理清全文的說明順序,探究作者說明的技巧.問：以上四局部能否交換位置,為什么？學(xué)生思考答復(fù).師小結(jié)：這篇

5、文章從大自然春夏秋冬的物候變化說起,有序地介紹了：什么是物候、什么是物候?qū)W一一物候?qū)W的作用一一物候現(xiàn)象來臨的決定因素一一物候?qū)W的意義.由現(xiàn)象到本質(zhì),層層遞進(jìn)深入,結(jié)構(gòu)自然精巧,采用了邏輯順序.是一篇條理清楚,講究說明順序的說明文.(二)、精讀課文610段,說明?大自然的語言?主體局部也是條理清楚、非常講究說明順序的.(18分鐘)1 .學(xué)生齊讀610段.2 .提問：(1)這局部內(nèi)容總體上是何種說明結(jié)構(gòu)？第7、8、9、10段結(jié)構(gòu)上有何異同？明確：總體上是總分結(jié)構(gòu).由第6段的設(shè)問句總起,接下來四個(gè)語段用“首先“第二“第三“此外四個(gè)標(biāo)志詞連接,從四個(gè)方面分說,條理清楚.同：都是首句中央句總起,然后具體

6、說明.異：前三段都是中央句一一解說科學(xué)道理一一舉例；第10段中央句一一舉例.每一段也都條理清楚,結(jié)構(gòu)精巧.(2)四個(gè)因素能否調(diào)換位置？為什么？學(xué)生思考,同桌交流后答復(fù).明確：不能調(diào)換.這四個(gè)因素是根據(jù)影響程度由大到小,從主要到次要依次排列的.另外,緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同,第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)的高低差異,都是空間因素；最后一個(gè)那么是時(shí)間因素.從空間到時(shí)間又是一種排列順序.條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).3為了說明四個(gè)因素對(duì)物候來臨的影響,作者用了什么說明方法？有何作用？學(xué)生思考后答復(fù).師小結(jié)：主體局部為了說明四個(gè)因素對(duì)物候來臨的影響,作者主要運(yùn)用舉例子列數(shù)字的說明方法,具體真實(shí)通俗易懂,條理清楚結(jié)構(gòu)

7、精巧.五.總結(jié)：讓我們用這樣一首小詩來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1分鐘美哉,?大自然的語言?！美在條理清楚美在結(jié)構(gòu)精巧無論、全篇、主體、段落都有著值得我們欣賞的結(jié)構(gòu)藝術(shù)之美.六、布置作業(yè)1分鐘1,搜集幾那么農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識(shí).2.課外搜集“二十四節(jié)氣的相關(guān)資料.第二課時(shí)語言豐美之大自然的語言【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本文生動(dòng)典、雅準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言,體會(huì)說明的生動(dòng)性和科學(xué)性.一.復(fù)習(xí)舊課2分鐘具體說說本文的說明順序.二、揣摩體會(huì)本文語言生動(dòng)典雅的特點(diǎn)：20分鐘1 .朗讀課文第1、2自然段,背誦你喜歡的第1段或第2段局部句子.提示：注意時(shí)間順序、首詞提示法,時(shí)間3分鐘學(xué)生讀背1、2段并指名展示.2 .說

8、說第1、2自然段可以改成下面這段文字嗎？為什么？多媒體顯示：立春過后,大地回暖.各種花都開了,燕子也飛回來了.夏天,果實(shí)生長,秋天果實(shí)成熟,樹葉也落了,昆蟲也都過冬去了,一片凄涼.一年四季,春夏秋冬,年年循環(huán).幾千年來,勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事.明確：比擬改文與原文不同的表達(dá)效果：改文簡潔,直白,缺乏吸引力；原文用語形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力.3 .精讀1、2段,具體說說這兩段文字的語言之美及其表達(dá)效果？溫馨提示：生動(dòng)形象的語言一般是比喻擬人句和描寫句.典雅指語言典范、高雅而不淺俗,有文化韻味.如“次第、“衰草連天.(1)學(xué)生各抒己見,用自己的語言描述閱讀感受,言之有理即可.

9、如：“立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來.采用擬人手法寫春天到了,語言生動(dòng)形象.下文“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放,燕子翩然歸來布谷鳥也來了這些自然現(xiàn)象具體展現(xiàn)了“蘇醒的內(nèi)涵,給人帶來一片撲面而來的春色.如“冰雪融化,草木萌發(fā)",“萌字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況；如“繁花次第開放,“次第貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣息；用詞生動(dòng)典雅.如“葉子漸漸變黃,“漸漸確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下,“簌簌摹擬風(fēng)吹落葉的聲音,使人感到秋天的肅殺；如“風(fēng)雪載途,“載恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度.如“杏花開了,就好似大自然在傳語要趕緊耕地；桃花開了,又好似在暗示要趕緊種谷

10、子.布谷鳥開始唱歌.大自然似乎有人的思想感情,似乎都在為農(nóng)民操心,惟恐他們誤了農(nóng)事,運(yùn)用擬人手法大大增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性和文章的可讀性.(2)師提示學(xué)生看注釋,問：“如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W好不好？明確：不好.失去了說明的生動(dòng)性.“大自然的語言是“物候現(xiàn)象的形象化說法,易激發(fā)讀者的閱讀興趣.教師總結(jié)：說明文以給人知識(shí)為目的,所以要求說明語言簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密.但有時(shí)為了通俗易懂地介紹知識(shí),激發(fā)讀者的閱讀興趣,又運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物,本文即是一個(gè)很好的范例.(3)師：大自然在四季里寫著極其豐富的語言,請(qǐng)充分利用第1、2段的內(nèi)容,用詩意的語言按春夏秋冬的順序?qū)懸皇仔≡?學(xué)生獨(dú)立

11、寫作后展示.三、揣摩體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)：(12分鐘)1 .找出文中表達(dá)說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的例子并分析表達(dá)作用.如：但凡近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而嚴(yán)寒.“但凡：包括一切,限制說明的范圍.說明所有近海地方都如此沒有例外,如果去掉,會(huì)讓人覺得個(gè)別近海的地方不是這樣.表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性.2 .學(xué)生找出例子并分析,例如：(1) .在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復(fù)始.(2) .北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天.(3) .大連緯度在北京以南約1.,但是在大連,連翹和榆葉梅

12、的盛開都比北京要遲一個(gè)星期.(4) .在早春三四月間,南京桃花要比北京早開20天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早10天.5.植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉那么越往高處越早.四.拓展遷移4分鐘請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺,并說明其中包含的物候知識(shí).例：“清明前,開秧田是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田的時(shí)間.“柳毛開花,點(diǎn)豆種瓜是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜的時(shí)間.“饅頭云,天氣晴根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況.“雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫預(yù)測天氣情況.“麻雀囤食要落雪“豬銜草,寒潮到".“螞蟻壘窩要落雨“魚跳水,有雨來“燕子低飛要落雨“癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)“龜背潮,下雨兆“蚯蚓爬上路,雨水亂如麻“雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測天氣情況.五、課堂小結(jié)1分鐘本文是一篇事理說明文,作者把一門科學(xué)一一物候?qū)W介紹得淺顯易懂,饒