如何有效開展教研活動(dòng)

1、如何有效開展教研活動(dòng)教研工作是學(xué)校教學(xué)的靈魂工作，也是提升教師專業(yè)水平的有效工作。在新課改理念全面深入的今天，我校借助新課程改革不斷深入的強(qiáng)勁東風(fēng)，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，努力推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性，獨(dú)立性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的弘揚(yáng)和提升，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合我校的實(shí)際，談?wù)勎倚Ｈ绾伍_展教研工作。一、加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師思想認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求越來越高，我們的專業(yè)知識(shí)要求也越來越廣。因此，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)刻不容緩！也只有理論水平確實(shí)提升了，我們的思想認(rèn)識(shí)才跟的上去。1、

2、 充分運(yùn)用有效時(shí)間，多讀一本書。校長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們：作為一名教師，我們應(yīng)該讀書學(xué)習(xí)，不斷更新自己的思想認(rèn)識(shí)，才能把我們的學(xué)生教好，并且校長(zhǎng)以身作則。2、 積極開展課題研究，提高教師的專業(yè)化水平。課題研究是新課改培訓(xùn)的一門重要學(xué)科，也是教研活動(dòng)的重要組成部分。在教研工作中，根據(jù)本校的實(shí)際情況，確定研討主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到了教研的重要性，為了讓教研工作得以順利進(jìn)行，逐步完善教育教學(xué)設(shè)施，建立多媒體教室，給老師訂閱相關(guān)的教育雜志、書報(bào)，這樣，使我們的教研跟得上時(shí)代的步伐，不至于成為井底之蛀。二、加大師資培訓(xùn)力度，打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。師資培訓(xùn)是基礎(chǔ)課程改革的核心，關(guān)系到新課改實(shí)施的成敗。為了提

3、高老師們的業(yè)務(wù)水平，我校倡導(dǎo)“理論先行，實(shí)踐結(jié)合”的師資培訓(xùn)模式。積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校舉辦的各種進(jìn)修，調(diào)研活動(dòng)，讓教師接觸較為先進(jìn)的叫學(xué)理念，鼓勵(lì)教師訂閱相關(guān)的教育書刊，在理論上有一個(gè)明確的方向。同時(shí)，我們還經(jīng)常性的收集一些教育專家及優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課錄像，組織教師定期觀看。這樣，既有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，又有優(yōu)質(zhì)課的課例來學(xué)習(xí)、參照，教師們學(xué)有方向，教有榜樣，教學(xué)熱情被調(diào)動(dòng)了起來，也愿意在教學(xué)中去摸索，提高自己。許多教師深有感觸，覺得自己在教學(xué)方面有了新的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)把新的教育理念和自己積累的一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，工作起來更加得心應(yīng)手。三、教研工作重形式，更重實(shí)效。農(nóng)村小學(xué)不同于城鎮(zhèn)小學(xué)。我校沒

4、有音體美微專職教師，教師的課時(shí)量大，每位教師除了擔(dān)任語文、數(shù)、英語、科學(xué)之外都兼職其他的科目。俗話說“麻雀雖小，五臟俱全”，老師們除了上課還是上課，而不上課的時(shí)間，又必須批改作業(yè)，備課。想要開展教研活動(dòng)，必須抽取課間或課余時(shí)間，困難確實(shí)很大。針對(duì)這種情況，我校嘗試以下的幾種幾種教研形式，取得了初步的成效。一、每?jī)芍芘e行一次學(xué)科教師調(diào)研：每周一第一節(jié)課為數(shù)學(xué)教師教研時(shí)間，每周二上午第一節(jié)課為語文老師集體教研時(shí)間，由于英語課時(shí)比較較少，兩位老師在利用批閱作業(yè)的時(shí)候隨時(shí)進(jìn)行，大家就最近兩周在教學(xué)中遇到的困惑集體討論解決。二、每周一次的年段同學(xué)科教師教研。同年級(jí)教師教研，特別是六年級(jí)，利用課間時(shí)間，三

5、位任課教師隨時(shí)都可以把教學(xué)中的一些狀況提出來，讓其他教師一起探討，尋求解決的方法。三、在組織老師學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，大量的實(shí)踐課成了老師磨練自己，提升自己的一個(gè)平臺(tái)。我校每學(xué)期初進(jìn)行教研三課活動(dòng)。要求開課的教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好課，要求聽課的老師準(zhǔn)時(shí)到位，認(rèn)真做好聽課筆記。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)，也真抓落實(shí)。首先，請(qǐng)開課教師介紹自己的教學(xué)構(gòu)思及自己對(duì)本節(jié)課的反思，然后,聽課教師要積極對(duì)這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓聽課教師和開課教師互動(dòng)，使大家都能從課中受到啟發(fā)，獲得一些進(jìn)步。在活動(dòng)結(jié)束之后，我們要求每位教師就自己在課堂教學(xué)中存在的問題和改革措施進(jìn)行反思，寫出書面報(bào)告，在反思的過程中不斷認(rèn)識(shí)，完善自己。聽課是提高課堂教學(xué)水平最便利的有效方法，通過聽課學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也能找出自己的不足；通過聽課、評(píng)課更能及時(shí)找出解決問題的辦法，提高自己的評(píng)課能力，無形中也提高了自己的理論水平。四、注重各學(xué)科組之間的合作交流，增強(qiáng)各組員的協(xié)作意識(shí)。為改變過去習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)的狀況，讓合作成為教師教學(xué)行為的一種習(xí)慣，讓教師的個(gè)人智慧與集體共享，讓教師的個(gè)人智慧產(chǎn)生碰撞，激發(fā)更大的智慧。五、運(yùn)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，搭建教師交流平臺(tái)學(xué)校教研工作可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破時(shí)空界限，充分利用現(xiàn)代化交流平臺(tái)，探索網(wǎng)絡(luò)教研新模式，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，讓信息時(shí)代的便捷在教學(xué)中發(fā)揮重