13《坐井觀天》“六環(huán)三學”生命課堂教學模式個性化操作指引(20141020)

1、13坐井觀天生命課堂教學模式操作指引學科 語文年級二年級 備課組馬穗妍 梁玉妍 鐘艷君 馬玉清 審核人何燕芬 學習目標1、會認3個生字“沿、際、信”；會寫8個字“沿、際、信、抬、蛙、錯、答、還”。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。學習重點會認會寫本課生字。學習難點初步理解寓意。課時安排1課時第一課時一、 溫馨導語，板書課題1、 簡單介紹寓言故事。寓言故事是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，讓人們從中受到啟迪。2、 同學們，今天教師給大家?guī)砹艘粋€寓言故事坐井觀天，看看它帶給我們什么啟示?二、初讀課文，矯正字音。1、自學：自由讀課文，給每個自然段標出序

2、號，圈出容易讀錯的字，想辦法讀準它。2、互學：小組互讀難讀的字詞，糾正錯誤的讀音，小組長檢查，人人過關。 3、共學：小組長收集易讀錯的字，全班共學交流。預設：學生容易讀錯“井沿、哪兒、無邊無際、不信”這幾個詞語。4、出示帶有這幾個詞語的句子，學生練讀。（1）小鳥飛來，落在井沿上。（2）你從哪兒來呀？（3）天無邊無際，大得很哪?。?）不信，你跳出井口來看一看吧。5、全班齊讀課文，把課文讀準讀順。三、問題引領，學會思考1、問題導讀：（1）青蛙和小鳥爭論什么？它們各自的看法是怎樣的？畫出相關的語句。（2）它們?yōu)槭裁从胁煌目捶ǎ?、小組互學。四、順學“導”思，活動交流1、說一說：它們各自的看法是怎樣

3、的？為什么有不同的看法？（青蛙認為：“天不過井口那么大”；小馬認為“天無邊無際，大得很哪！”）2、讀一讀：以小組為單位，分角色朗讀全文，再展示。3、編一編：青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么？五、課堂小結，揭示規(guī)律。1、學了坐井觀天這則寓言故事，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？ （預設：這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。）六、學寫生字，當堂檢測1、自學：找出你認為最容易寫錯的字，觀察字的結構特點。2、小組共學交流。3、全班共學：導：（1）寫“沿”是，注意右上方與“幾”不同。（2）注意各部首的寫法，雙耳旁是兩筆寫成，“耳朵”要寫得高而窄。（3）觀察字的結構特點，“沿、際、信、抬、蛙、錯”都是左窄右寬的字。（4）重點指導“還”的筆順規(guī)則。4、在小黑板上練習寫字。七、典型展示，及時矯正1、互學檢查：小組同學互相檢查，看寫得是否正確，是否美觀。2、共學交流：找出典型，糾正易錯的幾個筆畫；小組訂正錯誤的筆畫。3、在書本上獨立描紅、臨寫。板書設計： 坐井觀天 （目光短淺，自以為是） 小鳥 無邊無