小學(xué)數(shù)學(xué)教案教學(xué)后記

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教案教學(xué)后記【篇一：胡小艷小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思一胡小艷剛到這個既熟悉又陌生的環(huán)境時,開始有點(diǎn)不太適應(yīng),我深深的感到了我肩膀上的責(zé)任和自己應(yīng)盡的義務(wù).下面我就總結(jié)一下這兩個月來的感受.俗話說,一面知底,確實(shí)是這樣.當(dāng)我第一次走上講臺時就犯了個大錯.對于學(xué)生而言,親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受,而這并不該表現(xiàn)在首次見面上,現(xiàn)在的學(xué)生都會研究老師,研究你的長相,研究你的穿著,研究你的表情等等等等,總之,孩子們對新老師總是那么神秘.我是一個剛踏上教壇的老師,而我的學(xué)生更是剛進(jìn)入小學(xué)的新生,我們這樣的組合簡直是遇齊了"！當(dāng)我走進(jìn)教室,六十多雙眼睛齊刷刷的盯著我,然

2、后就是孩子的小動作,我并沒在意,開始上課了,剛開始教師里很安靜,我覺得他們應(yīng)該是因不熟悉而有點(diǎn)害怕吧,隨著我講課的進(jìn)行,孩子的注意力開始分散了,小局部孩子跟著我的思路走,其余的孩子都在做自己的事情,我不停的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,很快一節(jié)課結(jié)束了,哎,一聲嘆息,感覺很累,很失敗.由于根據(jù)自己讀書時的經(jīng)驗(yàn),我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學(xué)帶來怎樣的困難！反思：首次上課必須嚴(yán)厲,向?qū)W生提出學(xué)習(xí)這門課的要求和上課規(guī)矩,情愿讓學(xué)生認(rèn)為你很兇,也要竭力維護(hù)第一堂課的教師威嚴(yán),以便日后能更好的治理學(xué)生和班級.一個班上總有幾個讓老師特別操心的孩子,我的班上也是如此.注意力不集中,愛做小動作,對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在

3、意,對于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說幾句,總感覺自己沒有經(jīng)驗(yàn),不知道如何處理恰當(dāng),現(xiàn)在的孩子打不得,罵不得,有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,還怕處理重了影響學(xué)生情緒.對于非正式群體就更沒方法了,感覺他們根本不在自己的掌控之中,無拘無束似乎已成為他們的一種習(xí)慣.而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句,教育幾句,希望他們從此改正,但效果卻是因人而異,這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教.反思：制定嚴(yán)格的課堂規(guī)章,可由教師和學(xué)生共同完成,共同執(zhí)行.可通過召開班會,對學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育,以增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系.小學(xué)教學(xué),尤其是小學(xué)低年級的教學(xué)更多的是照顧這個年齡階

4、段孩子的特點(diǎn).一年級的孩子,具體的形象思維占據(jù)主體,因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實(shí)物,也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀和模像直觀.多用這些實(shí)物去刺激他們的大腦,擴(kuò)展他們的思維,用具體的實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸,這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)打下堅實(shí)根底.俗話說,手腦并用,教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會,用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題,只有手上動的多,見的多,腦袋里才裝的多,到時可供提取的才會多.教學(xué)上的多動手做,多動腦思考,這才能更好的效勞于孩子們的想象思維,為其創(chuàng)造插上翅膀.反思：多收集教學(xué)掛圖,教學(xué)模具,多制作教具,有時機(jī)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同制作教學(xué)器具,讓學(xué)生更好的觀察、思

5、考,更好的掌握知識.目前為止,我和孩子們的關(guān)系處的不錯,上課我很嚴(yán)格的要求他們,會用正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的方式來進(jìn)行課堂紀(jì)律的組織,還有就是采用表演、演示、合作、討論等方式和孩子們一起學(xué)習(xí),大局部孩子能跟著我的思路走.下課我和孩子們互相聊天,了解他們,和他們做好朋友,解答他們的疑問,幫助他們解決問題,他們能夠信任我,希望我能多給他們講課,傳授本領(lǐng),這是讓我自豪的一點(diǎn).我明白,孩子能夠喜歡我是我的一大優(yōu)勢,接下來就是我自身的努力了,提升自身素質(zhì),提升教學(xué)水平,以孩子能夠接受的方式更好的組織教學(xué),讓每一個孩子都學(xué)到本領(lǐng),每一節(jié)課都能讓所有孩子跟著自己的思路走,和諧的完成每一節(jié)課,讓孩子在輕松、和諧的環(huán)境

6、中學(xué)到知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,這是我的努力目標(biāo).我相信有同事的幫助、有自己的努力、有領(lǐng)導(dǎo)的支持、有孩子的信任,我一定可以到達(dá)目標(biāo).【篇二：教學(xué)后記教學(xué)反思中小學(xué)通用版】教學(xué)后記/教學(xué)反思中小學(xué)通用版1 .通過這次教學(xué)實(shí)踐活動,我深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注學(xué)生,用心去體會他們的感受,選擇他們較容易接受的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo).我們只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,才能達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo).2 .作為一名教師,讓我慢慢體會到,要上好一節(jié)課并不難,難的是要上好每一堂課,很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,是要靠平時對孩子潛移默化的影響,在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對知識的理解,把

7、握住他們學(xué)習(xí)的正確的方向,并且能成為他們中的一員,讓孩子真正的喜歡你,這才是最難最難的.3 .本節(jié)課的設(shè)計目的主要是針對學(xué)生綜合水平的練習(xí),但是在實(shí)際練習(xí)運(yùn)用中,往往忽略水平的重要性.本練習(xí)課的設(shè)計有層次,并注意了坡度,注重拓展練習(xí),全面提升學(xué)生的水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中,個別學(xué)生的水平仍要提升,繼續(xù)增強(qiáng)水平練習(xí)仍然非常必要.在今后的教學(xué)中,還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多采用競爭的方式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,語言更加有趣.平時語言要更溫和一點(diǎn),樹立教師的威信,并不一定要嚴(yán)厲對待學(xué)生.反思讓人進(jìn)步,希望今后在教學(xué)上能有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,更令學(xué)生喜歡,自己也快樂,創(chuàng)造快樂課堂,別忘記自

8、己的目標(biāo).4 .引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物,激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴,能讀出文章的意境外,還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn),進(jìn)行移情朗讀,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養(yǎng)語感.5 .雖然教學(xué)過程流暢,但還有許多遺憾,教學(xué)過程中,假設(shè)讓學(xué)生上臺直觀感受教學(xué)效果會更好,最后帶著學(xué)生學(xué)生一起總結(jié).讓學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境進(jìn)行理解,再通過說話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解,把理解語言和體會情感結(jié)合起來,這就是突出了教學(xué)的重點(diǎn).6 .本節(jié)課也存在一些缺乏之處,具體表現(xiàn)在：對情感朗讀的引導(dǎo)雖有層次,但沒有很好的拓展開.課堂上的發(fā)言時機(jī)不夠民主,許多學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生沒有或是較少有發(fā)言的時機(jī).學(xué)生朗

9、誦古詩的情感不到位,這需要在以后的教學(xué)中增強(qiáng)朗讀練習(xí),提升學(xué)生的語文素養(yǎng).7 .通過這節(jié)課的教學(xué),是我充分感受到了課前深挖教材,巧妙構(gòu)思,課前互動,靈活多變,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性.在本課的教學(xué)過程中,我覺得最成功的地方,一是將節(jié)奏貫穿整個教學(xué),用節(jié)奏為課前準(zhǔn)備,從易到難,并學(xué)習(xí)新節(jié)奏,為歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏做鋪墊；二是抓住學(xué)習(xí),讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏,分段學(xué)習(xí),循序漸進(jìn),根據(jù)一定的演唱要求來找出歌曲中的難點(diǎn)地方,仔細(xì),逐個解決.8 .本課的教學(xué)過程中,我首先通過欣賞美景引入教學(xué),讓學(xué)生通過情境欣賞提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過初聽,說等活動并讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中去,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚.整節(jié)課學(xué)生

10、都能積極配合教師教學(xué),積極參加活動,課堂教學(xué)氣氛也較活潑,充滿激情的學(xué)習(xí)也感動著我,學(xué)生們在本課的學(xué)習(xí)中品嘗到了成功的喜悅.9 .本節(jié)課學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求,準(zhǔn)確的,有感情的完成任務(wù),雖然本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)根本沒有什么大的問題,但還是有頗多缺乏的地方,在教學(xué)的過程中,語言還不夠精煉豐富,語言過多難免有些累贅,與學(xué)生的互動還是欠佳.在教學(xué)過程過,只注意到了知識的把握,卻沒有把握住學(xué)生的再度學(xué)習(xí)的氣息,也沒有及時給與糾正.10 .本課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢,目標(biāo)明確,但還有很多細(xì)節(jié)問題需要注意,并加以改正,我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,努力使自己成為教學(xué)上的調(diào)味師和魔法師給學(xué)生們帶來教學(xué)上更大的魔力.教材

11、是用來輔助孩子們感受各種知識的風(fēng)格,從中獲得知識美的領(lǐng)悟.無論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用.11 .本節(jié)課我把知識延伸到課外,在立足于課內(nèi),打好語言文字的基礎(chǔ)上,把知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中.我讓學(xué)生課外把自己的學(xué)校用自己的話寫下來.這樣主動、自主的學(xué)習(xí),給了孩子們一片開放的園地,讓學(xué)生用自己的話來講,講自己喜歡的,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神.也使得課堂上的知識進(jìn)一步得到了升華.12 .在講解示范這一步,孩子們都能認(rèn)真地在觀看,孩子們在操作時也都根據(jù)老師的教法,作為新課程背景下的教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會研究,

12、不斷地去提升教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者！13 .其實(shí)我在進(jìn)行教學(xué)活動時不該太限制孩子,而應(yīng)多尊重孩子的想法,多給孩子想象和創(chuàng)造的時機(jī),能讓孩子可以施展個性,促使【篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思21篇】教學(xué)反思一、小學(xué)數(shù)學(xué)?垂直與平行?教學(xué)反思新課程改革實(shí)驗(yàn)以來,大家越來越關(guān)注課堂教學(xué)的有效性.我們的數(shù)學(xué)課堂也逐漸變得真實(shí)而生動,教學(xué)的設(shè)計樸實(shí)而又創(chuàng)新,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而又愉快.本節(jié)課是新課標(biāo)人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容?垂直與平行?.這局部教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,也是熟悉平行四邊形和梯形的根底.由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系,

13、對于小學(xué)四年級的孩子來說,他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：哪些線是交叉的,哪些線是不交叉的.因此我們在課中要做的就是讓學(xué)生體驗(yàn)在同一平面內(nèi),不交叉的兩條直線叫做平行線,交叉里有一種特殊的叫做互相垂直,讓學(xué)生的熟悉上升到思維的層面來.針對本節(jié)課,我主要把握以下幾點(diǎn)：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn),努力還學(xué)生一個真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂.本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識根底,從復(fù)習(xí)有關(guān)直線知識入手,喚起學(xué)生的回憶,為新知的探究學(xué)習(xí)做了較好的街接準(zhǔn)備.同時,逐步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)研究的興趣,用數(shù)學(xué)自身的魅力來吸引、感染學(xué)生.2、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無華.回憶在?垂直與平行?的課堂教學(xué)中,我緊緊抓住以分

14、類為主線展開探究活動,提出在無限大的平面上同學(xué)們想象的兩條直線的樣子畫下來能不能把這幾種情況進(jìn)行分分類這樣有思考價值的問題,學(xué)生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進(jìn)行觀察、思考,逐步熟悉到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況,相交中有成直角和不成直角兩種情況.這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而且通過分類,分層理解,既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又有利于提升學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的水平,發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象.在處理教學(xué)難點(diǎn)在同一平面內(nèi)時,我利用課件出示一個長方體,在長方體的不同面上畫兩條不相交的直線,提問學(xué)生是否平行,幫助學(xué)生理解垂

15、直與平行關(guān)系必須在同一平面內(nèi)工直觀到位.3、新知的練習(xí)點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效.除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象,從生活中找,從身邊找,還讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫通過這些練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對平行和垂直概念的理解,進(jìn)一步拓展知識面,使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感.讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來,在學(xué)習(xí)過程中提升自己的水平.當(dāng)然,樸實(shí)不是不追求完美,真實(shí)不是為了展示平淡無奇,扎實(shí)不是簡單重復(fù)的機(jī)械操作和練習(xí).在我們的數(shù)學(xué)課堂中,要充分應(yīng)用數(shù)學(xué)課程改革的理念,扎扎實(shí)實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓我們的課堂活起來,讓我們的學(xué)生動起來,讓課堂融入我們的智慧和思考,讓課堂充滿勃勃生機(jī).在本節(jié)課的教學(xué)中,也有不少缺乏之

16、處,如1、重難點(diǎn)處理速度較快,后進(jìn)生沒有理解到位,以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,照顧后進(jìn)生.2、有一名學(xué)生的發(fā)言不夠準(zhǔn)確,我沒有及時指正出來.3、時間把握不夠好,后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成,學(xué)生們也失去了一個自我小結(jié)、交流的時機(jī),這也算是一個遺憾吧.總之,面對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗,我將真實(shí)地對待,坦然地看待,將在不斷地自我反思中增強(qiáng)新理念的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,相信自己能在不斷的自我反思中成長,在不斷的自我實(shí)踐中開展,在不斷的自我成長中創(chuàng)新.二、?乘法估算?教學(xué)反思這節(jié)課一開始我用估一估幾個數(shù),讓學(xué)生回憶知識,為本節(jié)課進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動作好鋪墊,接著創(chuàng)設(shè)日常生活中的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而主動參與

17、到探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法的教學(xué)中去,使學(xué)生體會到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué).我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有幾點(diǎn)值得思考：2、通過練習(xí)讓學(xué)生理解,在進(jìn)行乘法估算時根據(jù)實(shí)際情況有時要是把兩個因數(shù)都要估小,有時要把兩個因數(shù)都估大,有時要把一個因數(shù)估大,另一個因數(shù)估小?o3、只有在實(shí)際情境中,才能產(chǎn)生多樣化的估算方法.單純地進(jìn)行機(jī)械的估算練習(xí),是難以提升學(xué)生解決實(shí)際問題的水平的.只有結(jié)合曰常生活進(jìn)行練習(xí),體驗(yàn)估算的方法,明確估算還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用,才能提升學(xué)生估算水平.三、?垂直與平行?教學(xué)反思,環(huán)顧左右應(yīng)該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象.對于小學(xué)四年級的孩子來說,他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：哪些線是交叉的,哪些線是不交

18、叉的.因此我們在課中要做的就是讓學(xué)生體驗(yàn)在同一平面內(nèi),不交叉的兩條直線叫做平行線,交叉里有一種特殊的叫做互相垂直,讓學(xué)生的熟悉上升到思維的層面來.鑒于此,在課的開始局部,通過用鉛筆擺一擺,讓學(xué)生在白紙上去畫不同位置的兩條直線,然后從學(xué)生的作品中選出代表性的畫法進(jìn)行分類,從而引出平行與垂直的概念.再通過讓學(xué)生去找一找,說一說生活中的互相平行與互相垂直的現(xiàn)象,加深學(xué)生對垂直與平行的理解.最后通過找、擺等環(huán)節(jié),在學(xué)生進(jìn)一步熟悉垂直與平行的同時,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊；通過欣賞生活中的垂直與平行,感受數(shù)學(xué)的意義.1、在課的開始階段,我先讓孩子們閉上眼睛想象：在一個很大的平面上出現(xiàn)了一條直線,接著,又出現(xiàn)

19、了一條直線,那么這兩條直線的位置關(guān)系會怎樣請同學(xué)們睜開眼,把你想象到的直線的位置畫出來.這樣,以空間想象為切入點(diǎn),讓學(xué)生閉上眼睛想象一下在無限大的平面內(nèi)出現(xiàn)兩條直線,并要求學(xué)生把想象出的兩條直線畫下來,直接進(jìn)入純數(shù)學(xué)研究的氣氛,創(chuàng)設(shè)這樣純數(shù)學(xué)研究的問題情境,用數(shù)學(xué)自身的魅力來感染和吸引學(xué)生,并有利于學(xué)生展開研究,特別是為較深層的研究和探索打好根底,做好過渡,逐步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)研究產(chǎn)生興趣.2、讓孩子在體驗(yàn)中去感悟知識.在引出平行的概念在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行"我緊接著追問了一句：為什么要加上互相兩個字問題一拋出,我就懊悔了,由于孩子們剛剛剛對平行有大致的概念,馬上讓他們?nèi)?/p>

20、說為什么",可想而知,學(xué)生被我問得一頭霧水,只有很少幾個學(xué)生能根據(jù)自己的理解來說幾句.后來在評課的過程中,很多老師都有同感.作為比擬抽象的概念性知識,必須讓學(xué)生在操作、體驗(yàn)中去感悟,如光用口頭解釋,只會事倍功半.其實(shí),這個問題非常重要,只是在出現(xiàn)的時機(jī)上還應(yīng)再考慮、再斟酌.我校周老師建議,這個問題其實(shí)在讓學(xué)生說了兩條平行直線的關(guān)系以后,再拋出這樣的效果就會更好一些.3、準(zhǔn)備的教具使用不充分,我在白紙上畫了一組平行線,讓學(xué)生觀察是否平行,然后左右對折白紙,讓學(xué)生觀察兩條直線是否還平行,由于太倉促,只有局部學(xué)生能夠看出并理解兩條直線不在同一平面了,如果多給學(xué)生一些時間,再去想象一下,效果

21、會更好.4、時間把握不夠好,后面還有一個環(huán)節(jié),兩條直線互相垂直順利完成,孩子掌握不夠好.四、對魚與漁的思考授之以魚不如授之以漁這句話經(jīng)常掛在嘴邊,在自己的課堂上往往是教著教著,忘了授漁的事兒,一門心思撲到授魚上去了.聽了兩節(jié)區(qū)名師執(zhí)教的?平行四邊形的熟悉?一課,給了我深刻地啟示.執(zhí)教老師的精彩設(shè)計將學(xué)生的研究引向了深入.給我最深的印象的是知識和方法并行,在簡單中挖掘不簡單.教師不僅僅是在授魚工傳授知識,更是在授漁工教給方法.執(zhí)教老師從零件和關(guān)系兩個方面研究平面圖形的方法.課一始,老師提出了研究的方法,我們在熟悉一個圖形的時候,主要從兩個方面來研究.一是看這個圖形含有多少個零件板書：零件二是看零

22、件和零件之間有哪些關(guān)系板書：關(guān)系然后通過學(xué)生小組活動交流,使學(xué)生深刻地感受到它是研究一切圖形的方法.這正是老師設(shè)計的精彩之處.教給了學(xué)生這個方法后,對后面的學(xué)習(xí)熟悉梯形、三角形、圓,熟悉長方體、正方體、圓柱、圓錐打下了根底.在小組合作活動中,學(xué)生每一個結(jié)論的得出是建立在學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的根底上,通過具體的操作活動尋找驗(yàn)證的方法.這些任務(wù)都是學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自己動手合作完成的.這樣的設(shè)計讓學(xué)生在研究中更加主動,經(jīng)過自己的努力獲得知識也會更加印象深刻.我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),實(shí)際上我們小學(xué)數(shù)學(xué)就是經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué),每堂課都給學(xué)生這樣的練習(xí),對他將來的開展是有益的,同時我們老師也得到了解放,教是為了不教自然也就會得到實(shí)現(xiàn).在聽課過程