部編版六年級下《古詩三首》教案

1、教學(xué)目標(biāo)1 .會寫“宮、侯”等8個字。2 .有感情地朗讀課文。背誦課文。3 .結(jié)合注釋，理解詩句的意思，體會古詩描繪的景象和表達的思想感情。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .導(dǎo)入新課：春色是美好的，人們希望自己的生活也如春光一樣，安靜美好。杜甫借花、蝶、鶯來歌頌春，一起背誦江畔獨步尋花。我們再走入春天的長安城去看看寒食節(jié)的景象吧。2 .知詩人，解詩題。韓姍，字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有韓君平詩集。寒食節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，每年清明節(jié)的前12天，節(jié)日期間不能生火做飯。二、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字、詞語。1 .自學(xué)“御、暮”兩個漢字

2、。指導(dǎo)學(xué)生從意義上區(qū)分“暮、幕”，從而理解“日暮”的意思。2 .指名讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通。3 .再讀詩句，畫出停頓、重音。三、再讀古詩，感悟詩意。（一）連詞成句，讀懂詩意。1 .想想每個詞的意思，遇到不會的怎么辦？（查字典、看注釋）春城：指春天的京城。寒食：寒食節(jié)，在冬至后的第105天，清明節(jié)前12天,節(jié)日期間不能生火做飯。御柳：皇帝御花園里的柳樹。漢宮：這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點火。五侯：這里指天子寵幸之臣。2 .把詞語連成句子，小組內(nèi)說說這句話的意思?！按撼菬o處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！蹦捍洪L安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)

3、吹拂著皇城中的柳樹。“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！卑頋h宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。3 .全班匯報。（你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？）（二）展開想象悟詩情?！按撼菬o處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！? .指名讀第一句。出現(xiàn)在你眼前的是什么景象？（板書：飛花御柳）2 .“飛花”是什么情景？“無處不飛花”寫出了花的什么特點呢？（落花隨風(fēng)飛舞,寫出了花的輕盈美麗。）不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛”字，意蘊深遠。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫。指導(dǎo)讀出花飛柳搖的美。用雙重否定的句式極大加強了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中

4、的盛況。3 .交流寒食節(jié)有哪些習(xí)俗。（寒食節(jié)禁火、吃冷食。）“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。”4 .日落天黑時，長安城里又是一番怎樣的情景呢？指名讀第二句。5 .你看到了什么？想到了什么？有什么想說的？（板書：蠟燭？輕煙）四、補充資料，加深理解。1 .補充課前搜集到的資料，了解當(dāng)時的時代背景，用自己的觀點去理解這首詩的含義。2 .寒食節(jié)民間禁火，而漢宮卻傳燭賜火，這說明了什么？（皇帝特許重臣“五侯”可破例燃燭并直接自宮中將燃燭向外傳送，諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。）五、熟讀成誦，拓展延伸。1 .朗讀全詩，熟讀成誦。2 .課下搜集這首詩的寫作背景，和同學(xué)交流你自己的見解。板書設(shè)計寒食以漢喻今

5、流露不滿第二課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .展示牛郎織女故事圖，提問：這是什么故事？請同學(xué)們講一講牛郎織女的故事。2 .導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)一首跟這個故事有關(guān)的詩迢迢牽牛星。3 .板書課題，解釋題意。（選自古詩十九首。作者不詳，寫作時代大約在東漢末年。迢迢，遙遠。）二、初讀古詩，掃清字詞障礙。1 .借助拼音自由讀詩。同桌互讀，集體交流。指導(dǎo)學(xué)生讀好以下詞語。迢迢（ticotico）皎皎（ji出ji擢（zhu。素手札札億hazh機杼（jIzhi）脈脈（mom。2 .重點指導(dǎo)書寫“素、章、盈、脈”四個生字，注意字的占格和筆順。3 .熟讀古詩，讀出詩的節(jié)奏。迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。纖纖/擢

6、素手，札札/弄機杼。終日/不成章，泣涕/零如雨。河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。盈盈/一水間，脈脈/不得語。三、結(jié)合注釋，理解詩意。1 .借助注釋，理解每句詩的意思，小組內(nèi)交流。2 .全班匯報。匯報詞語意思。迢迢：遙遠。牽牛星：隔銀河和織女星相對，俗稱“牛郎星”，是天鷹星座的主星，在銀河?xùn)|。皎皎：明亮的樣子。河漢：銀河。河漢女：指織女星，是天琴星座的主星，在銀河西?？椗桥c牽牛星隔銀河相對。擢：伸出，抽出。素：白皙的。札札：織機發(fā)出的響聲。機杼：織機的梭子。章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。零：落下。幾許：多少。盈盈：形容清澈。脈脈：用眼睛表達情意的樣子。連詞成句，交流每句詩的意思。（看那天邊

7、）遙遠的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細長而白皙的手，正擺弄著織機（織布），發(fā)出札札的織布聲。（她思念牛郎，無心織布），因此一整天也沒織成一整幅布帛，眼淚像下雨一樣落下來。銀河又清又淺，相隔又有多遠呢？雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交談。四、品讀感悟，體會情感。）（美麗、勤勞、孤獨、哀怨、1 .再讀古詩，與同學(xué)交流詩文表達了怎樣的情感。（織女與牛郎被銀河阻隔，不能相見的哀傷與不幸的情感。2 .詩中哪些地方體現(xiàn)了織女的哀傷與不幸的情感？（終日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語。五、熟讀成誦，拓展延伸。1 .熟讀成誦，小組交流：詩中的織女給你留下什么印象？痛苦）2

8、 .推薦閱讀牛郎和織女。板書設(shè)計迢迢牽牛星美麗、勤勞、孤獨、哀怨第三課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。貼出圖片（一個寧靜、美麗的夜晚，一輪玉盤似的月亮高懸夜空），你看到了什么？看到月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。（可誦讀關(guān)于月亮的古詩）2 .導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)另一首關(guān)于月亮的詩十五夜望月。二、釋題意，明作者。1 .十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。2 .王建，字仲初，許州（治今河南許昌）人，唐進士，曾任昭應(yīng)丞、渭南尉。一生困頓，晚景尤其凄涼。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。語言通俗明晰，凝練精

9、悍，風(fēng)格簡括爽利，善用七言歌行體。三、初讀古詩，掃清字詞障礙。1 .借助拼音自由讀詩。同桌互讀，集體交流。2 .重點指導(dǎo)書寫“棲、鴉”兩個生字，注意“棲”字右面是“西”，不要加橫?！傍f”是左右結(jié)構(gòu)，注意書寫時筆畫的穿插避讓。3 .熟讀古詩，讀出詩的節(jié)奏。中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家？四、結(jié)合注釋，理解詩意。1 .借助注釋，理解每句詩的意思，小組內(nèi)交流。2 .全班匯報。匯報詞語意思。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。棲：歇，休息。冷露：清冷的露珠。濕：打濕。秋思：秋天的情思，這里指思鄉(xiāng)懷親的思緒。連詞成句，感悟詩意。中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹枝上棲息著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭院中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰家？五、品讀感悟，體會情感。1 .文中寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？（八月十五望月）你還知道哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？2 .再讀古詩，與同學(xué)交流：這首詩表達了作者怎樣的情感？（八月十五游子的思鄉(xiāng)之情。）六、總結(jié)全文，拓展延伸。1 .