室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)原理及制圖教學(xué)大綱

1、."室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)原理與制圖"教學(xué)大綱課程名稱室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)原理與制圖課程編號(hào)英文名稱Introduction to design適用專業(yè)裝潢設(shè)計(jì)課程性質(zhì)專業(yè)方向必選課最后修改時(shí)間2021年09月16日一課程性質(zhì)與設(shè)置目的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)原理與制圖是裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)的根底課和必修課，它是提高學(xué)生設(shè)計(jì)理論水平和審美能力的重要手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面開展有著重要作用。本課程堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本原理和根本原那么，堅(jiān)持內(nèi)容的科學(xué)性和體系的完整性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)原理與制圖是研究國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)生、開展的過程及其規(guī)律的科學(xué)，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)計(jì)與制圖能力。通過了解掌握室內(nèi)

2、設(shè)計(jì)的性質(zhì)、定義、概念、研究X疇中西方開展的歷史概況，以及室內(nèi)設(shè)計(jì)方式與方法，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)常用設(shè)計(jì)軟件CAD的使用，通過實(shí)例讓學(xué)生自己動(dòng)手參與簡(jiǎn)單的室內(nèi)設(shè)計(jì)。其目的是為了給考生提供一個(gè)理論與實(shí)際修養(yǎng)平臺(tái)，增強(qiáng)其對(duì)設(shè)計(jì)的抽象認(rèn)識(shí)為其專業(yè)課上的實(shí)踐及進(jìn)一步的理論研究和從事藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)作奠定根底，并掌握一定實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的軟件能力。二課程設(shè)計(jì)思路1、課程框架構(gòu)造及參考課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)建議教學(xué)方法建議72學(xué)時(shí)第一章 室內(nèi)設(shè)計(jì)概論1.1室內(nèi)設(shè)計(jì)的歷史與現(xiàn)狀1.2室內(nèi)設(shè)計(jì)師的必備修養(yǎng)1.3小結(jié)1.4實(shí)訓(xùn)：臨摹室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖講述、演示第二章 室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程與學(xué)習(xí)方法2.1室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法與過程2.2室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)

3、方法2.3小結(jié)講述、演示第三章 室內(nèi)設(shè)計(jì)的歷史3.1中國(guó)傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的特征及演化3.1.1中國(guó)傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的特征3.1.2中國(guó)傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的演化3.2西方室內(nèi)設(shè)計(jì)的演化及主要特征3.2.1古代3.2.2歐洲中世紀(jì)3.2.3歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期3.2.4巴洛克與洛可可時(shí)期3.2.519世紀(jì)時(shí)期3.2.6近現(xiàn)代時(shí)期3.3小結(jié)3.4實(shí)訓(xùn)：風(fēng)格空間的設(shè)計(jì)講述、演示、實(shí)踐第四章 室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原那么 4.1空間原那么4.1.1空間的限定4.1.2空間的限定度4.1.3空間的組織4.1.4空間的序列4.2形式美原那么4.2.1均衡與穩(wěn)定4.2.2韻律與節(jié)奏4.2.3重點(diǎn)與一般4.3小結(jié)講述、演示第五章 室

4、內(nèi)設(shè)計(jì)的造型元素5.1造型元素中的形體5.1.1點(diǎn)、線、面、體5.1.2形的比例與尺度5.2造型元素中的色彩5.2.1色彩的心理感受5.2.2色彩的空間效果5.2.3色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用5.3造型元素中的質(zhì)感5.3.1質(zhì)感的特性5.3.2常用硬質(zhì)材料5.3.3常用軟質(zhì)材料5.4造型元素中的光線5.4.1光的心理功能5.4.2室內(nèi)光線的藝術(shù)運(yùn)用5.5小結(jié)5.6實(shí)訓(xùn)：中式家居空間設(shè)計(jì)講述、演示、實(shí)踐第六章 室內(nèi)設(shè)計(jì)方法 6.1準(zhǔn)設(shè)計(jì)階段的根底工作6.2對(duì)功能的研究6.3小結(jié)講述、演示第七章 室內(nèi)技術(shù)設(shè)計(jì) 7.1室內(nèi)設(shè)計(jì)根底知識(shí)7.2創(chuàng)造良好室內(nèi)環(huán)境方法7.3小結(jié)7.4實(shí)訓(xùn)：綠色節(jié)能住宅設(shè)計(jì)案例講

5、述、演示、實(shí)踐第八章 室內(nèi)界面及部件的裝飾設(shè)計(jì)8.1室內(nèi)界面的裝飾設(shè)計(jì)8.1.1頂界面的裝飾設(shè)計(jì)8.1.2側(cè)界面的裝飾設(shè)計(jì)8.1.3底界面的裝飾設(shè)計(jì)8.2常見構(gòu)造構(gòu)件的裝飾設(shè)計(jì)8.2.1柱的裝飾設(shè)計(jì)8.2.2梁的裝飾設(shè)計(jì)8.3小結(jié)8.4實(shí)訓(xùn):臨摹中國(guó)古建筑構(gòu)架講述、演示、實(shí)踐第九章 家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)9.1家具作為空間構(gòu)件的含義9.2家具藝術(shù)的百花園9.3家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)9.4家具布置的一般原那么9.5小結(jié)講述、演示第十章 室內(nèi)裝飾裝修圖的識(shí)讀與繪制10.1制圖根本知識(shí)和相關(guān)規(guī)X10.1.1 圖紙幅面10.1.2 圖框10.1.3 標(biāo)題欄與會(huì)簽欄10.1.4 圖線10.1.5 比例10.1.6 字體

6、10.1.7 符號(hào)10.2平面圖10.2.1 平面圖的形成、作用和種類10.2.2 平面圖的一般圖示方法10.2.3 裝飾平面圖的表示10.2.4 識(shí)讀裝飾平面圖的根本要點(diǎn)10.3立面圖10.3.1 立面圖的形成、作用和種類10.3.2 內(nèi)視立面圖10.3.3 內(nèi)視立面圖的識(shí)讀10.4施工圖10.4.1 施工圖概述10.5小結(jié)10.6實(shí)訓(xùn)：臨摹石膏板吊頂施工圖講述、演示、實(shí)踐第十一章 初識(shí)AutoCAD11.1 AutoCAD的應(yīng)用領(lǐng)域及系統(tǒng)要求11.1.1 AutoCAD的應(yīng)用領(lǐng)域11.1.2 AutoCAD的系統(tǒng)要求11.2 AutoCAD的界面介紹11.2.1 圖形窗口和文本窗口11.2

7、.2 圖形窗口的內(nèi)容11.2.3 菜單11.3 AutoCAD工作環(huán)境的設(shè)置11.3.1 菜單11.3.2 繪圖環(huán)境設(shè)置11.4 小結(jié)11.5 實(shí)訓(xùn)：AutoCAD2021 安裝講述、演示、實(shí)踐第十二章 AutoCAD中根本型的繪制12.1 AutoCAD中線的繪制12.1.1 AutoCAD中直線的繪制12.1.2 構(gòu)造線的繪制12.1.3 多線段的繪制12.2 AutoCAD中形的繪制12.2.1 正多邊形的繪制12.2.2矩形的繪制12.3 AutoCAD中圓的繪制12.3.1 圓弧的繪制12.3.2 圓的繪制12.4 云線、曲線、橢圓和橢圓弧的繪制12.4.1 修訂云線的繪制12.4.

8、2 樣條曲線的繪制12.5 小結(jié)12.6 實(shí)訓(xùn)：室內(nèi)設(shè)計(jì)平面圖CAD繪制講述、演示、實(shí)踐第十三章 AutoCAD中對(duì)象的編輯13.1 AutoCAD中的修改命令13.1.1 刪除命令13.1.2 復(fù)制命令13.1.3 鏡像命令13.1.4 偏移命令13.1.5 陣列命令13.1.6 移動(dòng)命令13.1.7 旋轉(zhuǎn)命令13.2 AutoCAD中的填充與圖塊13.2.1圖案填充13.2.2 圖塊應(yīng)用13.3 AutoCAD中文本的編輯13.3.1 文本工具13.3.2 多行文字13.3.3 帶引線文字13.3.4 標(biāo)注工具13.4 小結(jié)13.5 實(shí)訓(xùn)：室內(nèi)設(shè)計(jì)立面圖CAD繪制講述、演示、實(shí)踐第十四章

9、AutoCAD綜合實(shí)例14.1AutoCAD中建筑平面圖的繪制一14.1.1 平面圖的分析14.1.2 墻、門、窗的繪制14.1.3 家具的輸入14.1.4 填充和標(biāo)注14.2 AutoCAD中建筑平面圖的繪制二14.2.1 建筑CAD的分析14.2.2 圖紙的繪制14.3 AutoCAD中建筑立面圖的繪制14.3.1室內(nèi)立面圖分析14.3.2 圖紙的繪制14.4 小結(jié)14.5 實(shí)訓(xùn)：別墅設(shè)計(jì)講述、演示、實(shí)踐2、對(duì)學(xué)生選課的建議可以合理的選擇3dsmax，ps等課程三課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章 室內(nèi)設(shè)計(jì)概論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解室內(nèi)設(shè)計(jì)概論，包括室內(nèi)設(shè)計(jì)的歷史開展與現(xiàn)狀，室內(nèi)設(shè)計(jì)師

10、需要必備的修養(yǎng)與素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)有所了解，知道自己今后需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)與技能。二、課程內(nèi)容l 室內(nèi)設(shè)計(jì)的歷史與現(xiàn)狀l 室內(nèi)設(shè)計(jì)師的必備修養(yǎng)三、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用室內(nèi)設(shè)計(jì)的歷史與現(xiàn)狀室內(nèi)設(shè)計(jì)歷史室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀室內(nèi)設(shè)計(jì)師的必備修養(yǎng)臨摹室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖第二章 室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程與學(xué)習(xí)方法一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程，以及學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解室內(nèi)設(shè)計(jì)。 二、課程內(nèi)容l 室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法與過程l 室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法三、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法與過程室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法

11、室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)與科技進(jìn)步設(shè)計(jì)與科學(xué)理論設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)商品化的載體設(shè)計(jì)的控制論第三章 設(shè)計(jì)源流之一一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)設(shè)計(jì)的源流，了解各門類設(shè)計(jì)作品及其特點(diǎn)。二、課程內(nèi)容一原始社會(huì)時(shí)期的設(shè)計(jì)。二奴隸社會(huì)時(shí)期的設(shè)計(jì)。三封建社會(huì)時(shí)期的設(shè)計(jì)。三、考核知識(shí)點(diǎn)一中國(guó)古代建筑設(shè)計(jì)。二中國(guó)古代家具設(shè)計(jì)。三中國(guó)古代陶瓷設(shè)計(jì)。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用中國(guó)古代建筑設(shè)計(jì)中國(guó)古代設(shè)計(jì)的根本情況中國(guó)古代設(shè)計(jì)中建筑、園林、家具、陶瓷等設(shè)計(jì)的根本特征中國(guó)古代家具設(shè)計(jì)宋朝家具明清家具第四章設(shè)計(jì)源流之二一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解西

12、方古代設(shè)計(jì)的根本情況及工業(yè)革命對(duì)設(shè)計(jì)的影響，理解19世紀(jì)設(shè)計(jì)開展的背景，深刻理解西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)和當(dāng)代設(shè)計(jì)。二、課程內(nèi)容一西方古代設(shè)計(jì)。二設(shè)計(jì)與工業(yè)革命。三西方19世紀(jì)設(shè)計(jì)。三、考核知識(shí)點(diǎn)一西方古代設(shè)計(jì)。二設(shè)計(jì)與工業(yè)革命。三西方19世紀(jì)設(shè)計(jì)。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用西方古代設(shè)計(jì)西方設(shè)計(jì)開展的根本過程18、19世紀(jì)西方設(shè)計(jì)開展的背景現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)、西方19世紀(jì)設(shè)計(jì)第五章設(shè)計(jì)源流之三一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，深入了解西方古代設(shè)計(jì)的根本情況及工業(yè)革命對(duì)設(shè)計(jì)的影響，理解19世紀(jì)設(shè)計(jì)開展的背景和思想，深刻理解西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)和西方當(dāng)代設(shè)計(jì)開展現(xiàn)狀及展望。二、課

13、程內(nèi)容一現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景。二現(xiàn)代設(shè)計(jì)的思想背景二現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。三西方當(dāng)代設(shè)計(jì)開展現(xiàn)狀及展望。三、考核知識(shí)點(diǎn)一現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景。二現(xiàn)代設(shè)計(jì)的思想背景二現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。三西方當(dāng)代設(shè)計(jì)開展現(xiàn)狀及展望。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景原因現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響現(xiàn)代設(shè)計(jì)的思想背景設(shè)計(jì)思想的涌入設(shè)計(jì)思想的形成現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的形成原因西方當(dāng)代設(shè)計(jì)開展現(xiàn)狀及展望西方當(dāng)代設(shè)計(jì)開展現(xiàn)狀西方當(dāng)代設(shè)計(jì)開展展望第六章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的職業(yè)化和制度化一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，深入了解西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)的職業(yè)化進(jìn)程，理解工業(yè)革命設(shè)計(jì)

14、是一個(gè)從第二次世界大戰(zhàn)完畢以來日益成熟的設(shè)計(jì)活動(dòng)，深刻理解西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)職業(yè)化和制度化開展現(xiàn)狀及展望。二、課程內(nèi)容一工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)化和設(shè)計(jì)理論在戰(zhàn)后的開展。二工業(yè)技術(shù)的開展對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的影響。三、考核知識(shí)點(diǎn)一工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)化和設(shè)計(jì)理論在戰(zhàn)后的開展。二工業(yè)技術(shù)的開展對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的影響。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)化和設(shè)計(jì)理論在戰(zhàn)后的開展工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)化的特征工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)化在戰(zhàn)后的開展多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成工業(yè)技術(shù)的開展對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的影響工業(yè)技術(shù)的開展的必要性工業(yè)技術(shù)的開展標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)技術(shù)的開展的影響第七章 世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)之一一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，深

15、入了解西方各國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)開展現(xiàn)狀及展望。深入了解各個(gè)國(guó)家的設(shè)計(jì)風(fēng)格和著名的設(shè)計(jì)大師的作品。為今后設(shè)計(jì)創(chuàng)作擴(kuò)大更多的知識(shí)儲(chǔ)藏。二、課程內(nèi)容一斯堪的納維亞國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。二日本的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。三意大利的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。四英國(guó)和法國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。三、考核知識(shí)點(diǎn)一斯堪的納維亞國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。二日本的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。三意大利的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。四英國(guó)和法國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用斯堪的納維亞國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)斯堪的納維亞國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格斯堪的納維亞國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格相似和不同之處日本的現(xiàn)代設(shè)計(jì)戰(zhàn)后日本設(shè)計(jì)的狀況日本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)意大利的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意大利的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的人情主義英國(guó)和法國(guó)

16、的現(xiàn)代設(shè)計(jì)英國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)落后的原因法國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)第八章 世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)之二一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，深入了解西方各國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)開展現(xiàn)狀及展望。深入了解各個(gè)國(guó)家的設(shè)計(jì)風(fēng)格和著名的設(shè)計(jì)大師的作品。為今后設(shè)計(jì)創(chuàng)作擴(kuò)大更多的知識(shí)儲(chǔ)藏。二、課程內(nèi)容一德國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的開展。二荷蘭的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的開展情況。三西班牙的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。四瑞士的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。五美國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。三、考核知識(shí)點(diǎn)一德國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的開展。二荷蘭的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的開展情況。三西班牙的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。四瑞士的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。五美國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用德國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的開展德國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的開展德國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的

17、開展方向和風(fēng)格特點(diǎn)荷蘭的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的開展情況風(fēng)格派的在當(dāng)時(shí)的影響在荷蘭的外鄉(xiāng)主義色彩方案瑞士的現(xiàn)代設(shè)計(jì)瑞士現(xiàn)代設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)、工整特征瑞士的現(xiàn)代設(shè)計(jì)兩面性第九章信息平安與計(jì)算機(jī)病毒一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)類型的劃分，理解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)的含義、構(gòu)成要素，深刻理解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)的領(lǐng)域及其特征。二、課程內(nèi)容一視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。二產(chǎn)品設(shè)計(jì)。三環(huán)境設(shè)計(jì)。三、考核知識(shí)點(diǎn)一視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的含義、構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)領(lǐng)域。二產(chǎn)品設(shè)計(jì)的含義、根本要素、根本要求。三環(huán)境設(shè)計(jì)的含義、類型及要求。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)

18、設(shè)計(jì)的含義視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的綜合案例分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的含義產(chǎn)品設(shè)計(jì)的根本要素、要求產(chǎn)品設(shè)計(jì)的綜合案例分析環(huán)境設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)的含義環(huán)境設(shè)計(jì)的類型及要求綜合運(yùn)用本章所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展設(shè)計(jì)創(chuàng)作第十章 包豪斯之一一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解包豪斯成立時(shí)間和宗旨，理解不同時(shí)期的包豪斯的開展方向和不同的設(shè)計(jì)傾向，深刻理解包豪斯奠基人的教育思想及其教育特征。這幾章可以說是本書的重點(diǎn)之一，掌握其部份內(nèi)容是理解整個(gè)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的根底。二、課程內(nèi)容一包豪斯成立的宗旨。二包豪斯的奠基人。三魏瑪時(shí)期的包豪斯。三、考核知識(shí)點(diǎn)一包豪斯成立的宗旨。二包豪斯的奠基人沃爾特.格洛佩斯Wa

19、lter gropius 1883-1969。三早期的包豪斯的開展情況。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用包豪斯成立的宗旨包豪斯成立的宗旨包豪斯成立的背景包豪斯的奠基人包豪斯的奠基人的設(shè)計(jì)思想包豪斯的奠基人的教學(xué)思想早期的包豪斯的開展情況包豪斯早期的學(xué)校開展?fàn)顩r第十一章包豪斯之二一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解包豪斯成立時(shí)間和宗旨，理解不同時(shí)期的包豪斯的開展方向和不同的設(shè)計(jì)傾向，深刻理解包豪斯奠基人的教育思想及其教育特征。這幾章可以說是本書的重點(diǎn)之一，掌握其部份內(nèi)容是理解整個(gè)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的根底。二、課程內(nèi)容一包豪斯新教員的組成。二包豪斯的根底課。三荷蘭“風(fēng)格派

20、對(duì)包豪斯的影響。三、考核知識(shí)點(diǎn)一包豪斯新教員的組成。二包豪斯的根底課色彩的形式。三荷蘭“風(fēng)格派對(duì)包豪斯的影響。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用包豪斯新教員的組成包豪斯教員的組成情況荷蘭“風(fēng)格派對(duì)包豪斯的影響荷蘭“風(fēng)格派對(duì)包豪斯的影響表現(xiàn)在那些方面第十二章包豪斯之三一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章節(jié)學(xué)習(xí), 了解包豪斯成立時(shí)間和宗旨，理解不同時(shí)期的包豪斯的開展方向和同的設(shè)計(jì)傾向，深刻理解包豪斯奠基人的教育思想及其教育特征。這幾章可以說是本書的重點(diǎn)之一，掌握其部份內(nèi)容是理解整個(gè)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的根底。二、課程內(nèi)容一包豪斯的公共形象。二迪索時(shí)期的包豪斯。三包豪斯新大師的出現(xiàn)。三、

21、考核知識(shí)點(diǎn)一包豪斯的公共形象。二迪索時(shí)期的包豪斯。三包豪斯新大師的出現(xiàn)。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用包豪斯的公共形象包豪斯的公共形象定義迪索時(shí)期的包豪斯包豪斯索時(shí)期的的設(shè)計(jì)應(yīng)用狀況第十三章 設(shè)計(jì)師一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)師的歷史演變過程，理解設(shè)計(jì)師的類型和知識(shí)技能要求，深刻理解設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)。二、課程內(nèi)容一設(shè)計(jì)師的歷史演變。二設(shè)計(jì)師的知識(shí)技能要求。三設(shè)計(jì)師的類型。四設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)。三、考核知識(shí)點(diǎn)一設(shè)計(jì)師的歷史演變中的現(xiàn)代專業(yè)設(shè)計(jì)師。二設(shè)計(jì)師的知識(shí)技能要求、設(shè)計(jì)師的藝術(shù)與設(shè)計(jì)知識(shí)技能、設(shè)計(jì)師的自然與社會(huì)學(xué)科知識(shí)技能。三設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)。

22、四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)師的歷史演變?cè)O(shè)計(jì)師的歷史演變中的現(xiàn)代專業(yè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)師的知識(shí)技能要求設(shè)計(jì)師的知識(shí)技能要求設(shè)計(jì)師的藝術(shù)與設(shè)計(jì)知識(shí)技能設(shè)計(jì)師的自然與社會(huì)學(xué)科知識(shí)技能設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)聯(lián)系設(shè)計(jì)實(shí)踐分析設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)第十四章設(shè)計(jì)批評(píng)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)批評(píng)的含義，理解設(shè)計(jì)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的參照標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)歷性，理解設(shè)計(jì)批評(píng)的方式及批評(píng)理論自身的開展。二、課程內(nèi)容一設(shè)計(jì)的批評(píng)對(duì)象及其批評(píng)者。二設(shè)計(jì)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。三設(shè)計(jì)批評(píng)的方式。四設(shè)計(jì)批評(píng)的理論。三、考核知識(shí)點(diǎn)一設(shè)計(jì)批評(píng)的含義。二設(shè)計(jì)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的參照標(biāo)準(zhǔn)和歷時(shí)性。三設(shè)計(jì)批評(píng)的方式及設(shè)計(jì)批評(píng)理論的多

23、元化。四、考核內(nèi)容及考核要求考核內(nèi)容考核知識(shí)點(diǎn)考核要求是否機(jī)試識(shí)記領(lǐng)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)批評(píng)的含義設(shè)計(jì)批評(píng)的含義設(shè)計(jì)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的參照標(biāo)準(zhǔn)和歷時(shí)性設(shè)計(jì)批評(píng)的方式設(shè)計(jì)批評(píng)的方式及設(shè)計(jì)批評(píng)理論的多元化I. 有關(guān)說明與實(shí)施要求為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，現(xiàn)對(duì)有關(guān)問題做如下說明，進(jìn)而提出具體實(shí)施要求。1. 關(guān)于考核目標(biāo)的說明為使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱各章分為學(xué)習(xí)目的與要求、考核內(nèi)容、考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求等四方面內(nèi)容，使自學(xué)應(yīng)考者能夠進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求，有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材；使社會(huì)助學(xué)者能夠更全面地有針對(duì)性地分層次進(jìn)展輔導(dǎo)；使考試命題X圍更加清

24、楚明確，更準(zhǔn)確地安排考試的知識(shí)能力層次和難易度。本大綱在考核要求中，按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用三個(gè)層次規(guī)定其到達(dá)的能力層次要求。三個(gè)能力層次是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系。各能力層次的含義是：識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的意義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的根底上，能全面把握根本概念、根本原理、根本方法，能應(yīng)用有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)用：在領(lǐng)會(huì)的根底上，能熟練運(yùn)用根本概念、根本原理、根本方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題。其中“簡(jiǎn)單應(yīng)用，是指在領(lǐng)會(huì)的根底上，能用學(xué)過的一二個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決簡(jiǎn)單的問題；“綜合應(yīng)用，是指在簡(jiǎn)單應(yīng)用的根底上，能用學(xué)過的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合分析和解決復(fù)雜的問題，是最高層次要求。2. 關(guān)于自學(xué)材料自學(xué)材料："設(shè)計(jì)學(xué)概論"，弘博教育職業(yè)資格認(rèn)證教材。3. 自學(xué)方法指導(dǎo)本自學(xué)材料內(nèi)容共計(jì)七章，構(gòu)造安排由易到難，語(yǔ)言上力求通俗易懂，使學(xué)生在了解理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力同步提高；開