2020年人教pep版五年級英語上冊教案全冊第一學期全套教學設計含教學計劃

1、教學計劃、內(nèi)容分析：本學期使用教材是九年義務教育六年制小學教科書英語(第五冊)(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK5),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內(nèi)容安排單元題目話題Unit1MynewteachersAppearance;characterUnit2Mydaysoftheweek?Subjects;weekendactivitiesUnit3What'syourfavouritefood?FoodanddrinkRecycle1Unit4Whatcanyoudo?HouseworkUnit5Mynewroom?Room;furnitureUnit6I

2、nanatureparkNaturethingsRecycle2本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。二、教材分析本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生

3、應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。三、五年級學生情況分析五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學習，具備良好的英語學習習慣；他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。盡管這個年級的孩子有了一定的英語基礎，但是五年級的學生在以下幾個方面是需要我們特別關注的：1、讀寫能力比較薄弱在我們一直倡導的聽說為

4、先，讀寫跟后的教學思路下面，我們的學生在聽說的能力上是有很大的進步，可是現(xiàn)在我們又面臨著一個十分的嚴峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱?，F(xiàn)在五年級的學生在英語的閱讀和閱讀理解能力方面還比較薄弱，語感較差，因而也導致學生害怕寫，不敢動筆，即使動了也是錯誤百出，笑話百出，如語法錯誤、語序倒亂，尤其是出現(xiàn)非常多的中國式的英語表達。2、學習比較被動目前絕大部分的學生對英語的學習表現(xiàn)較為被動，他們只是對課堂的游戲非常感興趣，但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的聽課文錄音帶，朗讀課文就不會引起他們的重視，甚至不當是作業(yè)，更別說主動去多渠道地學習英語了。但是我們應該自信的是在這個年齡階段的孩子求知

5、欲特別強，所以我們教學設計應該是以兒童的知識結構和其心理發(fā)展狀況為依據(jù)，制定合理的教學方案。四、教學目標根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五、提高教學質量措施：融會話教學與情景表演之中1、 巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。2、 利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。3、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式。六、教學注意點：1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學內(nèi)容的前面增加

6、了“Let'sstart”內(nèi)容，我們把它稱為“腦風暴”的內(nèi)容，在教學上的主要功能是引導學生就與話題相關的問題聯(lián)系生活實際展開討論，既可以引入詞匯，也可以引入句型。每一個Let'sstart部分都設計有供師生展開討論的問題，教師可以引導學生使用學過的單詞和句型展開討論，在與學生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊教材另一個改動就是Let'stalk部分中又增加了一個新板塊Let'stry,通過聽音、看圖、理解關鍵詞等，幫助學生鞏固單詞和感知新句型，也就是先從聽覺上感知新語言02、從這一冊開始，四會詞的量加大，每個單元在14個以上，加強詞匯的檢查落實很重要。3、從第

7、2單元開始，出現(xiàn)了大量的詞組，如果單詞不過關，詞組也很難過關，應多進行詞組英漢互譯的練習。4、PartA和PartB都有l(wèi)et'stalk的小對話，要求學生會背。5、閱讀理解在本冊出現(xiàn)，閱讀理解的含義是在閱讀的基礎上理解課文，能回答文段后的小題。能聽、說、讀、寫部分句子，但不能面面俱到，也不要做過多的語法講解。6、語音教學不能忽略，這些拼讀規(guī)則，能更好地服務于我們的教學。因此，我們要把語音教學滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。七、教學進度表周次教材內(nèi)容備注周次教學內(nèi)容備注123Unit1456Unit2國慶節(jié)78Unit3910Recycle11112Unit41314Unit51516Uni

8、t61718Recycle2元旦節(jié)1920總復習Unit 1MY NEW TEACHERS第一課時教學目標與要求1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young,heavy,old,funny,kind;2、能掌握句型：Who'syour？What'she/shelike能能在具體的語境中運用；3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。教學建議I.Warm-up1、根據(jù)以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現(xiàn)的教師自編一個CHANT,營造課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.S

9、hort,short,short,Scienceteacher.isshort.Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.Funny,funny,funny,they'resofunny!11. Presentation1、采用卡片的形式設計一位轉學來校就讀的新朋友：Zip讓他做一個有趣的動作.T:ThisisZip,heis.S:Funny!T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2、CAI:Zip介紹自己的老師：（a

10、） Look!Thisismymathteacher（教師拿出一本數(shù)學書解釋）.He'stallandthin.ChineseT:WhoisyourChineseteacher?Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學生一起問他：Whoisyourteacher?T：MissZhang.What'sshelike?（學生read,教師用態(tài)勢語幫助學生理解）Canyoutellme?Ss:He'sshortandfat!Zip:Yes,he'sshortaheavy.（read用夸張的的體態(tài)語描述）Practice:"heaVyf示一些卡通胖人物的圖片：Zoo

11、m,ZhuBajie,etc）（b） Ss:（教啟發(fā)學生問）Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?Zip:Guess!Ssguess.Ss:What'she/shelike?（compare）Zip:Sheisyoungandheisold（長著胡須）.（read）Practise:T:I'mold,youareyoung.讓學生逐個說：I'myoung,youareold.（c） Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip:MrLi.T：（出示這位老師和藹可親的笑臉）What'shelike

12、?Ss:He's（讓學生隨意描述，之后教師導出kind）播放常識老師悉心輔導Zip的一個片段，Zip:MyScienceteacheriskind,too.T:Let'ssee,inourschool,whoiskindAmIkind?Practise:My-teacheriskind./XXiskind.（讓學生說說自己的老師和同學）出.Practice/Consolidation活動設計：Makeanewchant.（CAI）Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrother'sshort.Zo

13、omisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI'mkind,too.活動目的：綜合呈現(xiàn)新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀。活動設計2：Listenandwritethewords.課上教師發(fā)給學生每人一份材料。youngfunnyoldheavykind聽力材料：Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue.Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.She'sMissYang.Donny:Oh,what'sshelike?Sue:S

14、he'syoungandkind.Andshe'sveryfunny.Oh,Donny,who'syourEnglishteacher?Donny:Mr.Fang.Sue:What'shelike?Donny:He'soldandheavy.Buthe'sverysmart.Allofuslikehimverymuch.Sue:It'stimeforclass,seeyounexttime.Donny:Seeyou.課外活動設計3:小小調查員學科教師調查表受訪人班級姓名調查員SubjectsNameWhat'she/shelike

15、?Doyoulikeher/him?Suggestion（建議）ChineseteacherMathteacherScienceteacherEnglishteacherComputerteacherMusicteacherP.E.teacherArtteacher活動目的：在完成任務的同時，學生已經(jīng)不知不覺地運用了語言。V.Assessment1、Let'stry.2、Checkuptheanswers.第二課時教學目標與要求1、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienc

16、e/English/computer/music/P.E.teacher.Who'syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/MrMa/MissLiuWhat'she/shelike?He's/She'sthinandshort.Andhe's/she'sverykind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行運用。課前準備1、寫有教師名字，所任學科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、

17、請學生課前設計好一張你心目中最理想的學科教師圖片。教學建議I.Warm-up1、Let'schantt節(jié)課中的詞匯自編歌謠。（CAI）Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI'mkind,too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學科的老師。（主要是復習上節(jié)課的詞匯和句型）II. Presentationandpractice活動

18、設計：讓學生當“小導游”介紹自己各個學科的教師風采。教師根據(jù)學生的介紹板書出示兩個重點句型,然后教師提問，學生回答。eg.S:MrZhaoismymathteaher.He'sthinandshort.T:Who'syourmathteacher?Ss:MrZhao.T:What'shelike?Ss:He'sthinandshort.活動設計:1、（事先請學生準備好）課上請幾名學生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學生，給學生以廣闊的想象空間，從而促使學生積極、主動思維。T:Look!Therearethreenewt

19、eachershere.Theywanttomeetus.（接著學生表演）T:Doyouhavenewteachers?Ss:Yes.Wehaveanewscienceteacher.T:Who'syourscienceteacher?（可由學生提問）Ss:MissLiu.T:What'shelike?（可由學生提問）Ss:She'sveryyoungandkind.2、讓學生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴充談論computerteacher、P.E.teacher>musicteacher.etc.越多越好?；顒釉O計：用學生課前準備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，

20、請學生進行自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師?；顒釉O計：Openyourbook,聽錄音Let'stalk.部分，讓學生進行對話表演。活動設計：課件出示Let'chant.部分內(nèi)容。先請同學們根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設計課件，數(shù)學老師拿個三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強壯的體育老師在足球場上馳騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）III. Consolidationandextension布置口頭作業(yè)：學會描繪自己的教師或家庭成員。第三課時教學目標及要求1、能聽懂、會

21、說本課時單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,smart,active;2、能聽懂、會說句型：Who's？He'sfrom.What'shelike能在情景中進行運用；3、能聽懂Let'schant.歌謠，并按照節(jié)奏來念；4、能運用上節(jié)課的詞匯進行Pairwork鞏固練習；5、能在教師的指導下完成Readandwrite。課前準備1、發(fā)給學生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以及Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等職業(yè)名詞

22、的卡片；教學建議I.Warm-up1、聽唱"Mynewteacher;"2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pairwork內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：What'she/shelike洋口PartA所學形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及職業(yè)名詞Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher,以作適當補充和擴展。n.Presentationandpractice1、Present:Principal,strict,universitystudent.用圖畫展示校務會議場景。認識出席的各科教師，

23、運用Pairwork中的對話形式：Who'sthatman/woman?He's/ShesWhat'she/shelike?He/Sheis.然后引到（嚴肅的）Principal.T:Who'sthatman?引出新詞principal,帶讀。展示（微笑的）principal和帶著一個博士帽的universitystudent的合影，以清華大學為背景，用紙遮住universitystudent的頭，讓學生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復習一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新詞universitystu

24、dent帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同表情。T:Isshekind?Isshestrict?引出新詞strict.B.Present:smart/active方案一:用universitystudent的單人照，引出新詞smart.(祁池 thinking.(classT:Look!He'salsoauniversitystudent.What'shelike?（S:He'sthin/young.）He聰明的一休）1）Look!Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.

25、Now,lookatMissLinandherstudents.What'sshelike?What'retheylike?2）看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出She'sactive.（They'reacive.）3）游戲鞏固新詞smart/active/strict/young.活動設計1:利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學生手持一個字母，教師報單詞，學生上臺組合成該單詞。work）聽Let'slearnt音、模仿。C.Let'schant.聽、學Let'schant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時中所學的進行

26、替換、自編。出.Consolidation1、讓學生聽Readandwrite.部分的對話。2、以小組為單位自學對話。3、讓學生完成文后練習。4、教師發(fā)給學生一張事先準備好的練習紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：A.自己試著填。B.小組討論。C.教師指導填。D.學生自己看書校對。N.Homework同學之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。第四課時教學目標與要求1、能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用；2、能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議I.Warm-up1、聽唱歌曲MyNewTeacher；n.PresentationListenandguess.課前準備好

27、錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）T:Who'sthatman/woman/younglady?Studentsguess.T:Ishe/shestrict/kind/funny/pretty?Studentsanswer.（引出本節(jié)課的主要句型）出.Practice1、Let'stal教學a.看圖片，聽錄音b.根據(jù)對話，師生問答Who'sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?c.聽錄音，跟讀對話d.四人小組試讀對話e.小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。g.個人挑戰(zhàn)

28、性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話2、Groupwork教學（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片：Mr.-Miss-）a.Guessinggame:T:She's/He'sourteacher.S1、S2-.:Isshe/he?T:Yes/NoTshowsthecard.b.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習c.大組挑戰(zhàn)性對話練習每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學生進行對話練習N.Consolidation1、Talkanddraw教學（教師事先準備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a.Askonestuden

29、ttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchoosesoneandsticksitonthewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.b.師與一生問答，每組依次推選一名學生上臺進行拼圖游戲c.四人一組進行分組活動2、Let'stry#學a. Listenandcircleb. CheckupV.AssessmentActivitybook第五課時教學目標與要求1、鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實際情

30、景中運用。2、掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準確的讀出這些單詞。課前準備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準備一份游戲卡（見下表）教學建議I.Warm-up.1、Let'schant.2、表演第四課時的Let'stalkn.Readandwrite1、練習和鞏固四會單詞：活動設計1：排一排，拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序，要求學生拼出單詞。2、聽錄音，回答對話后的問題。3、再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學生填）出.Pronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看

31、每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）2、教師檢查學生學習情況；3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。IV.Assessment1、Listenandnumber.2、Checkuptheanswers.3、第六課時教學目標及要求1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學生懂得在日常生活中應尊重別人；3、幫助學生學會利用英語獲取所需信息的能力。教學建議I.Warm-upActivity1:Greetingeachother.師：eg:Howdoyoudo?Gladtomeet

32、you.Howareyou?生：出示事先準備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學生胸前。學生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字樣）。n.PracticeListenandtrytosay.通過動畫展示未學句型"That'sforsure'。讓學生聽聽學學說說。出.Extension介紹一些足球比賽專用術語。UnitTwoThedaysoftheweek第一課時教學目標1 .能聽說認讀本課的五個新單詞：FridayMondayTuesdayWednesdayThursday2 .能掌握句型:Whatdayistoday?It's.Whatd

33、oyouwehaveonMondays?Wehave.教學建議I.WarmupI. Freetalk:Whatclassesdoyoulike?II. Presentation1. CAI呈現(xiàn)一張日課表,Zipsays:IlikeEnglish.IlikeMonday.Zoomsays:IlikeArt.IlikeTuesday.Sarahsays:IlikeMath.IlikeWednesday.Mikesays:IlikeP.E.IlikeThursday.Johnsays:Ilikemusic.IlikeFriday2. CAI依次呈現(xiàn)五個新單詞，學生在教師的幫助下學說。3. Pract

34、icethenewwords.活動設計：活動一:Workoutyourorder.過程：教師準備五天的單詞卡若干發(fā)給學生，學生聽教師口令舉起相應的卡片，并大聲說出，帶全班讀.4. ChantListenandsaytogether.5. 點擊CAI再次呈現(xiàn)一張日課表及JohnZhangPengSarahChenJie的對話：Whatdayisittoday?It'sMonday.WhatdowehaveonMondays?Letmesee.Wehave6. Practicethenewpatternsanddialogue.第二課時教學目標1 .能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：

35、Whatdayisittoday?It'sWednesy.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.2 .四會掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday教學建議I.Warmup/Revision1. Let'splay(Page16)Playaguessinggame:Whatdayisittoday?It's.Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?2. Groupwork(Page17

36、)可結合Pairwork(Page18)II.Presentation1. Let'stalK學a.看圖片，聽錄音b.根據(jù)對話，師生問答Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdaysc.聽錄音，跟讀對話d.兩人小組試讀對話e.小組競賽：分角色朗讀f.請學生根據(jù)自己的日課表，自由配對，操練對話2. Readandwrite教學a.練習和鞏固四會單詞活動設計活動：排一排，拼寫單詞的游戲過程：教師把單詞的字母拆開，并且打亂順序，要求學生拼出單詞b.聽錄音，回答對話后的問題c.再聽一遍，要求學生Finishthesentences3. Let'st

37、ry軟學a. Listenandcircleb. Checkup第三課時教學目標1 .能聽懂、會說本課時單詞及詞組：SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks2 .能聽懂、會說句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中進行運用。3 .能聽懂chant,并按照節(jié)奏來念教學建議I.Warmup/RevisionI. CAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排，請學生練習第二課時的對話Whatdayisittoday?It'Monday.WhatdoyouhaveonMondays?WehaveEngli

38、sh,P.E.IlikeMondays.II. Presentation1 .點擊CAI,呈現(xiàn)周六和周日的畫面，小朋友們分別在看書看電視寫作業(yè)運動一不同的畫面出現(xiàn)時配有John和ZhangPeng的對話：e.g.John:WhatdoyoudoonSaturdays?ZhangPeng:Ioftendomyhomework.2 .游戲操練新的單詞及詞組活動設計：3 .聽Let'slear錄音模仿4 .Let'schant聽學Let'schant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容，可以讓學生用已學的詞組替換自編第四課時教學目標1 .能進一步鞏固已學單詞和詞組在對話中的運用Wha

39、t do2 .掌握四會單詞、詞組及句型：SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooksyoudoonSaturdays?教學建議1. Warmupa. Pairwork(Page20)結合Groupwork(Page21)告訴學生，學校要成立假日小隊.因此有必要調查一下班里的同學們在周末通常會做些什么活動設計：Makeasurvey目的:操練WhatdoyoudoonSaturdays?做好調查后相互交流b. Let'stry2. Presentationa. Let'stalked聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設計：抓“鬼”游戲過程：聽一段

40、教師自編的對話(與本課內(nèi)容相關)，統(tǒng)計文中出現(xiàn)相關單詞及詞組的個數(shù)。b. Readandwrite教學聽錄音，回答對話后的問題。再聽一遍，要求學生完成練習A.自己試著填B小組討論C教師指導D學生自己校對第五課時教學目標1.掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學建議I. Warmup1 .Let'schant2 .表演第四課時的Let'stalkII. Pronunciation1 .教師出示每組單詞卡，讓學生讀并思考每組單詞各有什么特點(包括字母組合的特點和讀音的特點)2 .教師檢查學生學習的情況3 .教師準備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生試著準確的讀出，并歸類

41、4 .讀后面的繞口令5 .教師另外再準備一些繞口令：Cow,cow,Friendlyandbrown.Letdownyourmilk,forthehungrytown.Howareyou?Howareyou?I'mfinenow.6 .還可以讓學生自編繞口令III. Tasktime（機動）IV. AssessmentLet'scheck第六課時教學目標1 .了解西方國家的重要節(jié)日2 .基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂3 .學唱歌曲Mydaysoftheweek教學建議1 .請同學們來說說自己知道的西方節(jié)日，教師可補充，并給大家說說這些節(jié)日的風俗2 .Story

42、time教學配合圖片，聽錄音，教師解釋新的單詞句型，讓學生聽聽學學說說3 .系統(tǒng)地復習本單元的新詞新句新詞組新對話活動設計活動一：轉轉盤目的：鞏固操練WhatdoyouhaveonMondays?WehaveWhatdoyoudoonSaturdays?Ioften活動二：Bingo目的：鞏固練習一周七天的單詞活動三:學唱歌曲MydaysoftheweekUnit3WhatsYourFavouriteFood第一課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀cabbage,mutton,p

43、ork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike.2、能夠用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、課前準備1、主頁部分和let'slearn部分的掛圖2、本課時的九張單詞卡片3、錄音機和相關錄音帶三、教學步驟：1、熱身(1)教師出示畫有各種食物的掛圖，進行師生對話，主要句型：Whatwouldyoulikeforlunch?2、預習(1)教師放四年級下冊第六單元B部分Let'schant的錄音，學生吟唱歌謠。(2) Let'sstart出示Let'sstart部分的掛圖，出謎

44、語，請學生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說：I'myummytoeat,I'myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras"bee”.WhatamI?可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。(3)請學生回答Let'sstart部分謎語的謎底，為教授四會單詞tomato做準備。3、新課呈現(xiàn)Let'slearn(1) 學生說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato,教師出示單詞卡片tomato(2) 做游戲操練新單詞。教師說出食物的單

45、詞，學生快速搶答其顏色。(3) 聽Let'slearn部分的錄音，認讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.(4) 教師出示六個四會單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let'schant聽懂、學唱本課時的歌謠第二課時一、教學目標與要求并能在情景中進行運用。1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant2、能聽懂提示語，按照Let'stry的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊含的

46、文化。二、課前準備1、教師準備Goodtoknow部分的掛圖2、教師準備上一課時九張單詞卡和一些已學食物單詞的卡片。3、教師準備錄音機和相關錄音帶。三、教學步驟1、熱身(1)教師放歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?”讓學生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。(2)教師請學生把上課時做的謎語和問卷調查的內(nèi)容向大家做匯報，進行生生對話。2、預習(1)Let'stry播放Let'stry部分的錄音，請學生做出正確判斷。3、新課呈現(xiàn)Let'stalk(1) 通過校對Let'stry部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型：Whatdoyouhavef

47、orlunch?(2) 教師可用舊句型：Whatwouldyoulikeforlunch?與新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。(3) 請一名學生到講臺前來抽一張所學食物的單詞卡，讓其他學生用：Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。(4) 放Let'stalk部分錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。Talkandmatch學生進行兩人小組練習，完成Talkandmatch部分說說連連的活動。第三課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四

48、會單詞：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用該句型完成Groupwork中的問卷調查。2、能夠理解Readandwrite部分對話的含義并完成句子填空。3、能夠聽懂、會唱歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?”二、課前準備1、教師準備該部分的教學掛圖。2、錄音機和相關錄音帶。3、教師準備一張SchoolMenu。三、教學步驟1、熱身(1)Let'ssing教師播放Let'ssing部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。(2)日常口語練習。2、預習放四年級下冊

49、Recycle1中的歌謠的錄音，學生跟唱，復習有關星期的單詞。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1) 問學生一些問題：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?讓學生齊聲回答。教師接著問學生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let'sseetogether.一起指導學生看菜單。(2) 讓學生就一日三餐的話題進行小組交流。(3) 聽Readandwrite部分的錄音，知道學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。(4) 指導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。第四課時一、教學目

50、標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并認讀單詞healthy.2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。二、課前準備1、本課時的六張單詞卡2、準備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個蘋果。3、錄首機和錄首帶。4、Zoom的頭飾和一頂服務員的帽子。三、教學步驟1、熱身(1) 播放本單元Let'ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。(2) 日常對話。2、預習放三年級下冊第四單元的歌曲AnappleaDay,學生跟唱并做動作。3、新課呈現(xiàn)Let'slearn11)教師接著預習部分的歌謠出示實物說：Look

51、,Ihaveanapple.It'sbigandred.唱歌：Anappleadaykeepsdoctorsaway.這條諺語使學生明白healthy的含義。領讀該單詞。(2) 教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞：salty,sweet,sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，教師反復使用句子：It'smyfavourite.(3) 以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學猜單詞。(4) 聽Let'slearn部分的錄音，讓學生跟著錄音機讀單詞。(5) 出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學生搶

52、答單詞。Let'schant讓學生聽懂、學唱本課時的歌謠Theapplearesweet第五課時一、教學目標1、能聽懂、會說：What'syourfavouritefood?I/Welike并能在情景中熟練運用。2、能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。二、重難點1、重點：句型What'syourfavouritefood?Ilike2、難點：單詞favourite的發(fā)音。三、教學步驟1、準備第四課時的六張單詞卡片及其他已經(jīng)學過的食物的卡片。2、錄首機和相關錄首帶。四、教學步驟1、熱身(1) 教師放四年級上冊第五單元的歌曲WhatWouldYouL

53、ike?學生唱歌曲。(2) 日?？谡Z練習。2、預習(1) 教師放B部分Let'schant的錄音，學生跟說歌謠。(2) Let'stry教師放Let'stry部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。3、新課呈現(xiàn)Let'stalk(1) 教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對學生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指向chicken說：Ilikechicken,在旁邊畫上一張笑臉，接著指向beef說：Ilikebeefbetter,并在旁邊畫上兩張笑臉，再指向fish說：Ilikefishbest,在旁邊畫上三張笑臉。最后教師表述：So,myfa

54、vouritefoodisfish,出示favourite的單詞卡。(2) 以What'syourfavouritefood?這句話對學生進行操練。(3) 聽Let'stalk部分的錄音，讓學生跟讀對話。4、鞏固練習以小組為單位復習該堂課所學的內(nèi)容。第六課時、教學目標like apples. They re sweet. I1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What'syourfavouritefruit?Idon'tlikegrapes.They'resour.并能在情景中運用。2、理解情景對話的含義并完成句子填空。3、能夠理解Pronunciat

55、ion中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關的單詞。4、能夠完成Let'scheck部分。二、重難點1、重點為本課時四會句子的掌握。2、難點為單詞favourite的拼寫。三、課前準備1、該部分的教學掛圖。2、錄音機和相關錄音帶。3、準備一張畫有各種食物的掛圖。四、教學步驟1、熱身(1)播放本單元Let'ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。(2)日?？谡Z對話。2、預習練習句子：What'syourfavouritefood/fruit?Ilike3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1) 教師出示本課日掛圖指著Zoom說：Look!What'sZoom'sfav

56、ouritefood?Canhehaveit?Why?Let'slistentothetape.讓學生帶著問題閱讀對話，并提出不懂的單詞或句子。(2) 教師指導學生完成句子填空。(3) 教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞Favourite的拼寫。Pronunciation先給出Window,yellow,snow,三個單詞，讓學生找出ow的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞grow。用這種方式總結fl,oa,fr的發(fā)音。Let'scheck完成Let'scheck部分，聽錄音，在教師的指導下完成。Recycle1第一課時一、教學目標1、復習13單元所學會話，要求學生能根據(jù)

57、實際情景熟練運用這些句子。2、會說唱歌謠，并能理解其含義。二、重難點重點為前三個單元中四會句子的綜合運用難點為兩個時間副詞的讀音三、教學步驟1、熱身(1)教師播放第二單元Blet'schant部分的錄音，學生跟唱歌謠。(2)日?？谡Z練習。2、預習播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，隨后引出Willowschool這所學校。3、新課呈現(xiàn)Mainscene接著預習部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向學生介紹：ThisisWillowSchool.Let'swalkWillowSchoolandtalkaboutit.引導學生用前三單元所學語言自主描述所見圖片。Readandwrite11)教師直接用中