2020年人教pep版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全冊(cè)第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)(第五冊(cè))(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK5),本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容安排單元題目話題Unit1MynewteachersAppearance;characterUnit2Mydaysoftheweek?Subjects;weekendactivitiesUnit3What'syourfavouritefood?FoodanddrinkRecycle1Unit4Whatcanyoudo?HouseworkUnit5Mynewroom?Room;furnitureUnit6I

2、nanatureparkNaturethingsRecycle2本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、教材分析本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生

3、應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。三、五年級(jí)學(xué)生情況分析五年級(jí)的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問(wèn)題有了獨(dú)到的見(jiàn)解、具備初步獨(dú)立思維的能力、逐步形成自己的價(jià)值觀和社會(huì)觀。他們經(jīng)過(guò)兩年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國(guó)籍、交通工具、顏色、家庭成員、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)等一系列的主題活動(dòng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面也有一定的提高。盡管這個(gè)年級(jí)的孩子有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是五年級(jí)的學(xué)生在以下幾個(gè)方面是需要我們特別關(guān)注的：1、讀寫(xiě)能力比較薄弱在我們一直倡導(dǎo)的聽(tīng)說(shuō)為

4、先，讀寫(xiě)跟后的教學(xué)思路下面，我們的學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的能力上是有很大的進(jìn)步，可是現(xiàn)在我們又面臨著一個(gè)十分的嚴(yán)峻的問(wèn)題就是孩子的讀寫(xiě)能力十分薄弱?，F(xiàn)在五年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)的閱讀和閱讀理解能力方面還比較薄弱，語(yǔ)感較差，因而也導(dǎo)致學(xué)生害怕寫(xiě)，不敢動(dòng)筆，即使動(dòng)了也是錯(cuò)誤百出，笑話百出，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、語(yǔ)序倒亂，尤其是出現(xiàn)非常多的中國(guó)式的英語(yǔ)表達(dá)。2、學(xué)習(xí)比較被動(dòng)目前絕大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較為被動(dòng)，他們只是對(duì)課堂的游戲非常感興趣，但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對(duì)于常規(guī)的聽(tīng)課文錄音帶，朗讀課文就不會(huì)引起他們的重視，甚至不當(dāng)是作業(yè)，更別說(shuō)主動(dòng)去多渠道地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。但是我們應(yīng)該自信的是在這個(gè)年齡階段的孩子求知

5、欲特別強(qiáng)，所以我們教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是以兒童的知識(shí)結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，制定合理的教學(xué)方案。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中1、 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。2、 利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。3、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式。六、教學(xué)注意點(diǎn)：1、本冊(cè)教材最大的改動(dòng)就是在每單元教學(xué)內(nèi)容的前面增加

6、了“Let'sstart”內(nèi)容，我們把它稱為“腦風(fēng)暴”的內(nèi)容，在教學(xué)上的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生就與話題相關(guān)的問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)討論，既可以引入詞匯，也可以引入句型。每一個(gè)Let'sstart部分都設(shè)計(jì)有供師生展開(kāi)討論的問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的單詞和句型展開(kāi)討論，在與學(xué)生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊(cè)教材另一個(gè)改動(dòng)就是Let'stalk部分中又增加了一個(gè)新板塊Let'stry,通過(guò)聽(tīng)音、看圖、理解關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生鞏固單詞和感知新句型，也就是先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言02、從這一冊(cè)開(kāi)始，四會(huì)詞的量加大，每個(gè)單元在14個(gè)以上，加強(qiáng)詞匯的檢查落實(shí)很重要。3、從第

7、2單元開(kāi)始，出現(xiàn)了大量的詞組，如果單詞不過(guò)關(guān)，詞組也很難過(guò)關(guān)，應(yīng)多進(jìn)行詞組英漢互譯的練習(xí)。4、PartA和PartB都有l(wèi)et'stalk的小對(duì)話，要求學(xué)生會(huì)背。5、閱讀理解在本冊(cè)出現(xiàn)，閱讀理解的含義是在閱讀的基礎(chǔ)上理解課文，能回答文段后的小題。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)部分句子，但不能面面俱到，也不要做過(guò)多的語(yǔ)法講解。6、語(yǔ)音教學(xué)不能忽略，這些拼讀規(guī)則，能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。因此，我們要把語(yǔ)音教學(xué)滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。七、教學(xué)進(jìn)度表周次教材內(nèi)容備注周次教學(xué)內(nèi)容備注123Unit1456Unit2國(guó)慶節(jié)78Unit3910Recycle11112Unit41314Unit51516Uni

8、t61718Recycle2元旦節(jié)1920總復(fù)習(xí)Unit 1MY NEW TEACHERS第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young,heavy,old,funny,kind;2、能掌握句型：Who'syour？What'she/shelike能能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)建議I.Warm-up1、根據(jù)以前學(xué)過(guò)的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個(gè)CHANT,營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也為下面引出新詞作鋪墊。Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.S

9、hort,short,short,Scienceteacher.isshort.Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.Funny,funny,funny,they'resofunny!11. Presentation1、采用卡片的形式設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)校就讀的新朋友：Zip讓他做一個(gè)有趣的動(dòng)作.T:ThisisZip,heis.S:Funny!T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2、CAI:Zip介紹自己的老師：（a

10、） Look!Thisismymathteacher（教師拿出一本數(shù)學(xué)書(shū)解釋）.He'stallandthin.ChineseT:WhoisyourChineseteacher?Zip假裝聽(tīng)不清，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)他：Whoisyourteacher?T：MissZhang.What'sshelike?（學(xué)生read,教師用態(tài)勢(shì)語(yǔ)幫助學(xué)生理解）Canyoutellme?Ss:He'sshortandfat!Zip:Yes,he'sshortaheavy.（read用夸張的的體態(tài)語(yǔ)描述）Practice:"heaVyf示一些卡通胖人物的圖片：Zoo

11、m,ZhuBajie,etc）（b） Ss:（教啟發(fā)學(xué)生問(wèn)）Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?Zip:Guess!Ssguess.Ss:What'she/shelike?（compare）Zip:Sheisyoungandheisold（長(zhǎng)著胡須）.（read）Practise:T:I'mold,youareyoung.讓學(xué)生逐個(gè)說(shuō)：I'myoung,youareold.（c） Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip:MrLi.T：（出示這位老師和藹可親的笑臉）What'shelike

12、?Ss:He's（讓學(xué)生隨意描述，之后教師導(dǎo)出kind）播放常識(shí)老師悉心輔導(dǎo)Zip的一個(gè)片段，Zip:MyScienceteacheriskind,too.T:Let'ssee,inourschool,whoiskindAmIkind?Practise:My-teacheriskind./XXiskind.（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的老師和同學(xué)）出.Practice/Consolidation活動(dòng)設(shè)計(jì)：Makeanewchant.（CAI）Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrother'sshort.Zo

13、omisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI'mkind,too.活動(dòng)目的：綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機(jī)械地朗讀?；顒?dòng)設(shè)計(jì)2：Listenandwritethewords.課上教師發(fā)給學(xué)生每人一份材料。youngfunnyoldheavykind聽(tīng)力材料：Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue.Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.She'sMissYang.Donny:Oh,what'sshelike?Sue:S

14、he'syoungandkind.Andshe'sveryfunny.Oh,Donny,who'syourEnglishteacher?Donny:Mr.Fang.Sue:What'shelike?Donny:He'soldandheavy.Buthe'sverysmart.Allofuslikehimverymuch.Sue:It'stimeforclass,seeyounexttime.Donny:Seeyou.課外活動(dòng)設(shè)計(jì)3:小小調(diào)查員學(xué)科教師調(diào)查表受訪人班級(jí)姓名調(diào)查員SubjectsNameWhat'she/shelike

15、?Doyoulikeher/him?Suggestion（建議）ChineseteacherMathteacherScienceteacherEnglishteacherComputerteacherMusicteacherP.E.teacherArtteacher活動(dòng)目的：在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)不知不覺(jué)地運(yùn)用了語(yǔ)言。V.Assessment1、Let'stry.2、Checkuptheanswers.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienc

16、e/English/computer/music/P.E.teacher.Who'syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/MrMa/MissLiuWhat'she/shelike?He's/She'sthinandshort.Andhe's/she'sverykind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1、寫(xiě)有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、

17、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。教學(xué)建議I.Warm-up1、Let'schantt節(jié)課中的詞匯自編歌謠。（CAI）Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI'mkind,too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）II. Presentationandpractice活動(dòng)

18、設(shè)計(jì)：讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書(shū)出示兩個(gè)重點(diǎn)句型,然后教師提問(wèn)，學(xué)生回答。eg.S:MrZhaoismymathteaher.He'sthinandshort.T:Who'syourmathteacher?Ss:MrZhao.T:What'shelike?Ss:He'sthinandshort.活動(dòng)設(shè)計(jì):1、（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請(qǐng)幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)思維。T:Look!Therearethreenewt

19、eachershere.Theywanttomeetus.（接著學(xué)生表演）T:Doyouhavenewteachers?Ss:Yes.Wehaveanewscienceteacher.T:Who'syourscienceteacher?（可由學(xué)生提問(wèn)）Ss:MissLiu.T:What'shelike?（可由學(xué)生提問(wèn)）Ss:She'sveryyoungandkind.2、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputerteacher、P.E.teacher>musicteacher.etc.越多越好?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，

20、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型。最后，評(píng)出一位最受歡迎教師?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：Openyourbook,聽(tīng)錄音Let'stalk.部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：課件出示Let'chant.部分內(nèi)容。先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，數(shù)學(xué)老師拿個(gè)三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語(yǔ)老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛(ài)心。強(qiáng)壯的體育老師在足球場(chǎng)上馳騁。音樂(lè)老師邊彈鋼琴邊唱歌。）III. Consolidationandextension布置口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描繪自己的教師或家庭成員。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)

21、說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,smart,active;2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Who's？He'sfrom.What'shelike能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；3、能聽(tīng)懂Let'schant.歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念；4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；5、能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrite。課前準(zhǔn)備1、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以及Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等職業(yè)名詞

22、的卡片；教學(xué)建議I.Warm-up1、聽(tīng)唱"Mynewteacher;"2、反饋第二課時(shí)口頭作業(yè)，將pairwork內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：What'she/shelike洋口PartA所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及職業(yè)名詞Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher,以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。n.Presentationandpractice1、Present:Principal,strict,universitystudent.用圖畫(huà)展示校務(wù)會(huì)議場(chǎng)景。認(rèn)識(shí)出席的各科教師，

23、運(yùn)用Pairwork中的對(duì)話形式：Who'sthatman/woman?He's/ShesWhat'she/shelike?He/Sheis.然后引到（嚴(yán)肅的）Principal.T:Who'sthatman?引出新詞principal,帶讀。展示（微笑的）principal和帶著一個(gè)博士帽的universitystudent的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住universitystudent的頭，讓學(xué)生猜principal邊上的誰(shuí)，在猜的過(guò)程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新詞universitystu

24、dent帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同表情。T:Isshekind?Isshestrict?引出新詞strict.B.Present:smart/active方案一:用universitystudent的單人照，引出新詞smart.(祁池 thinking.(classT:Look!He'salsoauniversitystudent.What'shelike?（S:He'sthin/young.）He聰明的一休）1）Look!Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.

25、Now,lookatMissLinandherstudents.What'sshelike?What'retheylike?2）看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出She'sactive.（They'reacive.）3）游戲鞏固新詞smart/active/strict/young.活動(dòng)設(shè)計(jì)1:利用單詞、字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教師報(bào)單詞，學(xué)生上臺(tái)組合成該單詞。work）聽(tīng)Let'slearnt音、模仿。C.Let'schant.聽(tīng)、學(xué)Let'schant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時(shí)中所學(xué)的進(jìn)行

26、替換、自編。出.Consolidation1、讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite.部分的對(duì)話。2、以小組為單位自學(xué)對(duì)話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會(huì)句子已經(jīng)刪去：A.自己試著填。B.小組討論。C.教師指導(dǎo)填。D.學(xué)生自己看書(shū)校對(duì)。N.Homework同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教學(xué)建議I.Warm-up1、聽(tīng)唱歌曲MyNewTeacher；n.PresentationListenandguess.課前準(zhǔn)備好

27、錄音（班上任課老師與一生的簡(jiǎn)短對(duì)話錄音）T:Who'sthatman/woman/younglady?Studentsguess.T:Ishe/shestrict/kind/funny/pretty?Studentsanswer.（引出本節(jié)課的主要句型）出.Practice1、Let'stal教學(xué)a.看圖片，聽(tīng)錄音b.根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答Who'sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?c.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話d.四人小組試讀對(duì)話e.小組競(jìng)賽：分角色朗讀f.（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫(huà)好一張圖畫(huà)：自己最喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操練對(duì)話。g.個(gè)人挑戰(zhàn)

28、性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話2、Groupwork教學(xué)（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr.-Miss-）a.Guessinggame:T:She's/He'sourteacher.S1、S2-.:Isshe/he?T:Yes/NoTshowsthecard.b.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)c.大組挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)N.Consolidation1、Talkanddraw教學(xué)（教師事先準(zhǔn)備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a.Askonestuden

29、ttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchoosesoneandsticksitonthewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.b.師與一生問(wèn)答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲c.四人一組進(jìn)行分組活動(dòng)2、Let'stry#學(xué)a. Listenandcircleb. CheckupV.AssessmentActivitybook第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、鞏固四會(huì)單詞：strict/funny/pretty和四會(huì)句子：Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實(shí)際情

30、景中運(yùn)用。2、掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。課前準(zhǔn)備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見(jiàn)下表）教學(xué)建議I.Warm-up.1、Let'schant.2、表演第四課時(shí)的Let'stalkn.Readandwrite1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：活動(dòng)設(shè)計(jì)1：排一排，拼寫(xiě)單詞的游戲教師把單詞的字母拆開(kāi)，并且打亂次序，要求學(xué)生拼出單詞。2、聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。3、再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句子空著，聽(tīng)后讓學(xué)生填）出.Pronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看

31、每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。IV.Assessment1、Listenandnumber.2、Checkuptheanswers.3、第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。教學(xué)建議I.Warm-upActivity1:Greetingeachother.師：eg:Howdoyoudo?Gladtomeet

32、you.Howareyou?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問(wèn)候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字樣）。n.PracticeListenandtrytosay.通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型"That'sforsure'。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。出.Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語(yǔ)。UnitTwoThedaysoftheweek第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課的五個(gè)新單詞：FridayMondayTuesdayWednesdayThursday2 .能掌握句型:Whatdayistoday?It's.Whatd

33、oyouwehaveonMondays?Wehave.教學(xué)建議I.WarmupI. Freetalk:Whatclassesdoyoulike?II. Presentation1. CAI呈現(xiàn)一張日課表,Zipsays:IlikeEnglish.IlikeMonday.Zoomsays:IlikeArt.IlikeTuesday.Sarahsays:IlikeMath.IlikeWednesday.Mikesays:IlikeP.E.IlikeThursday.Johnsays:Ilikemusic.IlikeFriday2. CAI依次呈現(xiàn)五個(gè)新單詞，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)說(shuō)。3. Pract

34、icethenewwords.活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一:Workoutyourorder.過(guò)程：教師準(zhǔn)備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)教師口令舉起相應(yīng)的卡片，并大聲說(shuō)出，帶全班讀.4. ChantListenandsaytogether.5. 點(diǎn)擊CAI再次呈現(xiàn)一張日課表及JohnZhangPengSarahChenJie的對(duì)話：Whatdayisittoday?It'sMonday.WhatdowehaveonMondays?Letmesee.Wehave6. Practicethenewpatternsanddialogue.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：

35、Whatdayisittoday?It'sWednesy.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.2 .四會(huì)掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday教學(xué)建議I.Warmup/Revision1. Let'splay(Page16)Playaguessinggame:Whatdayisittoday?It's.Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?2. Groupwork(Page17

36、)可結(jié)合Pairwork(Page18)II.Presentation1. Let'stalK學(xué)a.看圖片，聽(tīng)錄音b.根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdaysc.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話d.兩人小組試讀對(duì)話e.小組競(jìng)賽：分角色朗讀f.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的日課表，自由配對(duì)，操練對(duì)話2. Readandwrite教學(xué)a.練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)：排一排，拼寫(xiě)單詞的游戲過(guò)程：教師把單詞的字母拆開(kāi)，并且打亂順序，要求學(xué)生拼出單詞b.聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題c.再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生Finishthesentences3. Let'st

37、ry軟學(xué)a. Listenandcircleb. Checkup第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組：SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks2 .能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3 .能聽(tīng)懂chant,并按照節(jié)奏來(lái)念教學(xué)建議I.Warmup/RevisionI. CAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)第二課時(shí)的對(duì)話Whatdayisittoday?It'Monday.WhatdoyouhaveonMondays?WehaveEngli

38、sh,P.E.IlikeMondays.II. Presentation1 .點(diǎn)擊CAI,呈現(xiàn)周六和周日的畫(huà)面，小朋友們分別在看書(shū)看電視寫(xiě)作業(yè)運(yùn)動(dòng)一不同的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí)配有John和ZhangPeng的對(duì)話：e.g.John:WhatdoyoudoonSaturdays?ZhangPeng:Ioftendomyhomework.2 .游戲操練新的單詞及詞組活動(dòng)設(shè)計(jì)：3 .聽(tīng)Let'slear錄音模仿4 .Let'schant聽(tīng)學(xué)Let'schant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容，可以讓學(xué)生用已學(xué)的詞組替換自編第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對(duì)話中的運(yùn)用Wha

39、t do2 .掌握四會(huì)單詞、詞組及句型：SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooksyoudoonSaturdays?教學(xué)建議1. Warmupa. Pairwork(Page20)結(jié)合Groupwork(Page21)告訴學(xué)生，學(xué)校要成立假日小隊(duì).因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們?cè)谥苣┩ǔ?huì)做些什么活動(dòng)設(shè)計(jì)：Makeasurvey目的:操練WhatdoyoudoonSaturdays?做好調(diào)查后相互交流b. Let'stry2. Presentationa. Let'stalked聽(tīng)錄音、分角色朗讀、對(duì)話表演活動(dòng)設(shè)計(jì)：抓“鬼”游戲過(guò)程：聽(tīng)一段

40、教師自編的對(duì)話(與本課內(nèi)容相關(guān))，統(tǒng)計(jì)文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個(gè)數(shù)。b. Readandwrite教學(xué)聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)A.自己試著填B小組討論C教師指導(dǎo)D學(xué)生自己校對(duì)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學(xué)建議I. Warmup1 .Let'schant2 .表演第四課時(shí)的Let'stalkII. Pronunciation1 .教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)(包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn))2 .教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況3 .教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類

41、4 .讀后面的繞口令5 .教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：Cow,cow,Friendlyandbrown.Letdownyourmilk,forthehungrytown.Howareyou?Howareyou?I'mfinenow.6 .還可以讓學(xué)生自編繞口令I(lǐng)II. Tasktime（機(jī)動(dòng)）IV. AssessmentLet'scheck第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .了解西方國(guó)家的重要節(jié)日2 .基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂3 .學(xué)唱歌曲Mydaysoftheweek教學(xué)建議1 .請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的西方節(jié)日，教師可補(bǔ)充，并給大家說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日的風(fēng)俗2 .Story

42、time教學(xué)配合圖片，聽(tīng)錄音，教師解釋新的單詞句型，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)3 .系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞新句新詞組新對(duì)話活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)目的：鞏固操練WhatdoyouhaveonMondays?WehaveWhatdoyoudoonSaturdays?Ioften活動(dòng)二：Bingo目的：鞏固練習(xí)一周七天的單詞活動(dòng)三:學(xué)唱歌曲MydaysoftheweekUnit3WhatsYourFavouriteFood第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,p

43、ork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike.2、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。二、課前準(zhǔn)備1、主頁(yè)部分和let'slearn部分的掛圖2、本課時(shí)的九張單詞卡片3、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶三、教學(xué)步驟：1、熱身(1)教師出示畫(huà)有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對(duì)話，主要句型：Whatwouldyoulikeforlunch?2、預(yù)習(xí)(1)教師放四年級(jí)下冊(cè)第六單元B部分Let'schant的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。(2) Let'sstart出示Let'sstart部分的掛圖，出謎

44、語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說(shuō)：I'myummytoeat,I'myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras"bee”.WhatamI?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。(3)請(qǐng)學(xué)生回答Let'sstart部分謎語(yǔ)的謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。3、新課呈現(xiàn)Let'slearn(1) 學(xué)生說(shuō)出Let'sstart部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato,教師出示單詞卡片tomato(2) 做游戲操練新單詞。教師說(shuō)出食物的單

45、詞，學(xué)生快速搶答其顏色。(3) 聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.(4) 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。Let'schant聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let'stry的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的

46、文化。二、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備Goodtoknow部分的掛圖2、教師準(zhǔn)備上一課時(shí)九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。三、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師放歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。(2)教師請(qǐng)學(xué)生把上課時(shí)做的謎語(yǔ)和問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行生生對(duì)話。2、預(yù)習(xí)(1)Let'stry播放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。3、新課呈現(xiàn)Let'stalk(1) 通過(guò)校對(duì)Let'stry部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：Whatdoyouhavef

47、orlunch?(2) 教師可用舊句型：Whatwouldyoulikeforlunch?與新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。(3) 請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型來(lái)提問(wèn)，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。(4) 放Let'stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。Talkandmatch學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成Talkandmatch部分說(shuō)說(shuō)連連的活動(dòng)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四

48、會(huì)單詞：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用該句型完成Groupwork中的問(wèn)卷調(diào)查。2、能夠理解Readandwrite部分對(duì)話的含義并完成句子填空。3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?”二、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、教師準(zhǔn)備一張SchoolMenu。三、教學(xué)步驟1、熱身(1)Let'ssing教師播放Let'ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)放四年級(jí)下冊(cè)

49、Recycle1中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1) 問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說(shuō)：Let'sseetogether.一起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。(3) 聽(tīng)Readandwrite部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。(4) 指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。第四課時(shí)一、教學(xué)目

50、標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞healthy.2、能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。二、課前準(zhǔn)備1、本課時(shí)的六張單詞卡2、準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個(gè)蘋(píng)果。3、錄首機(jī)和錄首帶。4、Zoom的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。三、教學(xué)步驟1、熱身(1) 播放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。(2) 日常對(duì)話。2、預(yù)習(xí)放三年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌曲AnappleaDay,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)Let'slearn11)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說(shuō)：Look

51、,Ihaveanapple.It'sbigandred.唱歌：Anappleadaykeepsdoctorsaway.這條諺語(yǔ)使學(xué)生明白healthy的含義。領(lǐng)讀該單詞。(2) 教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞：salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，教師反復(fù)使用句子：It'smyfavourite.(3) 以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學(xué)猜單詞。(4) 聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀單詞。(5) 出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶

52、答單詞。Let'schant讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠Theapplearesweet第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What'syourfavouritefood?I/Welike并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。二、重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：句型What'syourfavouritefood?Ilike2、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。三、教學(xué)步驟1、準(zhǔn)備第四課時(shí)的六張單詞卡片及其他已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物的卡片。2、錄首機(jī)和相關(guān)錄首帶。四、教學(xué)步驟1、熱身(1) 教師放四年級(jí)上冊(cè)第五單元的歌曲WhatWouldYouL

53、ike?學(xué)生唱歌曲。(2) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)(1) 教師放B部分Let'schant的錄音，學(xué)生跟說(shuō)歌謠。(2) Let'stry教師放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。3、新課呈現(xiàn)Let'stalk(1) 教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ilikechicken,beefandfish.教師指向chicken說(shuō)：Ilikechicken,在旁邊畫(huà)上一張笑臉，接著指向beef說(shuō)：Ilikebeefbetter,并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉，再指向fish說(shuō)：Ilikefishbest,在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后教師表述：So,myfa

54、vouritefoodisfish,出示favourite的單詞卡。(2) 以What'syourfavouritefood?這句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。(3) 聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。4、鞏固練習(xí)以小組為單位復(fù)習(xí)該堂課所學(xué)的內(nèi)容。第六課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)like apples. They re sweet. I1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：What'syourfavouritefruit?Idon'tlikegrapes.They'resour.并能在情景中運(yùn)用。2、理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。3、能夠理解Pronunciat

55、ion中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。4、能夠完成Let'scheck部分。二、重難點(diǎn)1、重點(diǎn)為本課時(shí)四會(huì)句子的掌握。2、難點(diǎn)為單詞favourite的拼寫(xiě)。三、課前準(zhǔn)備1、該部分的教學(xué)掛圖。2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、準(zhǔn)備一張畫(huà)有各種食物的掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)播放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。(2)日常口語(yǔ)對(duì)話。2、預(yù)習(xí)練習(xí)句子：What'syourfavouritefood/fruit?Ilike3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1) 教師出示本課日掛圖指著Zoom說(shuō)：Look!What'sZoom'sfav

56、ouritefood?Canhehaveit?Why?Let'slistentothetape.讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，并提出不懂的單詞或句子。(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。(3) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞Favourite的拼寫(xiě)。Pronunciation先給出Window,yellow,snow,三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。Let'scheck完成Let'scheck部分，聽(tīng)錄音，在教師的指導(dǎo)下完成。Recycle1第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)13單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)

57、實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。2、會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用難點(diǎn)為兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音三、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師播放第二單元Blet'schant部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，隨后引出Willowschool這所學(xué)校。3、新課呈現(xiàn)Mainscene接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁(yè)掛圖，向?qū)W生介紹：ThisisWillowSchool.Let'swalkWillowSchoolandtalkaboutit.引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語(yǔ)言自主描述所見(jiàn)圖片。Readandwrite11)教師直接用中