幫扶學(xué)生工作總結(jié)范文(精選多篇)

1、幫扶學(xué)生工作總結(jié)精選多篇教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初二6、8班的物理教學(xué)工作,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上局部學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了*為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,測(cè)試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步.一、具體幫扶舉措1 .增強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心.如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比擬困難,可以從副科入手.經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生

2、樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信O2.增強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步.經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄.3,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái).起初可以放寬要求,只要完成其中的局部?jī)?nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成.(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好

3、習(xí)慣.對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果.(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò).課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè).4,鼓勵(lì)學(xué)生幫助通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生.教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生.同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況.二、總結(jié)體會(huì)1、要關(guān)心、保護(hù)后進(jìn)生.任何學(xué)生、任何人都

4、有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,而對(duì)后進(jìn)生那么易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的.作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛(ài)他們,愛(ài)是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生.應(yīng)該用開(kāi)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好.雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛(ài),而且更需要愛(ài).后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài).教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)的地理教學(xué)工作,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上局部學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了李惠樺

5、、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,測(cè)試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶方案,經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步.一、具體幫扶舉措1 .增強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心.如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比擬困難,可以從副科入手.經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信O2 .增強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面

6、引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步.經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄.3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái).起初可以放寬要求,只要完成其中的局部?jī)?nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成.(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣.對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果.(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果

7、不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò).課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè).4,鼓勵(lì)學(xué)生幫助通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生.教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生.同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況.二、總結(jié)體會(huì)1、要關(guān)心、保護(hù)后進(jìn)生.任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,而對(duì)后進(jìn)生那么易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的.作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛(ài)他

8、們,愛(ài)是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生.應(yīng)該用開(kāi)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好.雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛(ài),而且更需要愛(ài).后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài).2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人：(1)做到"真誠(chéng)"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假:那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲;由于他們?nèi)鄙賲^(qū)分水平,他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事.結(jié)果是真

9、的也變成假的了.(2)做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論.(3)做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物.正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我治理"的轉(zhuǎn)變.3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況.要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基嘉要充滿信心地去親近他們成為學(xué)生真正的“朋友和“知心人,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因.總之,一個(gè)學(xué)

10、生思想覺(jué)悟的提升、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.教師幫扶后進(jìn)生工作方案一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生是相對(duì)的；后進(jìn)生的缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的,是客觀的；多一把衡量的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生.為了讓每一位學(xué)生健康、和諧開(kāi)展,特別是對(duì)后進(jìn)生的思想品德得到教育,以進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī),經(jīng)學(xué)校研究決定,在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的根底上,本學(xué)期繼續(xù)在全校教師中廣泛開(kāi)展“教師幫扶后進(jìn)生的活動(dòng),具體實(shí)施方案如下：二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組三

11、、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄,學(xué)習(xí)成績(jī)差的雙差生.這局部學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理,對(duì)自己缺乏信心,在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄,經(jīng)常違反組織紀(jì)律,遭到老師甚至學(xué)校的批評(píng),在學(xué)習(xí)成績(jī)方面根底很差,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣.但是他們希望能得到老師的關(guān)心,甚至也希望提升學(xué)習(xí)成績(jī),但缺乏恒心.這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們,持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作.一后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：1、自卑感強(qiáng).后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的挖苦、挖苦,加上某些教師的“另眼相看,使他們感覺(jué)低人一等,進(jìn)而自暴自棄.2、逆反心理較強(qiáng).由于深感別人對(duì)

12、自己的輕視,例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢,向老師反映是“出賣朋友等,他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣.在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一.3、熟悉特征上特別是熟悉水平低下,對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯(cuò)誤的人生觀.4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平、水平水平、根底都比擬差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī).二學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：1、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺(jué)悟低.2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響.3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果.4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆

13、林斯基所說(shuō)：“教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實(shí)上,后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.四、本學(xué)期工作目標(biāo)1、建立后進(jìn)生檔案.具體內(nèi)容包括：主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等.2、提升后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念.3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；4、期末各科成績(jī)合格率達(dá)75蛆上.5、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面到達(dá)40%教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)新場(chǎng)中學(xué)何健本學(xué)期我擔(dān)任初1班的化學(xué)教學(xué)工作,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上局部學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了沈?qū)捗舻葞酌麑W(xué)生為我的幫扶對(duì)象,我把幫扶的重

14、點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,學(xué)生成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步.一、具體幫扶舉措1 .增強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心.如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比擬困難,可以從副科入手.經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信O2 .增強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步.經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄.

15、3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái).起初可以放寬要求,只要完成其中的局部?jī)?nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成.(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣.對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果.(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò).課

16、后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè).4,鼓勵(lì)學(xué)生幫助通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生.教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短I二、總結(jié)體會(huì)1、要關(guān)心、保護(hù)后進(jìn)生.任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,而對(duì)后進(jìn)生那么易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的.作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛(ài)他們,愛(ài)是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生.應(yīng)該用開(kāi)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好.雖然他們有缺點(diǎn),但他們

17、同樣懂得愛(ài),而且更需要愛(ài).后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài).2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人：(1)做到"真誠(chéng)"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假:那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲;由于他們?nèi)鄙賲^(qū)分水平,他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事.結(jié)果是真的也變成假的了.(2)做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自

18、由討論.(3)做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物.正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我治理"的轉(zhuǎn)變.3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況.要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基嘉要充滿信心地去親近他們成為學(xué)生真正的“朋友和“知心人,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因.總之,一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提升、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后

19、進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.2021年7月學(xué)生幫扶工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案.一學(xué)期以來(lái),在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成績(jī).為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下：一、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生.幫助他們找回自尊和自信.需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說(shuō).他們更加渴望得到關(guān)心

20、、同情、理解和尊重.因此如果對(duì)他們冷眼相待,甚至挖苦挖苦,只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困.因此,我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們.第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏,指出前進(jìn)的方向.告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí),揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個(gè)快樂(lè)的人,一個(gè)自強(qiáng)不息的人.第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).讓他們也能享受成功的快樂(lè),找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭(zhēng)

21、上游.第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù).學(xué)習(xí)本身就是一件比擬困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于根底差、水平弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易.他們對(duì)于較淺顯的、比擬容易掌握的知識(shí),學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn).反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,或者停滯不前.這時(shí),最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼,實(shí)踐證實(shí),誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路.二、改良教法,指導(dǎo)學(xué)法,提升需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納答復(fù)教師“怎樣教這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)

22、科有興趣的最好方法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí).教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂(lè)趣,給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能.在教學(xué)中我是這樣做的：1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué).2、借用有關(guān)生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問(wèn)題,以引起學(xué)生的好奇與思考.3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,既可積累數(shù)學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最正確途徑.4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài).5、教學(xué)中貫徹“因

23、材施教的原那么,對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,增強(qiáng)輔導(dǎo).平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待,平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待.6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考,一遇問(wèn)題就問(wèn)老師和同學(xué).例如我班的同學(xué),意志力較差,平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那里尋求幫助.為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時(shí)就注重對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行練習(xí),例如,出兩道難題,即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題,給該生一定的時(shí)間,讓他攻克.在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨(dú)立地克服困難完成.通過(guò)練習(xí)不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅.總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步.雖然取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改良.我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少.我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把工作做得更好.厭學(xué)生幫扶半期工作總結(jié)張啟經(jīng)半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,對(duì)于我承包的八4班的許多學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)上都有一定的進(jìn)步.對(duì)學(xué)生的教育,許多老師心里也應(yīng)該明白：好學(xué)生無(wú)需老師多花時(shí)間、精力,事實(shí)上,老師的辛苦是為大局部學(xué)生而苦,是因后進(jìn)生或稱厭學(xué)生多而累