師者人之典范

1、學(xué)高為師,身正為范-學(xué)習(xí)張麗莉老師感人事跡有感2021年5月8日20時(shí)38分,在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前,一輛客車在等待師生上車時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生,危急之下,教師張麗莉義無(wú)反顧將學(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車下,造成雙腿截肢,骨盆粉碎性骨折,至今還未脫離危險(xiǎn).作為一名教師,我聽(tīng)到這一感人事跡后,自豪的同時(shí)更大的收獲是心靈的震撼.我們每一位教師年復(fù)一年日復(fù)一日在自己的崗位上埋頭苦干,看中的往往是自己所教科目的成績(jī)好壞,然而教師最重要的是什么？可能早已經(jīng)被我們所淡化,我認(rèn)為作為教師除了傳道解惑,更重要的是為人師表,給學(xué)生,給社會(huì)做出一個(gè)典范作用.從今日起,作為一名教師我

2、將更加注重人格的修為,重拾教師責(zé)任,爭(zhēng)做人之典范：一、積累淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教育水平具備這一條件的老師不但能在教育教學(xué)中游刃有余,而且善于處理、協(xié)調(diào)學(xué)生以及同事之間的關(guān)系,創(chuàng)造融洽和諧的工作氣氛,從而獲得事業(yè)的成功.教師的才華如云中白鶴,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感、敬佩感、感召力、吸引力,使學(xué)生不自覺(jué)地模仿教師,向教師看齊,從而不斷完善和提升自己.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)；學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德與才,無(wú)德無(wú)才的教師是絕對(duì)不可能受到學(xué)生的愛(ài)戴與尊敬的教師要有出色的表達(dá)水平.雄辯的口才.至關(guān)重要的是教師要能識(shí)人、用人,恰當(dāng)?shù)貜膶W(xué)生中挑選出學(xué)生官充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性.教師的領(lǐng)導(dǎo)水平是一種綜

3、合水平的表達(dá),把班級(jí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織得井井有條、有聲有色,可以充分表達(dá)出教師的才華,可以樹(shù)立教師的威信.創(chuàng)新水平.教師在進(jìn)行教育時(shí),要勇于創(chuàng)新,主動(dòng)探索并跟上時(shí)代潮流,富有時(shí)代氣息,不拘泥于老一套的方法和理念,這樣才能給學(xué)生帶來(lái)時(shí)代感、新鮮感、自豪感.教師淵博的學(xué)問(wèn)如源頭活水,總能給學(xué)生以滋養(yǎng).一個(gè)具有較強(qiáng)文化素養(yǎng)的教師會(huì)使學(xué)生感到教師的偉大,會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲.教師除了對(duì)自己的業(yè)務(wù)要精通之外,對(duì)其他學(xué)科也要有所涉獵和了解,由于現(xiàn)在要真正教好每一門課都要綜合許多學(xué)科的知識(shí),而且現(xiàn)在有一局部學(xué)生上網(wǎng)多,知識(shí)面廣,如果他發(fā)現(xiàn)教師的知識(shí)面都不如他,會(huì)引起他的輕視和鄙夷.甚至教師要對(duì)學(xué)生感興趣的新潮話題,

4、如流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲等都要能略知一二,如果教師言之無(wú)文,老生常談,如老古董一樣和時(shí)代格格不入,對(duì)學(xué)生津津樂(lè)道的東西一無(wú)所知或者不屑一顧,必定會(huì)使學(xué)生輕視和抵觸.二、重拾自己的善良和慈祥關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生的必要前提.前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是教師的神圣天職,是合格教師的必備素養(yǎng),無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn).學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望,我以為,教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生,教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè).在老師心里,教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職,我們老師要胸懷博大,容得下性

5、格脾氣各不相同、興趣愛(ài)好有差異的所有學(xué)生.老師不僅是學(xué)生良師,而且是慈祥的長(zhǎng)者,更是學(xué)生的知心朋友,老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),也要關(guān)心學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣,更要把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、寒暑冷暖放在心間.三、對(duì)學(xué)生更加信任與寬容馬克思說(shuō)：只有用愛(ài)才能交換愛(ài),只有用信任交換信任.一個(gè)老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴,要在學(xué)生中樹(shù)立起自己的威信,要教育好學(xué)生,要帶好一個(gè)班,對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要,但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,在平等交往,真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼,似乎顯得更為重當(dāng)今學(xué)生思想活潑,獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng),他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài),更希望老師能蹲下身

6、來(lái)：重視他們的感受,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),真誠(chéng)地與他們交往,做他們思想上志趣上的朋友.因此,老師應(yīng)放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠(chéng)懇相待,把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹、朋友來(lái)看待關(guān)注他們的一切,以兄長(zhǎng)和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前.了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等,拉近與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂(lè)于接近老師,心中有話敢對(duì)老師說(shuō),犯了錯(cuò)誤敢在當(dāng)面成認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)匯報(bào)

7、,這不僅有利于及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)會(huì)感到得心應(yīng)手,這就是誠(chéng)心在發(fā)揮作用的結(jié)果.我想,對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心,高高在上的老師來(lái)說(shuō),他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的微妙所在.四、對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)老師不是僅僅把教師這個(gè)職業(yè)看成謀生的手段,而要毫無(wú)私心雜念的投入其中,以教書(shū)育人為崇高理想,并能從中享受到人生的樂(lè)趣,教師應(yīng)以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的正直去構(gòu)鑄學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己的美好去描繪學(xué)生的美好,以自己的高尚品德去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德.那么,教師至少應(yīng)當(dāng)具有如下好品德：(1)奉獻(xiàn)敬業(yè),所謂奉

8、獻(xiàn)并非不言利,不計(jì)報(bào)酬,而是要求教師在處理義和利的時(shí)候,重大義、識(shí)大體、顧大局,終身敬業(yè)執(zhí)教,對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍.(2)正直老實(shí),這是教師做人處世的根本品德.正直老實(shí)表現(xiàn)在一個(gè)人以科學(xué)、求實(shí)的精神處理個(gè)人和社會(huì)、事業(yè)的關(guān)系.韓愈說(shuō)過(guò),教師是傳道授業(yè)解惑的.教師是以宣傳科學(xué)、傳播真理、教書(shū)育人為己任的,因此教師為人處世必須追求真理、尊重科學(xué)、公正無(wú)私、光明磊落、是非清楚、伸張正義、忠實(shí)坦誠(chéng)、正人正己.只有這樣才能承當(dāng)教師的責(zé)任.正直老實(shí)是教師安身立命之本,更應(yīng)看到教師為人師表,要以道德楷模置身于學(xué)生之中,教育影響學(xué)生.(3)自尊自強(qiáng).教師是承當(dāng)特殊社會(huì)責(zé)任,受人尊重的職業(yè),因此教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以

9、律己,自尊自強(qiáng)自恃.自尊即要求維護(hù)教師的聲譽(yù),保持良好的道德形象,自覺(jué)地根據(jù)教師的道德要求標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,不做任何有損教師形象的事情,不說(shuō)任何有損教師形象的話語(yǔ).自強(qiáng)就是堅(jiān)持不懈地追求自我道德的完善,高標(biāo)準(zhǔn)要求,永不自滿,永不松懈,永向理想的道德人格攀登.學(xué)高為師,德高為范,完善的道德人格是為人之師的根底.(4)開(kāi)拓創(chuàng)新,當(dāng)前有中國(guó)特色的社會(huì)主義的教育事業(yè)是不同于以往的嶄新事業(yè),尤其在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,教育只有改革創(chuàng)新才能適應(yīng)歷史的變革,教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng),有定規(guī)而無(wú)定法,教師只有不拘泥于教條,善于根據(jù)具體的教育情境機(jī)智靈活地組織教育勞動(dòng),才能培養(yǎng)出既符合同意的教育目標(biāo),又有豐富個(gè)性的新人

10、.五、永不滿足的執(zhí)著追求終身學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予我們這一代人的歷史使命,也是一個(gè)人獲得成功的基本要素之一.每個(gè)人腦海里固有的知識(shí)是有限的,在知識(shí)、信息飛速開(kāi)展的時(shí)代,不學(xué)那么停,不學(xué)那么退.學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式有多種多樣,作為教師要通過(guò)書(shū)本、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)等多種途徑學(xué)習(xí).成長(zhǎng)過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn),許多名師的第一學(xué)歷并不高,有的名師是高中畢業(yè)的留校生,有的是初中學(xué)歷,有的名師甚至在兒童時(shí)代是需要補(bǔ)課、不聽(tīng)話的淘氣鬼.總之,名師的經(jīng)歷都很平凡,甚至還有許多挫折,但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是有一顆孜孜以求、一絲不茍、執(zhí)著追求教育事業(yè)的責(zé)任心并且永不滿足終身教育的理想而努力奮斗的.我在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中體悟到,每

11、位有一定悟性的老師,只要抱著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感,緊緊圍繞自己的專業(yè)開(kāi)展不斷學(xué)習(xí),執(zhí)著追求、堅(jiān)決不移、持之以恒,一定會(huì)在教育生涯的某一個(gè)時(shí)期成為該地區(qū)乃至全國(guó)的名師,成為具有自己獨(dú)特教育思想、教學(xué)特長(zhǎng)的教育家.老師要做當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者,不陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔.我們老師要學(xué)會(huì)反思,從反思中獲得珍貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),確立新的奮斗方向和人生目標(biāo),用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果,實(shí)踐告訴我們,要想成為一名成功的老師,必須首先做一名充滿美好人格魅力的人.古語(yǔ)云：學(xué)高為師,身正為范.師愛(ài)是幺切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使

12、命感和責(zé)任感.我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：捧出一顆心來(lái),不帶半根草去.這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照.盡職盡責(zé)是教師根本的道德標(biāo)準(zhǔn).教師職業(yè)是人類幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè).多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆,播撒著希望的種子,開(kāi)啟著孩子的心智書(shū)寫著人生的真理.我自豪,由于我就是這樣一名教師,從事著太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)；我無(wú)悔,由于愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)決了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！師愛(ài),是教師之靈魂.這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài),即幺日為師,終生為父.俗話說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神.教師就是那一個(gè)愛(ài)別人孩子的神.一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者.但是,這種

13、愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能把孩子抱在懷里,而是要把學(xué)生裝在心里,對(duì)他們傾注著全部的心血,關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問(wèn)暖,困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞鼓勵(lì),迷茫時(shí)指點(diǎn)方向,我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生,教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生,影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)助人,愛(ài)創(chuàng)新.這樣,我們的價(jià)值就能得以盡可能大的表達(dá),我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了.責(zé)任,是教師之本職.百年大計(jì),教育為本工要承當(dāng)起教育的責(zé)任,完成教育的使命,教師必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí).教師工作是平凡的,是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的事情組成.然而,幺個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十

14、分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗.所以,教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感.傳道授業(yè)解惑是教師的根本任務(wù).站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí),教師要有把他們教育成才的責(zé)任感.為了傳授知識(shí),我們有責(zé)任努力提升自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專業(yè)書(shū)籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改良教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),來(lái)提升自身的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要.如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,不僅會(huì)誤人子弟,而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān),這就是教師的責(zé)任.作為教師,為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感.這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí).有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè),也才能一輩子學(xué)而不厭,誨人不倦愛(ài)與責(zé)任,相得益彰.愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂.愛(ài)與責(zé)任也是辨證的統(tǒng)