幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)“講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”研討記錄

1、語(yǔ)言教研活動(dòng)講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織研討記錄研討目標(biāo)1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動(dòng)為例,通過(guò)觀摩課例、集體研討、分組探索等形式,引導(dǎo)教師對(duì)講述活動(dòng)的根本特點(diǎn)、教育價(jià)值、根本結(jié)構(gòu)等問(wèn)題進(jìn)行探討、分析和思考,獲得理論提升.2、通過(guò)對(duì)講述活動(dòng)“感知理解講述對(duì)象、“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)、“遷移穩(wěn)固新經(jīng)驗(yàn)等三個(gè)根本步驟組織策略的研討,幫助教師獲得講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)方法和策略,提升講述活動(dòng)組織水平.研討過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)篇(記錄略)二、體驗(yàn)篇(記錄略)看到圖片,你想到了什么1、問(wèn)題一：你認(rèn)為講述活動(dòng)對(duì)孩子語(yǔ)言開(kāi)展有什么意義歸納和總結(jié)：講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)(1)培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的水平；(2)培養(yǎng)

2、幼兒獨(dú)立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識(shí)、情感和水平；在集體場(chǎng)合自然大方地講話使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述有中央、有順序、有重點(diǎn)地講述(3)、培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清楚度的調(diào)節(jié)技能.2、問(wèn)題二：講述活動(dòng)還蘊(yùn)含哪些教育價(jià)值歸納和總結(jié)：講述活動(dòng)的作用(1)培養(yǎng)幼兒講述水平(2)鍛煉幼兒獨(dú)白語(yǔ)言水平.(3)培養(yǎng)幼兒熟悉事物的方法.(4)開(kāi)展幼兒思維和想象水平.三、思辨篇1、執(zhí)教老師說(shuō)課反思2、講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的根本步驟：第一步驟：感知理解講述對(duì)象第二步驟：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述第三步驟：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)第四步驟：穩(wěn)固和遷移新經(jīng)驗(yàn)3、辯論環(huán)節(jié)(摘錄)問(wèn)：在講述活動(dòng)中,孩子們習(xí)慣性地按自己原有的思路來(lái)講述

3、,不運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),啟而不發(fā),教師該怎么辦執(zhí)教老師答：我覺(jué)得在講述活動(dòng)中并不是到了哪一環(huán)節(jié)才做哪一環(huán)節(jié)的事,各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是有機(jī)整合、環(huán)環(huán)相扣的.在今天的活動(dòng)中,為了讓孩子更好地運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述,在前面感知理解講述對(duì)象、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的環(huán)節(jié)組織中,我運(yùn)用了很多方法,如多媒體畫(huà)面輔助感知、引進(jìn)聲音材料、提問(wèn)激發(fā)想象等,其實(shí)我也把講述的新經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地滲透在其中.問(wèn)：在?看圖講述：大象救兔子?活動(dòng)中,在完整出事了圖片后,已經(jīng)有孩子在講述中融入了對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話等內(nèi)容,教師再出示多媒體課件,是否還有必要?問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)專家,講述活動(dòng)中,除了今天在?看圖講述：大象救兔子?中看到的講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話這個(gè)新經(jīng)驗(yàn)

4、,是不是還有其它新經(jīng)驗(yàn)新經(jīng)驗(yàn)與孩子的講述時(shí)間怎么分配主持人：我們?cè)谥v述新經(jīng)驗(yàn)的理解上往往存在一定的偏差,認(rèn)為運(yùn)用了某些新詞、學(xué)習(xí)了某些句式就是新經(jīng)驗(yàn),其實(shí)不是.講述新經(jīng)驗(yàn)包含三方面的內(nèi)容：第一,語(yǔ)言形式的新經(jīng)驗(yàn),這就是我們?nèi)粘Ｒ幂^多的字詞句章；第二,語(yǔ)言內(nèi)容的新經(jīng)驗(yàn),是孩子講述語(yǔ)言中的新信息,像今天看圖講述活動(dòng)中講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話,就是對(duì)講述內(nèi)容的拓展和豐富,是新經(jīng)驗(yàn)；第三,語(yǔ)言運(yùn)用的新經(jīng)驗(yàn),我的理解是其一是在講述中運(yùn)用新的講述思路,其二是在講述中根據(jù)傾聽(tīng)對(duì)象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的水平.我們要深入挖掘講述活動(dòng)中的新經(jīng)驗(yàn),不斷提升孩子的語(yǔ)言水平.四、探索篇.一分組研討記錄小組代表收

5、集,主持人整理1、第一組：感知理解講述對(duì)象組.問(wèn)題：在兩個(gè)課例中,“感知理解講述對(duì)象這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略這一步驟的組織要點(diǎn)和考前須知有什么在兩個(gè)活動(dòng)中,教師分別運(yùn)用了以下方法和策略引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象：第一個(gè)活動(dòng)：多媒體輔助多種感官參與的方法看多媒體動(dòng)畫(huà)、傾聽(tīng)聲音材料、設(shè)置提問(wèn)激發(fā)想象教師通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)孩子觀察圖片,并不斷聯(lián)想：兔子們心情怎么樣發(fā)生了什么事情等；第二個(gè)活動(dòng)：情境創(chuàng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)了直觀、豐富、充滿童趣的環(huán)節(jié)、多種感官參與的方法看看它是誰(shuí)、聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么、抱一抱、和它打招呼等、觀察法觀察情境中動(dòng)物的名字、外表的顏色等.“感知理解講述對(duì)象這一環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)孩

6、子的參與興趣,讓孩子對(duì)講述對(duì)象有充分的了解和認(rèn)知,為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊.組織時(shí)的考前須知：1在活動(dòng)中教師要注意引導(dǎo)孩子充分地感知講述對(duì)象,并掌握一定的認(rèn)知方法,如有序地觀察、通過(guò)對(duì)象的某些特征展開(kāi)聯(lián)想等.看圖講述中要對(duì)圖片的內(nèi)容及圖片延伸的內(nèi)容都有豐富的感知體驗(yàn)；實(shí)物講述要引導(dǎo)幼兒把握住實(shí)物的特征；情境講述,要能理解和掌握情境中蘊(yùn)含的事件、人物角色關(guān)系等根本要素.2在情境講述中,創(chuàng)設(shè)的情境不要太繁雜,包含的信息太多給孩子的視覺(jué)沖擊過(guò)大,容易分散孩子的注意力.應(yīng)該緊扣目標(biāo)、抓住孩子的興趣點(diǎn).2、第二組：“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)組.問(wèn)題：在兩個(gè)課例中,“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法

7、和策略這一步驟的組織要點(diǎn)和考前須知有什么在兩個(gè)活動(dòng)中,教師運(yùn)用了以下方法和策略引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：1、示范法.教師在幼兒講的根底上,提出一種新的講述思路,并進(jìn)行示范.今天?看圖講述：大象救兔子?采用的是看多媒體課件聽(tīng)故事的方法,這是對(duì)這一方法運(yùn)用的創(chuàng)新.(2)、提示法.教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn).如在?情境講述：森林音樂(lè)會(huì)?中,外表上老師是順著幼兒的講述內(nèi)容,實(shí)際上在提煉和提升中不斷提示幼兒“有還有地進(jìn)行講述.(3)、討論法.師生或同伴間討論引入新的講述經(jīng)驗(yàn).如?看圖講述：大象救兔子?中,老師和孩子們一起討論“怎樣讓故事講得更有趣c(4)、分析評(píng)價(jià)法.通過(guò)教師的評(píng)價(jià)以及孩子的評(píng)價(jià)引入新的講述經(jīng)

8、驗(yàn).如?看圖講述：大象救兔子?中,一個(gè)孩子單獨(dú)講述完后,引導(dǎo)其他孩子對(duì)他的講述進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并問(wèn)“他的故事講得有趣嗎,哪里有趣(5)、游戲法.在游戲中引入新的講述經(jīng)驗(yàn).組織要點(diǎn)及考前須知：(1)教師心中要目的明確,要知道新經(jīng)驗(yàn)是什么,并有針對(duì)性的、緊扣目的的進(jìn)行指導(dǎo).(2)要對(duì)孩子在講述中運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的情況進(jìn)行及時(shí)地梳理、點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)和推廣,以到達(dá)幼兒互相示范、以點(diǎn)促面的效果.(3)在采用示范法引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)時(shí),教師注意不要包辦代替.(4)要提供應(yīng)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的時(shí)機(jī),并創(chuàng)設(shè)多種形式的平臺(tái),充分激發(fā)幼兒的興趣和思維對(duì)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用.3、第三組：“穩(wěn)固和遷移新經(jīng)驗(yàn)組.問(wèn)題：在兩個(gè)課例中,“穩(wěn)固和遷移新經(jīng)驗(yàn)這

9、一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略這一步驟的組織要點(diǎn)和考前須知有什么在兩個(gè)活動(dòng)中,教師運(yùn)用了以下方法和策略穩(wěn)固和遷移講述新經(jīng)驗(yàn)：1個(gè)別、集體、小組講述相結(jié)合,提供更多的講述時(shí)機(jī).?看圖講述：大象救兔子?中對(duì)于新經(jīng)驗(yàn)的穩(wěn)固和遷移,老師提供了多種的形式,讓孩子進(jìn)行充分的講述.2出現(xiàn)新的講述對(duì)象.在?情境講述：森林音樂(lè)會(huì)?中,運(yùn)用“有.還有的句式講述是新經(jīng)驗(yàn),為了穩(wěn)固和遷移,教師又出示了環(huán)保樂(lè)器這一新的講述對(duì)象,是“由A到B的遷移.3評(píng)價(jià)法.在看圖講述活動(dòng)中,教師組織孩子們進(jìn)行互評(píng),從而穩(wěn)固講述新經(jīng)驗(yàn).這一環(huán)節(jié)的組織目的是：鍛煉幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用水平,使幼兒的語(yǔ)言更趨完整、豐富、連貫；幫助幼兒更好

10、地掌握和運(yùn)用講述新經(jīng)驗(yàn).這一環(huán)節(jié)的組織考前須知：1教師要關(guān)注幼兒新的興趣點(diǎn),并進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)；2更加關(guān)注全體,不能以某個(gè)幼兒掌握并遷移了新經(jīng)驗(yàn)便評(píng)價(jià)全部幼兒都能很好地運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn).二實(shí)踐模擬：?大班實(shí)物講述：可愛(ài)的娃娃?圖片見(jiàn)附件注：記錄中收錄了主持人的局部組織和回應(yīng)語(yǔ)言,并作說(shuō)明、分析.目標(biāo)：用完整、連貫的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)脑~匯講述“娃娃.嘗試用先講特征再講“其他的思路講述.1、感知理解講述對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)略.2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述.主持人：你最喜歡哪個(gè)娃娃講講它是什么樣子的根本提|可.回應(yīng)語(yǔ)言：面對(duì)這樣水平強(qiáng)的孩子,老師應(yīng)該如何回應(yīng),并有所提升這個(gè)孩子的講述怎么樣,有什么閃光點(diǎn)有什么缺乏實(shí)物講述要把握住實(shí)物的

11、特征,剛剛這位小朋友的講述是否講出了娃娃的特征,老師改如何指導(dǎo)我們要指導(dǎo)孩子對(duì)實(shí)物進(jìn)行有序的觀察,他的講述表達(dá)了有序觀察嗎老師怎樣指導(dǎo)他進(jìn)行觀察和講述通過(guò)回應(yīng),旨在讓老師明白這一環(huán)節(jié)的組織要點(diǎn),即要傾聽(tīng)孩子講述中的閃光點(diǎn)和問(wèn)題；實(shí)物講述的重點(diǎn)是指導(dǎo)孩子把握實(shí)物特征進(jìn)行講述；要指導(dǎo)孩子有序觀察,并使講述更有條理性、更完整.主持人：現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的想法.我喜歡的是穿婚紗的芭比娃娃,她的頭紗白白的,飄起來(lái)像一朵云一樣.她的裙子有很多圖案和花邊,真漂亮！我想和芭比娃娃一起跳舞,拉著她的手轉(zhuǎn)圈,把裙子轉(zhuǎn)得又圓又大,肯定更漂亮.你們能像老師一樣先講講你喜歡哪個(gè)娃娃、講講它是什么樣子、再講講你想和她一起玩什么游戲嗎教師示范講述,給予孩子新的講述思路和內(nèi)容,這是講述活動(dòng)中的新經(jīng)驗(yàn).回應(yīng)語(yǔ)言：他是按新的講述思路講的嗎該如何進(jìn)行回應(yīng)這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)場(chǎng)組織中扮演“幼兒的老師們都講述得較好,而現(xiàn)場(chǎng)的回應(yīng)和指導(dǎo)不多.主持人：看我手上的這個(gè)娃娃,它是誰(shuí)呢你喜歡它嗎誰(shuí)能用剛剛的方法來(lái)講講我手上的這個(gè)娃娃這一環(huán)節(jié)遷移和穩(wěn)固新經(jīng)驗(yàn),