應用文寫作教學大綱

1、應用文寫作課程教學大綱總學時數(shù)：45學分：3課程性質(zhì)：公共基礎課一、課程性質(zhì)與作用應用文寫作是一門培養(yǎng)學生應用寫作能力，綜合性和實踐性都很強的的公共基礎課程。本課程把培養(yǎng)學生“解決實際問題的能力”和“自主學習能力”放在突出的位置上，以日常文書、行政公文、事務文書、經(jīng)濟文書、宣傳文書、職業(yè)文書等文種的文體知識和寫作訓練為主要教學內(nèi)容，并通過案例分析和寫作訓練，培養(yǎng)學生處理職業(yè)生涯及日常生活應用文的寫作能力，激發(fā)學生的自主學習能力，讓學生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。應用文寫作作為人類社會的交流形式、管理手段和思維載體，同謀生、職薪、生活水準聯(lián)系在一起，成為人生競爭的一種重要能力，能根據(jù)職業(yè)工

2、作需要撰寫相應的應用文是每一個接受高等職業(yè)教育的學生必備的崗位技能之一。應用文寫作技能是現(xiàn)代人能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，它被認為是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一。二、教學目標本課程旨在著重提高學生寫作常用應用文的能力。通過學習本課程，達到以下要求：1、掌握常用應用文文種的種類、寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求2、學會在生活工作中，選擇恰當?shù)奈姆N處理公務和日常事務。3、在寫作實踐的基礎上，找出實用文體寫作的基本規(guī)律，具備舉一反三的能力。三、教學綱要（一）學時分配（共45課時，其中理論教學20課時，實踐性教學18課時，復習2課時，考試2課時，機動3課時）：模塊一：應用文寫作概述（2課時）模塊二：日常文書寫作：

3、請假條、介紹信、證明信（4課時）模塊三：事務文書寫作：計劃、總結(jié)（4課時）模塊四：常用行政公文寫作：公文概述、通知、通報、請示、報告、函（12課時）模塊五：經(jīng)濟文書寫作：廣告文案、合同、調(diào)查報告（6課時）模塊六：宣傳文書寫作：消息、演講稿（4課時）模塊七：職業(yè)文書寫作：求職信、個人簡歷（4課時）（二）課程類型設計根據(jù)本課程特點，設計以下兩類課型：（一）理論教學課設計1、教學內(nèi)容：模塊一緒論：了解應用文的概況，掌握應用文的概念、應用文的沿革、應用文的特點、應用文的作用等知識模塊二日常文書寫作：了解請假條、介紹信、證明信的概念、特點，掌握這三個文種的寫作格式和寫作要求。模塊三事務文書寫作：了解計劃

4、、總結(jié)的概念、作用、特點，掌握這兩個文種的寫作格式和寫作要求。模塊四行政公文寫作：了解通知、通報、請示、報告、函的概念、特點，掌握這五個常用文種的寫作格式和寫作要求。模塊五經(jīng)濟文書寫作：了解廣告文案、合同、調(diào)查報告的概念、特點，掌握這三個文種的寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求。模塊六宣傳文書寫作：了解消息、演講稿的概念、特點，掌握這兩個文種的寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求。模塊七職業(yè)文書寫作：了解求職信、個人簡歷的文體知識，掌握求職信和個人簡歷的寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求。2、教學安排：本課程課時少，教師在課堂上指導學生領會寫作的要領，以具體的案例形式作為各種文體的主要講授形式，可以給學生一種具體的文體概念，有助于學生的理解和

5、吸收。本著理論知識夠用和精講多練的原則，以簡明扼要、通俗易懂的形式表現(xiàn)能力點和技能點。3、教學要求：學生做好課前預習工作，找出難點、重點，課堂上著重解決學生較難掌握的重點。（二）實訓課設計1、教學內(nèi)容：根據(jù)應用文寫作學習目標要求，實踐寫作能力的培養(yǎng)是本課程的重點內(nèi)容。針對七大知識模塊，設計了七大模塊的實訓方案。模塊一緒論實訓（一）文章修改符號的運用模塊二日常文書寫作模塊三事務文書寫作實訓（二）請假條寫作實訓（三）計劃寫作模塊四行政公文寫作模塊五經(jīng)濟文書寫作模塊六宣傳文書寫作模塊七職業(yè)文書寫作實訓（四）總結(jié)寫作實訓（五）公文格式的訓練實訓（六）通知寫作實訓（七）通報寫作實訓（八）請示寫作實訓（九

6、）報告寫作實訓（十）函寫作實訓（十一）廣告文案寫作實訓（十二）合同寫作實訓（十三）調(diào)查問卷設計實訓（十四）消息寫作實訓（十五）演講稿寫作實訓（十六）求職信寫作實訓（十七）個人簡歷寫作2、教學安排：教師出示典型案例、典型錯誤案例讓學生分析和修改；學生通過網(wǎng)絡等途徑尋找案例，分析點評；教師提供材料讓學生作課堂及課外情景模擬寫作；學生走出課堂，通過實際調(diào)查、查閱資料完成寫作任務。3、教學方法：理論教學與寫作訓練相結(jié)合；學生個別完成與分小組完成相結(jié)合；課堂實踐與課外實踐相結(jié)合。四、考核方式由學習態(tài)度、平時成績和期末卷面成績?nèi)糠謽?gòu)成。其中學習態(tài)度占20%平時成績占30%期末考試成績占總成績的50%其中

7、平時成績包括：作業(yè)、課堂討論成績及表現(xiàn)、社會實踐寫作成果等。五、教材與參考書教材：選用高等學校十一五規(guī)劃教材應用文寫作，主編李薇參考書：李光應用寫作與實訓教程江少川實用寫作教程1、應用寫作，張德實主編，高等教育出版社2、財經(jīng)應用文寫作訓練，邱宣煌主編，東北財經(jīng)大學出版社3、基礎寫作教程，裴顯生主編，高等教育出版社4、現(xiàn)代應用寫作教程，韓國海主編，浙江大學出版社5、商務文書寫作理論與實務程大榮潘水根編著6、實用文書200篇，鄭楚主編，海峽文藝出版社7、經(jīng)貿(mào)秘書實務，胡寶坤主編，清華大學出版社8、現(xiàn)代應用寫作實訓，徐秋兒主編，浙江大學出版社9、新編應用文體寫作，劉會芹主編，西安交通大學出版社10、公文寫作、處理、與病例評改，馬偉勝主編，廣西人民出版社11、應用寫作案例實訓教材，竹潛民主編，浙江大學出版社12、病文評析與修改，朱悅雄主編，廣東高等教育出版社13、大學應用文寫作，王景科主編，山東人民出版社