昆蟲(chóng)外部形態(tài)說(shuō)課稿

1、昆蟲(chóng)的外部形態(tài)我今天要說(shuō)課的題目是由高等教育出版社出版的植物保護(hù)技術(shù)第二版 第一章農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)的基本知識(shí)第一節(jié)昆蟲(chóng)的外部形態(tài)一課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果及反思幾個(gè)方面來(lái)闡述這堂課。一、 說(shuō)教材(一） 地位和作用：本教材是高等教育出版社出版的植物保護(hù)技術(shù)，其內(nèi)容分為病蟲(chóng)害的基本知識(shí)、植物病蟲(chóng)害調(diào)查統(tǒng)計(jì)及綜合防治技術(shù)、農(nóng)藥的應(yīng)用技術(shù)、作物、果樹(shù)、蔬菜的病蟲(chóng)害防治技術(shù)、農(nóng)田雜草防除技術(shù)與農(nóng)田鼠害共十三個(gè)章節(jié)。本節(jié)課是第一章第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生頭一次接觸本課程內(nèi)容，對(duì)于課程研究?jī)?nèi)容還不十分明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上好第一課尤為重要，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣至關(guān)重要。（二

2、）教學(xué)對(duì)象分析本課程是在高二第一學(xué)期開(kāi)始授課，學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)有了初步了解，但還沒(méi)有達(dá)到對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度，加之農(nóng)學(xué)專業(yè)理論性較強(qiáng)，缺乏實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。在教學(xué)中，盡可能將病蟲(chóng)害的癥狀和危害程度以多媒體形式展現(xiàn)給學(xué)生，使其有感官上的認(rèn)識(shí)，輔助于理論的講解。另外通過(guò)水稻蟲(chóng)害、小麥蟲(chóng)害、油料作物蟲(chóng)害的講解，學(xué)生對(duì)于蟲(chóng)害知識(shí)的學(xué)習(xí)方法有了理解性的突破，對(duì)于蟲(chóng)害內(nèi)容的學(xué)習(xí)模式有所了解，有利于學(xué)生的理解和掌握。（三）教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和理解能力確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)體軀外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征。（2）理解昆蟲(chóng)口器、觸角、足、翅的各部分結(jié)構(gòu)和作用。（3）掌

3、握昆蟲(chóng)體壁的結(jié)構(gòu)及功能，2、能力目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)觀察昆蟲(chóng)的外部形態(tài)、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)體軀的組成及附器特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（3）為技能操作，識(shí)別昆蟲(chóng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專研能力和與人合作能力，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)體軀外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征。2、掌握昆蟲(chóng)口器、觸角、足、翅的結(jié)構(gòu)及類型，體壁結(jié)構(gòu)的組成，如何識(shí)別是本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)二、 說(shuō)教法：1、借助多媒體展示昆蟲(chóng)各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，例如圖片展示中，將昆蟲(chóng)觸角、足的類型進(jìn)行逐一展示，通過(guò)對(duì)比分析，了解昆蟲(chóng)觸角、足的不同結(jié)構(gòu)，為今后識(shí)別害蟲(chóng)種

4、類打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。把抽象的說(shuō)教變成課堂中直觀的演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與活動(dòng)，使本節(jié)課細(xì)微之處呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，弱化本節(jié)課的教學(xué)難度，也使教學(xué)更為學(xué)生理解接受。2、采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)1）、觸角的類型部分，通過(guò)學(xué)生觀察后回答，這集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2）、對(duì)于昆蟲(chóng)的足、翅的類型，通過(guò)學(xué)生觀察，分析足和翅的著生位置。特別是足的類型，作為識(shí)別昆蟲(chóng)種類的依據(jù)。3）、通過(guò)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)的了解，設(shè)置課外作業(yè)，調(diào)查研究日常生活中常見(jiàn)害蟲(chóng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究意識(shí)。學(xué)法：（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中

5、加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片、自己去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3）以小組為單位組織教學(xué)，自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課由圖片引入：利用多媒體技術(shù)展示一些日常生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，上課后直接提出問(wèn)題：同學(xué)們看到的是什么動(dòng)物嗎，它是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？誰(shuí)能概括一下它的結(jié)構(gòu)是什么，有哪幾部分組成？等等，也可以講解一下大家比較熟悉的毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事。學(xué)生這時(shí)已經(jīng)按捺不住了，這樣的引言干凈利落，直接將本課的主題展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主題就是講昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)。同時(shí)從觀察圖片開(kāi)始，會(huì)使

6、學(xué)生將注意力很快集中到眼前的昆蟲(chóng)，興趣油然升起，這是一種既突出主題又能抓住學(xué)生注意力的較好的引入方式。2、關(guān)于昆蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理部分的教學(xué)。在觀察昆蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，教師在大屏幕或（投影儀）上出示觀察提綱：看一看，以蝗蟲(chóng)為例，其身體表面有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？身體分哪三個(gè)部分？通過(guò)學(xué)生觀察，教師用模型（或多媒體大屏幕）進(jìn)行整合。接著觀察蝗蟲(chóng)的頭、胸、腹三部分，教師出示觀察提綱：頭部有哪些結(jié)構(gòu)？有哪些附器，各有什么功能？頭部有許多小勾縫，將頭部分為6個(gè)區(qū)域，也可結(jié)合教師自己頭部結(jié)構(gòu)講解。當(dāng)講到觸角的作用時(shí)，教師可演示教材中觸角的結(jié)構(gòu)并舉例說(shuō)明。以螞蟻為例講解螞蟻觸角的功能。昆蟲(chóng)口器的觀察，教師用教學(xué)課件

7、來(lái)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各部位名稱進(jìn)行講解。以蟬和蝗蟲(chóng)為例，講解上唇、下唇、舌、上顎、下顎。同時(shí)區(qū)別咀嚼式和刺吸式口器的不同點(diǎn)，以及對(duì)農(nóng)作物的危害區(qū)別。提出問(wèn)題：頭部有感覺(jué)器官觸角、取食器官口器，頭部是什么中心？由學(xué)生歸納。胸部是什么中心？有幾對(duì)翅？幾對(duì)足，各有什么特點(diǎn)？特別強(qiáng)調(diào)前、中、后每一胸節(jié)下都有一對(duì)胸足，稱為前足、中足、后足。舉例講解，比如學(xué)生比較常見(jiàn)的就是蜜蜂攜粉足，螳螂的捕捉足，但對(duì)于步行足、開(kāi)掘足也以具體實(shí)例以課件的形式形象而生動(dòng)的講解，更利于學(xué)生的理解。中、后胸下個(gè)有一對(duì)翅，分別稱為前翅和后翅。以最為常見(jiàn)的蝴蝶為例，講解鱗翅目特別。腹部有什么特點(diǎn)，有什么結(jié)構(gòu)？要求學(xué)生分部觀察，由前到后、由表及里，邊觀察邊總結(jié)功能以及分類，并舉例說(shuō)明填寫(xiě)觀察記錄表，兩個(gè)同學(xué)配合好，教師要適時(shí)出示蝗蟲(chóng)模型（或大屏幕）給予指導(dǎo)。最后歸納出昆蟲(chóng)的主要特征。關(guān)于昆蟲(chóng)體壁結(jié)構(gòu)的教學(xué)。按照昆蟲(chóng)體壁結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生由外向內(nèi)逐層講解。表皮、真皮、底膜。表皮還可以再分上表皮、外表皮、內(nèi)表皮。上表皮在分護(hù)蠟層、蠟層、角質(zhì)層。一層一層講解、一層一層剝開(kāi)昆蟲(chóng)神秘的外衣，讓學(xué)生充分了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及注意要點(diǎn)，加深記憶和理解，完成知識(shí)的建構(gòu)。五、課后作業(yè) 昆蟲(chóng)的形態(tài)特征概述六、課后反思：采用情境教學(xué)法，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)