昆蟲外部形態(tài)說課稿

1、昆蟲的外部形態(tài)我今天要說課的題目是由高等教育出版社出版的植物保護技術第二版 第一章農(nóng)業(yè)昆蟲的基本知識第一節(jié)昆蟲的外部形態(tài)一課，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程和教學效果及反思幾個方面來闡述這堂課。一、 說教材(一） 地位和作用：本教材是高等教育出版社出版的植物保護技術，其內(nèi)容分為病蟲害的基本知識、植物病蟲害調(diào)查統(tǒng)計及綜合防治技術、農(nóng)藥的應用技術、作物、果樹、蔬菜的病蟲害防治技術、農(nóng)田雜草防除技術與農(nóng)田鼠害共十三個章節(jié)。本節(jié)課是第一章第一節(jié)內(nèi)容，是學生頭一次接觸本課程內(nèi)容，對于課程研究內(nèi)容還不十分明確的學生來說，上好第一課尤為重要，能否激發(fā)學生的學習熱情和興趣至關重要。（二

2、）教學對象分析本課程是在高二第一學期開始授課，學生對于專業(yè)知識有了初步了解，但還沒有達到對知識的熟練掌握程度，加之農(nóng)學專業(yè)理論性較強，缺乏實踐實驗的場所。在教學中，盡可能將病蟲害的癥狀和危害程度以多媒體形式展現(xiàn)給學生，使其有感官上的認識，輔助于理論的講解。另外通過水稻蟲害、小麥蟲害、油料作物蟲害的講解，學生對于蟲害知識的學習方法有了理解性的突破，對于蟲害內(nèi)容的學習模式有所了解，有利于學生的理解和掌握。（三）教學目標分析根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容，結(jié)合學生現(xiàn)有知識水平和理解能力確定教學目標如下：1、知識目標（1）認識昆蟲體軀外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征。（2）理解昆蟲口器、觸角、足、翅的各部分結(jié)構(gòu)和作用。（3）掌

3、握昆蟲體壁的結(jié)構(gòu)及功能，2、能力目標（1）學會觀察昆蟲的外部形態(tài)、認識昆蟲體軀的組成及附器特點。（2）培養(yǎng)學生合作學習的能力。（3）為技能操作，識別昆蟲打下堅實的基礎。3、德育目標 培養(yǎng)學生對問題的分析能力，在學習過程中的專研能力和與人合作能力，注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)。（四）教學重難點1、認識昆蟲體軀外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征。2、掌握昆蟲口器、觸角、足、翅的結(jié)構(gòu)及類型，體壁結(jié)構(gòu)的組成，如何識別是本節(jié)教學難點二、 說教法：1、借助多媒體展示昆蟲各個部分的結(jié)構(gòu)，通過學生的感官認識，讓學生學習本節(jié)內(nèi)容，例如圖片展示中，將昆蟲觸角、足的類型進行逐一展示，通過對比分析，了解昆蟲觸角、足的不同結(jié)構(gòu)，為今后識別害蟲種

4、類打下結(jié)實基礎。把抽象的說教變成課堂中直觀的演示，充分調(diào)動學生各種感官參與活動，使本節(jié)課細微之處呈現(xiàn)在學生眼前，弱化本節(jié)課的教學難度，也使教學更為學生理解接受。2、采用啟發(fā)式教學方法，引導學生逐步學習，注重學生能力的培養(yǎng)1）、觸角的類型部分，通過學生觀察后回答，這集中了學生的注意力，激發(fā)了學生的學生興趣和好奇心，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。2）、對于昆蟲的足、翅的類型，通過學生觀察，分析足和翅的著生位置。特別是足的類型，作為識別昆蟲種類的依據(jù)。3）、通過學生對農(nóng)業(yè)昆蟲的了解，設置課外作業(yè)，調(diào)查研究日常生活中常見害蟲特點，培養(yǎng)學生的觀察力和探究意識。學法：（1）采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中

5、加深理解，鞏固所學知識。（2）教師少講、精講、讓學生通過觀察圖片、自己去發(fā)現(xiàn)并解決問題，充分發(fā)揮學生的主體作用。（3）以小組為單位組織教學，自主學習與協(xié)作學習相結(jié)合，鍛煉學生的學習能力，增強學生的團隊合作意識。三、教學過程1、創(chuàng)設情境，導入新課由圖片引入：利用多媒體技術展示一些日常生活中常見的昆蟲，上課后直接提出問題：同學們看到的是什么動物嗎，它是害蟲還是益蟲？誰能概括一下它的結(jié)構(gòu)是什么，有哪幾部分組成？等等，也可以講解一下大家比較熟悉的毛毛蟲變成蝴蝶的故事。學生這時已經(jīng)按捺不住了，這樣的引言干凈利落，直接將本課的主題展現(xiàn)給學生，讓學生明確本節(jié)課的主題就是講昆蟲的結(jié)構(gòu)。同時從觀察圖片開始，會使

6、學生將注意力很快集中到眼前的昆蟲，興趣油然升起，這是一種既突出主題又能抓住學生注意力的較好的引入方式。2、關于昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理部分的教學。在觀察昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)時，教師在大屏幕或（投影儀）上出示觀察提綱：看一看，以蝗蟲為例，其身體表面有什么結(jié)構(gòu)特點？身體分哪三個部分？通過學生觀察，教師用模型（或多媒體大屏幕）進行整合。接著觀察蝗蟲的頭、胸、腹三部分，教師出示觀察提綱：頭部有哪些結(jié)構(gòu)？有哪些附器，各有什么功能？頭部有許多小勾縫，將頭部分為6個區(qū)域，也可結(jié)合教師自己頭部結(jié)構(gòu)講解。當講到觸角的作用時，教師可演示教材中觸角的結(jié)構(gòu)并舉例說明。以螞蟻為例講解螞蟻觸角的功能。昆蟲口器的觀察，教師用教學課件

7、來指導學生對各部位名稱進行講解。以蟬和蝗蟲為例，講解上唇、下唇、舌、上顎、下顎。同時區(qū)別咀嚼式和刺吸式口器的不同點，以及對農(nóng)作物的危害區(qū)別。提出問題：頭部有感覺器官觸角、取食器官口器，頭部是什么中心？由學生歸納。胸部是什么中心？有幾對翅？幾對足，各有什么特點？特別強調(diào)前、中、后每一胸節(jié)下都有一對胸足，稱為前足、中足、后足。舉例講解，比如學生比較常見的就是蜜蜂攜粉足，螳螂的捕捉足，但對于步行足、開掘足也以具體實例以課件的形式形象而生動的講解，更利于學生的理解。中、后胸下個有一對翅，分別稱為前翅和后翅。以最為常見的蝴蝶為例，講解鱗翅目特別。腹部有什么特點，有什么結(jié)構(gòu)？要求學生分部觀察，由前到后、由表及里，邊觀察邊總結(jié)功能以及分類，并舉例說明填寫觀察記錄表，兩個同學配合好，教師要適時出示蝗蟲模型（或大屏幕）給予指導。最后歸納出昆蟲的主要特征。關于昆蟲體壁結(jié)構(gòu)的教學。按照昆蟲體壁結(jié)構(gòu)，引導學生由外向內(nèi)逐層講解。表皮、真皮、底膜。表皮還可以再分上表皮、外表皮、內(nèi)表皮。上表皮在分護蠟層、蠟層、角質(zhì)層。一層一層講解、一層一層剝開昆蟲神秘的外衣，讓學生充分了解昆蟲的形態(tài)特征。四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容及注意要點，加深記憶和理解，完成知識的建構(gòu)。五、課后作業(yè) 昆蟲的形態(tài)特征概述六、課后反思：采用情境教學法，符合學生心理特點，激發(fā)