第六單元有余數(shù)的除法

1、第六單元 有余數(shù)的除法教材分析：本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)情分析：本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思

2、維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。2、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。3、讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 有余數(shù)除法的意

3、義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。第1、2課時(shí) 有余數(shù)的除法 4月28、29日 第11周 星期一、二教學(xué)內(nèi)容：課本5961頁例1、2的及做一做相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法的意義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.在觀察、操作、歸納等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)余數(shù)，發(fā)現(xiàn)余數(shù)的特點(diǎn)，經(jīng)歷具體問題 “數(shù)學(xué)化”的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.感受數(shù)學(xué)與生活之間、數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法的意義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作、歸納等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的特點(diǎn)，經(jīng)歷具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，積累數(shù)學(xué)

4、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，上學(xué)期我們?cè)谄骄值膸椭聦W(xué)習(xí)了除法，你還記得什么叫平均分？（板書“平均分” ）。其實(shí)，在我們把一些物品平均分的過程中，還藏著小秘密呢，我們一起繼續(xù)去探索吧。二、探究新知1教學(xué)有余數(shù)的除法的意義（例1）（1）課件出示情境圖。教師：把6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？請(qǐng)學(xué)生列出算式：6÷2=3（盤）思考：如果把7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？會(huì)出現(xiàn)什么情況？教師：把7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺3盤，還剩下1個(gè)。剩下的這1個(gè)草莓，不夠再擺一盤了。請(qǐng)學(xué)生列出算式：7÷2=3（盤）1（個(gè)）教師：在除法算式中，“

5、1”叫做余數(shù)，它表示什么？小結(jié): 看來我們?cè)谄骄值臅r(shí)候，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)兩種情況：要么正好分完，要么不能正好分完，有剩余。這種有剩余的情況，也可以用除法來計(jì)算，我們就把這種情況叫做有余數(shù)的除法。（2）鞏固練習(xí) 出示60頁做一做第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。2.認(rèn)識(shí)余數(shù)比除數(shù)小的特點(diǎn)（例2）。（1）課件出示情境圖。 教師：用你手中的小棒擺正方形，可以擺幾個(gè)正方形，有沒有剩余的小棒？把擺的過程寫成算式表示出來。（小組活動(dòng)） 教師根據(jù)學(xué)生列出的算式有順序的進(jìn)行板書。提問：觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。并且進(jìn)行板書。（2）鞏固練習(xí)用一堆小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？ 組織學(xué)生交流：可能會(huì)剩1根、2根、3根、4根。 教師：如果用這些小棒擺三角形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？三、鞏固練習(xí)1.2.四、課堂總結(jié)：同